1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。
二、重点:
了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况
三、难点:
尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
(一)讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)
2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的,有时气温很高,有时气温很低。)
3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?
4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?
5、小结:气温是不断变化的,气温的高低与我们的穿着、生活有关系,与植物的生长也有关系,温度很低时农民就要注意防冻。
(二)讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气?大家回想一下,上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?
2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云,遮住了阳光,就变成阴天,阴天可能变成雨天,也可能变成晴天。)
3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系,晴天光线好,教室里亮堂堂舒服,大家在太阳底下晒晒太阳暖和,洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出门不方便,要带雨具。
4、小结:天气是不断变化的,有时晴天,有时雨天,有时阴天,有时还会下雪。
(三)讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系大吗?为什么和渔民的关系大?(风大浪就大,船出海就有危险,渔民关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗,看看国旗往哪个方向飘。
3、总结:天气是不断变化的,今天和明天就可能不一样,上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
(四)延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象,听天气预报。
1、两、三周前发放记录卡,让孩子们记录晴、雨天感受到的和听到、看到的一切。
2、人手一张和晴天或雨天有关的图片。如:太阳眼镜、雨衣、蚂蚁搬家、太阳花、彩虹等等。
关键点:
感知事物间的联系。
活动环节:
一、经验交流
1、师:前段时间鲁老师请小朋友观察和感受了晴天和雨天的不同,你们也都做了记录。现在谁来说说你在晴天和雨天的感觉以及看到的和听到的。
2、幼儿介绍、交流
二、操作活动
1、师:你们看到了这么多的事物,鲁老师我也有很多的发现,我也把它们画了下来,请你们帮助我给它们找朋友好吗?
要求:看看你拿的卡片上是什么?应该和晴天的太阳宝宝做朋友?还是和雨天的雨宝宝做朋友?为什么?
2、幼儿操作
将卡片分别放在晴天的红圈里和雨天的黄圈里。
3、交流、讨论
看看你们都同意吗?有什么不同意见?
4、帮助幼儿形成交集
三、延伸活动
谢谢你们帮助我给它们都找到了合适的好朋友。
你们知道除了晴天和雨天外,还有什么样的天气吗?在这些天气中会有什么情况呢?
1、愿意与同伴交谈讨论,乐于清晰表达自己的观点和看法。
2、初步了解天气变化,认识简单的天气符号,会用简单的符号来表示天气情况。
3、喜欢观察活动,逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。
活动准备:
1、环境创设:维尼小熊和飞天猪的家、气象站
2、物质材料:天气符号图片(多套)、油画棒、每个小朋友一个记录天气的卡片、天气预报光盘、VCD、电视、雨伞
活动过程与指导:
一、看一看、想一想
1、维尼小熊和飞天猪的对话,引起幼儿对天气情况的关注。
2、观看天气预报,引出幼儿对天气符号的关注。
关注点:激发幼儿对天气情况的观察兴趣,注意幼儿对天气符号的认识理解程度。
二、想一想、说一说
认识天气符号
1、教师请幼儿自选天气符号卡片,自由分组讨论天气符号的意义
这些都是什么符号?你在哪里见过他们?
猜一猜:你想想这些符号表示哪些天气?
2、教师总结幼儿对天气符号意义的理解,向幼儿做出正确的评价
关注点:A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。
B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时,是否能耐心倾听别人的意见。
三、试一试、我能行
1、游戏天气预报员
教师鼓励幼儿在布置好的气象站,模仿电视里的天气预报员播报天气预报。
关注点:
(1)幼儿观察是否认真、仔细,播报时对天气符号的理解是否正确。
(2)语言组织是否连贯,对天气情况描述得是否得当。
2、游戏天气观察员
室内做观察记录:幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。
关注点:幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确。
1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标。
2、学习按要求播报天气预报。
3、感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备:
多媒体课件
活动过程:
一、视频导入
教师播报天气预报视频,导入活动内容
二、认识天气预报
(一)认识天气图标。
1、播放第一张天气图片,幼儿观察。
总结:太阳图标表示晴天。
2、播放第二张天气图片,幼儿观察。
总结:云遮住太阳的图标表示多云天气。
3、播放第三张天气图,幼儿观察。
总结:云的图标表示阴天。
4、播放第四张图片,幼儿观察。
总结:云下面有雨滴的图标表示有雨。
5、播放第五张图幼儿观察。
总结:云下面有雪的图标表示有雪。
(二)认识温度,尝试朗读气温。
1、认识摄氏度符号,零下符号。
总结:摄氏度,读作摄氏度,零下读零下,表示很冷。读零下四摄氏度。
2、尝试按要求朗读气温。
总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度,并按正确模式播报北京的天气。
三、播报天气情况
小朋友们做天气预报员按正确模式播报:白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。
四、复习天气图标
五、认识能预测天气的小动物
六、认识天气对人们生活的影响
总结语:天气对人的生活有很大的影响。不同的天气,人们选择的衣物不同,选择的出行方式也不同,需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯,根据不同的天气选择合适的衣物。
1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
活动准备
1.经验准备:
(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”
(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备:
(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程
1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”
(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)“喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”
适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:
“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)
“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)
“除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”
(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物习性的了解。
师:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动物能预报天气,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”
幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。
(5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
师:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)
师:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”
3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
师:“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。”
(2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”,要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)师:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
(2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“2013年1月8日,北京,晴,-11℃~0℃”;“2013年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。
②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求:仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。
(4)学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求:“小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播报明天的天气,‘2023年1月8日,北京,晴,一11℃~0℃’。”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况,其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况,重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
师:“如果1月8日当天,广州上午是多云,而下午是小雨,那我们应该怎么播报呢?”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并通过手势暗示幼儿。
师:“如果遇到当天天气发生了转变的情况,我们可以先说前一种天气情况,再说后一种变化了的天气情况,我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化,如‘20xx年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃’。”
6.结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。
结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”
1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关心周围事物的情感。
二、准备
1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
三、过程
(一)引发兴趣
用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。
(二)分组活动
1、听小动物是怎样预报天气的。
2、说小动物天气预报员。
3、读图书《下雨的时候》。
4、写看图写字或看字画图。
5、美工制作天气预报角。
6、字词联想有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流
1、激发幼儿表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”
2、重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”
四、提示与建议
教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
1.了解天气的明显变化,知道有晴天、阴天、雨天、雪天等,认识相关的天气情况符号。
2.借助已有的生活经验,正确判断天气情况。
3.会使用相关的天气符号记录天气。
二、活动重点
幼儿能根据天气图片符号正确辨认天气,并能够声音响亮地预报出来。
三、活动准备
1.幼儿用书,教师事先带领幼儿收看天气预报。
2.天气情况图标卡。
四、活动过程
1.带领幼儿观察当天的天气情况,并用语言准确的表达。
*教师:小朋友,今天是什么样的天气?
*教师:这样的天气,天空是什么样的?气温会有什么变化?
*教师:除了这样的天气,你还知道天气会有哪些变化?引导幼儿回忆生活经验。
2.幼儿阅读幼儿用书相关画面,了解常见的表示天气的符号。
*教师:你能看出来书里的符号代表的是什么天气吗?教师引导幼儿辨认预报天气情况的符号。
*教师:你在哪里见过这样的符号?
*教师:每天了解天气情况对我们有哪些好处呢?
*教师:你记得电视里面的叔叔、阿姨是怎么播报天气情况的吗?
3.模仿天气预报员预报天气。
*教师出示天气的图卡,请小朋友来做天气预报。
*教师:播报天气预报的小朋友要先告诉大家今天的日期,再播报今天的天气。(如:“2023年1月8日,北京,晴,-11℃~0℃”)。谁愿意来试一试呢?
*幼儿自由预报天气情况。
五、结束语
结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”
1、知道天气的含义,学会识别常用天气符号,知道获取天气预报的途径。
2、通过活动认识天气与人类生活、生产的关系,增加生活常识和技能。
3、形成关注和探究身边自然现象的习惯。
活动准备:
1、反应天气现象的图片。
2、灾害性天气的视频。
活动过程:
1、导入
(1)幼儿演唱歌曲《今天天气真好》
(2)请幼儿说一说今天的天气怎么样?我们可以干什么?
(3)说一说还有什么状况的天气?并试着把它描述出来。
2、了解天气与人们日常生活的关系
(1)请幼儿说一说自己经历过哪些天气?
(2)讨论:天气对你的生活有什么影响?你喜欢什么天气?你不喜欢什么天气?
(3)说一说好天气对你的生活有什么帮助?
(4)你遇到过哪些特殊的天气?遇到恶劣天气我们该什么办?
小结:天气与我们的生活关系十分密切,它对我们既有有利的一面,也有有害的一面。我们要充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气对我们造成危害。
3、认识常见的天气符号
①教师出示教学图,让幼儿辨认天气预报符号。
②游戏:找朋友
(1)展示天气符号卡片,请幼儿说出其代表的意义
(2)幼儿分组将天气符号卡片与不同的天气情况图片配对。
(3)操作幼儿用书“天气符号”,判断图上任务的活动是否适宜,为什么?
4、了解灾害性天气
(1)播放灾害性天气的视频,幼儿讨论本地区主要有哪些灾害性天气,这些灾害性天气对人们生产和生活的影响如何?
(2)讨论:我们可以从哪些渠道获得天气预报?
小结:广东的灾害性天气主要有台风、暴雨、干旱、洪涝等。我们可以通过电视,报纸、互联网、广播等多种媒体获得天气预报。
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
活动过程:
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题,想请小朋友们来帮帮我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天气怎么样,我该怎么办呀?谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报?
3、天气预报里都说些什么东西呢?
二、听天气预报,讨论天气预报与我们生活的关系
1、现在我们来听一听天气预报,听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么?
2、你在天气预报里听到了什么?(如果有些内容没有听出来,再放一遍录音)
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西?
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样?
2、天气除了晴天,还会是怎么样的?
3、你们能不能把这些天气画出来?
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气,画在纸上,让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志,我们来看看他们表示的是什么天气。
1、了解气象知识,萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中,感受天气变化与人们生活的关系。
活动准备:
ppt,统计表格
活动过程:
一、交流天气(价值点:了解一些常见天气及其图标。)
提问:(出示“天气”两字)你们认识字吗?这是什么字?
关键提问:你们知道哪些天气?
追问:(教师点击出天气标志)你们知道这是什么天气?你从哪里看出来?(重点讲解雾霾和沙尘暴的标志)
小结:这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报(价值点:知道天气预报的组成和出处。)
关键提问:你一般可以从哪些地方了解这些天气情况?(可共同找报纸上的天气预报)
小结:原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
关键提问:天气预报会播报哪天的天气?有哪些内容?
小结:报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气,所以才叫天气预报。
提问:为什么我们要预先知道未来几天的天气呢?
小结:不同的天气我们需要做不同的准备,了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作(价值点:体会天气与人们生活的关系。)
关键提问:天气情况的改变会影响我们的生活,(出示表格)这张表上有什么?
师:左边一排是各种天气,上面是很多物品,这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品,要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果(价值点:交流自己的想法,进一步体会天气与人们生活的关系。)
1、教师用举手的方法统计结果。
师:这是老师的统计表格,请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结:答案没有规定,只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸
(出示中国地图)
提问:如果我要去北京、海南岛旅游,我的包包里需要带哪些物品?请你回家了解一下这几个地方的天气,明天来告诉我。
1、了解恶劣天气里的自我保护方法。
2、有自我防范意识。
3、学会描述天气,认识天气对人产生的影响。
活动准备:
Ppt课件
活动过程:
1、师:出示恶劣天气图,让幼儿说说是什么天气。
小结:恶劣天气发生突然、速度很快、剧烈、破坏力极大的灾害性天气,主要有雷雨大风、冰雹、龙卷风、局部强降雨、暴雪等。
2、恶劣天气里的自我保护。
(1)师:你遇到过恶劣天气吗?
(2)遇到恶劣天气我们应该怎么保护自己?
(3)幼儿自由交流。
(4)教师出示恶劣天气自我保护图,请幼儿观察后说说如何保护自己。
(5)教师逐一对每种恶劣天气的防护措施加以说明。
3、了解气象预警图标。
出示气象预警图标。讲解四种颜色分别表示的趋势。
活动延伸
1、养成每天听、看天气预报的习惯。
2、收集气象谚语,了解民间流传的关于预测天气变化的说法。
1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
天气牌(晴天、雨天、刮风)
活动过程:
一、观察天气
1、小朋友看,今天是什么天气呀?
2、引导幼儿观察窗外的情景,说说今天是晴天还是雨天,有没有刮风,风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌,小朋友知道这是什么吗?
2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.
3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气,为什么喜欢,为什么不喜欢。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示,小朋友想一想都可以用什么动作来表示,晴天可以用什么动作来表示,下雨天又可以用什么动作来表示,下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳,表示晴天。
3、我们五指张开,从头顶向下摇动手腕,表示下雨。
4、高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风。
5、紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌,幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、游戏介绍
游戏玩法:找一个朋友,让他背对自己,在好朋友背上用手的动作表示天气,让他猜猜是什么天气。
1、观察天气变化,知道不同天气现象的名称,并用语言正确表达。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
晴天、雨天、多云的气象图片,晴天、雨天、多云的标志图片,小兔图片
活动过程:
1、情景角色导入,引起幼儿活动兴趣。
教师扮演小兔:听说奶奶生病了,我得去看看她。然后教师演的小兔起了床,拉开窗帘,强烈的阳光射进来。
2、观看图片了解不同的天气变化。
(1)观察晴天的天气特征。
小兔:今天的天气怎么样啊?
教师出示晴天的气象标志:一个红太阳。
小兔:今天是个大晴天,红红的太阳高高挂,我要去看奶奶去了!
(2)观察阴天的天气特征。
小兔提着篮子走在树林里,忽然一片乌云遮住了,遮住了太阳。
教师播放阴天的气象,问:现在天气怎么样啊?发生了什么变化?
教师出示阴天的天气标志:乌云。
(3)观察雨天的天气特征。
教师播放雷雨气象,讨论:这时候,天气又发生了什么变化?小朋友听到了什么声音?看到了什么现象呢?教师出示雨天标志:雨滴。
3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。
1、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。
3、让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿观察并讨论今天是什么天气,怎样知道明天是什么天气?(听广播、看电视、看报纸等)。
2、教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的兴趣。
二、基本部分
1、出示幻灯片:
引导幼儿观察每一幅图片中的小动物,它们的活动与平时有什么不同,在观察过程中,教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问:小朋友,要下雨了,图中的小动物在干什么?(蜻蜓在捉虫子吃,好多的蚂蚁在运食物呢,乌龟公公的背湿了……)那它们为什么这么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼儿讨论)嗯,小朋友们真聪明,因为要下雨了,所以它们都在准备下雨前的工作啊。
2、教师小结:《下雨早知道》:
要下雨了,蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿,小虫子飞不高,蜻蜓就低飞去捉它们。(蜻蜓低飞要下雨)
要下雨了,空气里有许多水气,凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上,乌龟公公的背就湿了。(乌龟公公的背湿了,要下雨)
要下雨了,蚂蚁忙着把家搬到高处,免得被雨水淹了。(蚂蚁成群,明天不晴)
3、让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。
那小朋友们,在我们平时的生活中,你见过哪些小动物跟平时不一样吗?
(孩子们互相讨论)
4、重点让孩子们了解几种动物的俗语:
“燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到”,“狗洗脸,猫吃草,不到三天雨来到”,“狗咬青草晴,猫咬青草雨”,“狗卧灰堆,天阴雨催。蜜蜂窝里叫,大雨就来到”,“蜜蜂不出窝,风雨快如梭”,“蚂蚁排成行,大雨茫茫;蚂蚁搬家,大雨哗哗,蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到”等等。
5、幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。
6、请小朋友选择动物头饰,进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。
幼儿自由表演,老师及时观察表演到位的幼儿。
让表演好的幼儿做示范动作,全体幼儿一起跟学。
老师说出动物名称,幼儿学下雨前的动态。
三、结束部分
随音乐《我爱我的小动物》走出活动室,观察今天的天气有什么变化?
1.能看懂常用的天气预报标志。
2.感知天气变化与人们日常生活的关系。
3.了解一些简单的气象知识。
4.激发幼儿表述的愿望,能大胆的正确的表述自己的见解。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
1.各种天气的卡片。
2.操作材料《会变的温度》。
3.晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1.提问导入
这个时候是什么季节呢?(冬季)
我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)
好的,有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等现象,对吧!(对)
那老师马上表演电视里面的气象台主持人,来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是,老师表演完之后,小朋友们要回答老师,今天是什么天气,好吗?(好)
老师表演:今天小陶子幼儿园上空的天气是多云,气温13~19摄氏度,请小朋友们增减衣服,以防感冒!
播报完毕,有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)
很好,谢谢xx小朋友,那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)
2.看各种天气的卡片
详细过程:
老师这里有几张图片,你们看看今天的天气像哪一张图片。
(幼儿回答,老师根据回答作出相应的评判。)
很好,那这样的天气我们叫它多云天,老师手里还有其他的图片,第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;
小朋友还能想到其它的天气吗?
(引导幼儿进行讨论,如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气)
不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?
3.互动游戏—小小邮递员送信
游戏目标:
小朋友们通过游戏,认识不同天气的标志,从而使小朋友们对天气有更深的印象,并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感,以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
二、活动延伸
如果一直是一个天气,比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?
(不好)
举例,一直下雨就会引起水涝灾害,如泰国近的洪灾,水深两米,小朋友都不能去学校上学,并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳,我们的庄稼就会被晒死,我们就没有食物可以吃了;一直下雪,我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害,所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。
2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
3、培养幼儿耐心做事的习惯,并体验做纸工的乐趣。
活动准备:
1、幼儿活动用书纸工第27页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程:
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师:小朋友们,平时我们每天都会记录天气,那你们是怎么记录天气的呢?
2、教师出示制作好的企鹅天气预报站:看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西,请你们看看用什么做的?是什么样的?
二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。
1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)
2、你们觉得难做地方在哪里?
3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。
(1)教师:小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?
(2)教师一边示范制作一边讲解:
①先外轮廓线把企鹅图剪下来,按虚线折叠,粘贴成立体状。
②剪下圆盘和天气标志,将天气标记贴在圆盘上。
③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上,剪下指针,用图钉把指针固定在预报盘中黑点处,反面用橡皮泥胶住针头。
④把全部弄好了就做好了。
三、分发材料,交待要求,幼儿操作,教师指导。
四、讲评,展示作品。
1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上,全班幼儿一起看看,谁的企鹅天气预报站漂亮。
2、整理用具,结束活动。
1、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
3、认识书中的天气现象及其主要特征。
活动准备:大书、天气的图片
活动过程:
一、封面阅读
教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、图画阅读
遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一页教师都要提示这是第几页,帮助幼儿巩固书页的顺序概念。
三、文字阅读
教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。
四、扩展游戏
1、教师取出准备好书中介绍的天气图片。
2、请幼儿看图片,认知天气。
1.了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报,知道天气变化与人们生活、工作的关系。
2.尝试用多种方法记录天气,能用连贯的语言播报天气。
3.关注生活中的自然现象,对周围事物感兴趣。
活动重点:
了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报。
活动难点:
知道天气变化与人们生活、工作的关系。
活动准备:
1.经验准备:通过多种途径提前了解青岛的天气预报,丰富有关天气预报的经验。
2.物质准备:
(1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。
(2)PPT:青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。
(3)纸、笔每人一份。
活动过程:
1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。
(1)创设情境,引出天气预报。
提问:明天幼儿园就要带小朋友去春游了,那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?
小结:原来可以看天气预报知道天气情况。
(2)引导幼儿谈话,了解看天气预报的途径。
提问:你看过天气预报吗?在哪里看过?
小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
(3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
提问:今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后,提问:今天青岛的天气是怎样的?
幼儿边回答,教师边出示图片,引导幼儿学习符号:摄氏度“°C”、多云、阵雨。
小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。
(4)集体尝试播报青岛的天气预报,要求语言连贯。
2.出示图片,引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问:你还知道有哪些天气情况?
1.了解灾害天气对人们生活的健康的影响,了解环境不一样空气是不一样的,引导幼儿关注人类共有的生存环境——地球,使幼儿懂得保护环境的重要性,树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感,对保护大自然,保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识,文明习惯。
【活动准备】
课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画(公交车、汽车的排出的尾气,工厂里锅炉排出的废气,放鞭炮的烟,建筑工地上的扬尘,农田烧草的烟、等等),小实验(塑料袋、玻璃缸场景:汽车树林房屋打火机、废纸数张,PPT、天气视频
【活动过程】
一、谈话活动:感受空气的重要性
——今天,陈老师来到你们幼儿园,老师发现你们幼儿园十分漂亮,之前我让你们记录了今天的天气情况。
——谁愿意说说的?
(请2位幼儿介绍他的记录)
——老师这里有几个天气标记,晴天应该用哪个来表示?
——那其他的标记又表示什么天气呢?
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片,了解各种雾霾天气对人类的影响
——老师这里有几张照片,你们看看都是在什么样的天气?(在下雾的时候拍的)这种天气用什么天气标记来表示呢?
这究竟是一个什么样的天气呢?那我们一起来听听气象专家是怎么说的?
——刚刚小朋友听到了什么?(3个以上的幼儿回答)
——那这种天气是用以上的天气标记表示吗?(晴天、阴天、雨天)
——原来以前是没有这种天气了,是近刚刚有的,那为什么会出现这样的天气呢?(幼儿回答)
——那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的?
教师小结:这种烟对我们的环境有没有影响呢?
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏,演示,直观地显示
玻璃缸场景:
(1)汽车树林房屋
——我们生活在一个美丽的城市里,蓝蓝的天,白白的云,我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿(空气在我们的周围)当我们有了更多的工厂,汽车,对树木,秸秆的焚烧,我们呼吸的空气会有什么样的变化吗?
(2)制造雾霾
——你们都看见了什么:两个袋子里装有的空气一样吗?
教师小结:空气中有什么?老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
——我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物,这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
——那这些颗粒我们容易吸入身体里吗?
——我们用鼻子来呼吸,鼻子里有鼻毛,而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物,而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
——一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病)
教师小结:对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是,由于PM2.5是较小颗粒物,一旦被人吸入,就会出现呼吸道刺激,咳嗽,呼吸困难,诱发许多疾病。
——如果出现雾霾天气,我们出门时应该如何保护自己?(戴口罩、少出门,不要开窗通风)
——今天呀,老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。(吐纳法。双手合十胸前,然后两手臂向前伸直,再慢慢抬举至头顶,一边做动作一边进行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐纳法,即吸一口气分成三次呼出,吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼,这样可提高呼吸道的免疫功能,增大肺活量,增强人体的耐耐缺氧能力。)
——我们应该如何保护环境,不让这种恶劣天气产生呢?
我们的国家已经采取了以下一些措施:有无车日(减少汽车尾气的排放),植树节绿化我们的环境,熄灯一小时(节约用电)等等,这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气,有着更好的生活环境。我们要保护环境,人人有责!
五、结束
——马上,我们一起回到班上,再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境,减少这种恶劣天气的产生,我们和客人老师说再见吧!
1、认识一些常见的气象标记,并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备:
12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件
活动过程:
一、导入
今天外面的天气怎么样呢?你有什么感觉?为什么有时候有太阳,有时没有?(因为有时候太阳会被……)我还带来了几张天气的图片,你知道这些是什么天气吗?
二、观察图片上的天气情况
1、(出示雨天图)你怎么知道下雨了?(看见有雨滴落在了花瓣上)
2、(出示雪天图)你从哪里发现是雪的?(原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。)
3、(出示晴天图)哪里有太阳?我怎么没看见有太阳?什么光?(原来是太阳光照在了向日葵上)
4、师:这些天气图片啊,还想找一些气象标记做朋友呢。
三、认识气象标记,并与实际天气
1、(出示雨天标记)这个是什么标记?雨天
(出示晴天标记)晴天
(出示阴天标记)白白的云,外面的这一片天空是怎么样的啊?阴沉沉的,阴天
(出示雪天标记)那这个呢?
2、师:好,现在气象标记和图片找朋友,谁来为这张图片找标记?(出示阴天图片)(教师再次强调气象标记:找到的是阴天的标记……)(课件上进行正确的匹配)
3、师:让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记
师:这里还有三张气象标记,请你们来猜一猜这会是什么天气呢?
(雨夹雪)哦,雨滴和雪花同时从天空中落下来,这是“雨夹雪”。(请多个幼儿起来认一认)
(雷阵雨)中间是闪电。在这样的天气里面呀,我们先看见闪电再听见雷声,这是“雷阵雨”。
(多云)这个太阳很奇怪,为什么这个太阳只有?哦,白云把太阳遮挡了一半,这是“多云”。
5、认识雾天标记
(出示雾天标记)师:这里有一个很特别的气象标记,它看着像什么?这样的标记和这张图片是好朋友(出示雾天图片)你见过这样的天气吗?你怎么知道这是雾的?哦,它把后面的景物遮住了,看起来有点模糊,这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记
(1)用卡片轮流出示,让幼儿认一认,读一读。
(2)读一读其他城市天气
师:(出示江阴天气卡)今天江阴白天天气是……,那其他城市白天天气是怎么样的呢?我们一一看。(海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴)多次反复认读。
四、讨论
1、师:这么多天气,你喜欢哪一种天气?为什么呢?哦,有的人喜欢晴天,可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服;有的人喜欢雪天,因为可以堆雪人。那谁会喜欢雨天呢?你们为什么不喜欢雨天呢?
2、出示干涸土地的图片
师:它需要什么样的天气?为什么认为它需要雨天?哦,因为土地很干,你看小苗苗没有水喝了,它需要雨天。
五、天气记录表
1、师:我这里还有一张天气记录表,你能看出来这是记录了几月份的天气的?
2、师:那今天的天气,我应该画什么呢?用……来表示今天是……
3、师:那我们一看这张图上有哪些天气?雨夹雪在哪一天啊?你能把找给我看看吗?雾天也让幼儿找一找。(幼儿说出天气,教师依次贴天气卡片)
4、师:那我们来数一数,有多少个阴天?(有不同意见的请幼儿上来数一数)老师记录。
5、师:那在这张图上,什么样的天气出现的多?什么样的天气出现的少?
6、结束语:有谁知道明天是什么天气?天气预报的阿姨是怎么知道的?那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
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