小学一年级上册语文教学反思|小学一年级语文《锄禾》教学反思

【#一年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是©文档大全网整理的《2021年愚人节简短句子3篇》相关资料，希望帮助到您。

1.一年级小学生游记作文

　　这首诗是唐代作家李绅写的，诗的内容浅显易懂，重点是让学生感受农民伯伯在烈日下锄禾的情景，体会农民的辛苦，粮食的来之不易！在教学伊始，我先引导学生学习了生字，将学生不认识的字和不理解的词语逐一进行讲解，待学生理解了字的意思后，进行听、看、想、品、读为一体的教学活动。通过多媒体听朗读，学生个体朗读，在朗读的同时观看插图，并想象自己的父母在田间是怎样辛勤的劳动。使学生体会到父母的辛劳。多媒体播放完第一次朗读后，我们班的杨景文同学举起他的小手说：“老师，我有一个请求。你不用在放了，在放我就哭了。”听完孩子说的话，我当时被感动了。景文是一个很有孝心的孩子，他哭了，说明他理解了诗的意思，又想到了父母每天辛苦有多么的不容易！于是我这样表扬他：“老师知道你是个懂事的孩子，有孝心、疼爱父母。你被感动的哭了。说明你理解了诗所表达的意思，非常好。今后还要好好学习，以优异的成绩回报父母。”

　　课后，我问他你为什么会哭？孩子说：“那会儿我想到了我爸爸，我爸爸每天在太阳低下晒的修路，我觉的他很辛苦，我就哭了。”我想：如果我们的家长看到孩子这么有心，懂得孝顺父母，疼爱父母，一定会感到很欣慰的！

2.一年级小学生游记作文

　　《锄禾》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。古诗在现代也赋予了新的意义，一切劳动成果都是劳动人民辛勤劳动的成果，我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别在现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。生活在物质生活丰富的现代孩子，如何感受到劳动者的艰辛，如何从心底和作者共鸣，这是教者特别需要考虑的，并且在行为上进行指导，真正懂得尊重人，尊重人们的劳动。

　　现在的音乐教学一节课下来所学的歌曲学生跟音乐或跟琴她们都能唱得到，可是一离开了音乐让他们清唱没几个能准确唱下来，音乐课学生连歌也不会唱这还叫音乐课吗？根据这一情况我在这次教学活动中离开了以前的情景游戏音乐活动，采用了直接导入、歌词对比朗诵；通过打节拍、模唱等各种形式熟悉音乐，再采取游戏竞赛法演唱歌曲加大了对歌曲的演唱训练取得了一些收获，但在歌曲细节处理上如：有些同学在21一字多音上唱的不准，我没有及时把她们纠正过来。

　　现在我疑惑的是：通过这一系列训练学生歌曲会唱了，可对于后面的音乐活动却没有时间去处理，只能在演唱歌曲的时候让学生想像一下并模仿动作，最多也只是边唱边律动。这跟课标中的艺术又有些脱离了。音乐课究竟该怎样唱我真是越来越疑惑了……

　　对生活在城市中的一年级孩子来说，农民的劳动情景比较遥远，干巴巴地照着诗句说意思未免有些枯燥。为此，我在教学中运用了一段农民劳作的录像资料，是一段和本首诗完全一致的画面，制作十分精美，让他们目睹农民的劳作，体会诗句的描绘，也明白我们吃的粮食呀、菜呀都是农民劳动的成果。学生在声音、形象、色彩的感染下看得津津有味，深有感触。可是当看完后，我问：“你从哪些地方感到农民劳动的辛苦？”大部分孩子如梦初醒，不知道应该怎样回答，个别孩子举起了手，记住了画面最后一个镜头：“我知道了我们吃的花生、菜呀都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”经过启发，有的孩子陆续举手发言：“我看到农民劳动很辛苦，汗水都流下来了！”“农民很节俭，我刚才看到他脚上只穿着草鞋。”他们看不到农民粗糙的手掌，黝黑的脸庞，看不到从一棵禾苗到一粒米的艰辛，看不懂每天背朝蓝天面朝黄土的艰辛……

　　因此，不是仅仅有画面有行了，特别是对低年级的孩子，首先画面不宜过长；其次画面要有重点——特写、慢镜头等；再次，画面的目标性要强。不能只是提供一种完整的过程，因为小孩无法在众多的形象中抓住主要的事物，分散了他的注意力。

　　当老师问：“你能告诉大家还有哪些东西是要珍惜的呢？”一些学生又是觉得无话可说，在他们的身上一切都是来得那么容易，要什么就有什么，别人为他们的付出都是那么理所当然……

　　所以，教者有必要抓住点，比如抓住画面中从一棵禾苗到一粒米的过程凸显，突出粮食的来之不易及农民的艰辛。再从身边的一支粉笔、一块橡皮、一件衣服、一本作业本谈起，透过文字，通过对话，从一点一滴中看到劳动者的成果，最后达成了共识：所有的劳动者都是光荣的，都是值得我们尊敬的，所有的劳动成果都要珍惜。

3.一年级小学生游记作文

　　《锄禾》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。

　　“一首好诗本身就是一幅优美的图画，让古诗插上歌声的翅膀，不仅能够提高学生的文学素养，使学生受到美的熏陶，还能让学生在美妙的旋律中情感得到宣泄和升华。”

　　整节课我都是以音乐开始，以音乐结束，始终以音乐为本。让孩子们吟诵古诗更有节奏感；让学唱歌曲变得轻松、生动，歌声变得更甜美；在歌声中潜移默化的将思想教育进行宣泄和升华，从而感悟古诗中所蕴涵的道理。

　　首先是看图听音乐读古诗——让学生在音乐中体验读古诗的乐趣。

　　我一共安排了三幅图，并根据每幅图的题目和含义配有三段音乐。学生能够跟随字幕的变化有节奏的读出古诗。安排这一环节的目的有两个：

　　一是让学生体会这三段音乐速度和情绪的不同，并在最后能够归纳出速度与情绪的关系：速度不同，表现的情绪就不同，所以情绪与速度是密切相关的。

　　二是通过音乐的渲染引导学生通过声音表现古诗所表达的情感，做到有感情的诵读。这也为后面学唱新歌做好铺垫。

小学一年级语文《锄禾》教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/2lb.html