高一年级下册语文书|高一年级语文下册二单元知识点总结

副标题：高一年级语文下册二单元知识点总结

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【#高一# 导语】仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。®文档大全网高一频道为你整理了《高一年级语文下册二单元知识点总结》希望你对你的学习有所帮助！

　　【一】

　　【原文欣赏】《小溪巴赫》

　　我一直想写一写巴赫。许多次拿起笔，又放下了。科学家爱因斯坦曾经说过：“对于巴赫，只有聆听，演奏，热爱，尊敬，并且不说一句话。”像我当然要三缄其口了。

　　巴赫确实太伟大了，太浩瀚了。他的音乐影响了三百年来人们的艺术世界，也影响了人们的精神世界，无以言说，难以描述。我确实不知道该怎么来写巴赫。但我又实在想写巴赫。

　　这一次，鼓励自己说试一试吧！看看你能不能走进他？

　　鼓励我写下去的原因，是我偶然间看到一个资料，其实这资料早已经并不新鲜，只是我的外语太差，德语更是一窍不通。巴赫（Bach）德文的意思是指小小溪水，涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开巴赫的一切，我对他豁然开朗。

　　说来很惭愧，因为见识的浅陋和闭塞，我听到的巴赫的第一支乐曲是《勃兰登堡协奏曲》，还只是其中的片断。那时十多年前的事情，因为这里面有经威廉汉姆改变而异常动听的《G弦上的咏叹调》。但这支着名的乐曲，当时勃兰登堡对它根本不屑一顾，没让他的乐队演奏，而是将这支乐曲曲谱的手稿混同在其他曲谱中一起卖掉，一共才卖了36先令。可以说，如果没有1802年德国音乐学家福尔克出版了世界上第一部巴赫的传记，没有1829年门德尔松重新挖掘并亲自演出巴赫的《马太受难曲》，恐怕巴赫的音乐到现在为止还只值36个先令。

　　但这样说并不准确，如果没有福尔克，门德尔松，还会有别人将巴赫音乐的真实价值挖掘出来，告诉世人的。真正有价值的音乐，即使看来再弱小只是潺潺的溪流，是不仅埋没不了的，而且不会因时间久远而苍老，相反却能常青常绿。这确实是音乐独具的魅力，它同出土文物不一样，出土文物只能观看，追寻，钩稽，对比，它却能站立起来，用自己的声音塑造起形象来，抖落岁月覆盖在身上的一切仆仆风尘，让人们刮目相看。时间只会为它增值，就像陈年老酒一样，时间和醇厚的味道融为一身，互成正比。

　　这就是小溪的意义吧？我们总爱说意义，有时意义是挺重要和必要的，意义代表着价值。

　　小溪，涓涓细流，就那样流着，流着，流淌了三百年，还在流着，这条小溪的生命力该有多么旺盛。在我们没有发现它的时候，其实它就是这样永不停止地流着，只不过那时被树荫掩映，被杂草覆盖，或在那高高的山顶，我们暂时看不见它罢了。

　　大河可能会有一时的澎湃，浪涛卷起千堆雪。但大河也会有一时的冰封，断流，乃至干涸．小溪不会，小溪永远只是清清的，浅浅地流着，永远不会因为季节和外界的原因而冰封，断流，干涸．我们看不见它，并不是它不存在，而是因为我们眼睛的问题：近视，远视，弱视，色盲，白内障，瞎子，或只是俯视浪涛汹涌的大河，或只是愿意眺望飞流三千尺的瀑布，而根本没有注意到小溪的存在罢了。而小溪就在我们的身旁，很可能就在我们的脚下。它穿过碎石，草丛，隐没在丛林，山涧，行走在无人能达到连鸟都飞不到的地方。

　　在险峻的悬崖上，它照样流淌；在偏僻的角落里，它照样流淌；在阳光月光的照耀下，它照样流淌；在风霜雨雪的袭击下，它照样流淌……小溪的水流量不会恣肆狂放，激情万丈得让人震撼，但它让人感动是持久的，不会一曝十寒，不会繁枝容易纷纷落，不会无边落木萧萧下，而总是一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着。它拥有这巴洛克特有的稳定，匀称，安详，恬静，圣洁，和旷日持久的美。它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里，就像刻进树木内心的年轮里。它不是一杯烈酒，让你吞下去立刻就烟花般怒放，烈火般燃烧；它只是你的眼泪，在你最需要的时候，珍珠项链般地挂在你的脖颈上，或悄悄地湿润着你的心房。

　　这才是小溪的性格和品格。

　　这才是巴赫的性格和品格。

　　有人说巴赫伟大，称巴赫为“音乐之父”，说在巴赫以后出现的伟大音乐家中，几乎没有一个没受过他的滋养。贝多芬，舒曼，利姆斯基-科萨科夫，雷格尔，勋伯格，肖斯塔科维奇……无数后代音乐家对巴赫的敬仰和崇拜，甚至专门创作出有关巴赫的主题音乐，或用只有音乐语言才有的特殊方式（按照音乐乐理体系，巴赫的德文拼音BACH在乐谱中对应的B是7，A是6，C是1，H是7，将这四个音符连缀起来就是巴赫名字的音乐专称），音乐家们用这种他们心心相通的语汇，以他们钟情的乐器的鸣奏，向巴赫唿唤，表示着对巴赫的敬意。

　　伟大不见得都是巍巍乎，昂昂乎，如庙堂之器哉。伟大可以是高山，是江河，但伟大也可以是溪水。巴赫就是这样清澈的小溪水，当世事沧桑，春秋代序，高山夷为平地，江河顿失滔滔，大河更改河道，小溪却一如既往，依然涓涓在流，清清在流，静静在流。

　　这就够了，这就是小溪的伟大之处。

　　听巴赫的音乐，你的眼前永远流淌着这样静谧安详，清澈见底的小溪水。

　　在宁静如水的夜晚，巴赫的音乐（那些弥散曲和管风琴曲），是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光，教堂旁不远的地方流淌着这样的小溪水，九曲回肠，常袖舒卷，蜿蜒地流着，流向夜的深处，溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子，跳跃着月光银色的光点……

　　在阳光灿烂的日子里，巴赫的音乐（那些康塔塔和圣母赞歌），是无边的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地气在氤氲地袅袅上升，一群云一样飘逸的白羊，连接着遥远的地平线。从朦朦脓脓的地平线那里，流来了这样一弯清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，却带来亲切的问候和梦一样轻轻的唿唤……

　　简介：

　　《小溪巴赫》是2013年发表于中学生优秀作文的一篇文章，作者是肖复兴。作者以“小溪”概括巴赫音乐的特色：永远清清、浅浅地流着，有着匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美。作者以诗意的语言描述巴赫音乐的意境：夜空如水，月光皎洁，小溪蜿蜒，银光跳跃，阳光灿烂，草盛花香，小溪清澈，浮光跃金……小溪，象征巴赫的性格和品格，也给我们启示：真正有价值的音乐，埋没不了，不会苍老，能常青常绿；小溪涓涓在流，清清在流，静静在流，同样可以伟大。

　　背景：

　　《小溪巴赫》是肖复兴《音乐笔记》中的一篇。这篇文章写作者对大音乐家巴赫其人、其音乐作品的独特感受，表现个人对他的敬仰，同时表达真正的艺术是不朽的。本文主要是歌颂巴赫不以夺目的光彩示人的高尚品质，但作者是从他的音乐艺术的角度来写的，而又用小溪进行比喻，行文中将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起来写，这就使文章既含蓄又形象，读之韵味无穷。肖复兴的作品文笔细腻，意味隽永，流淌着作者浓郁的感情，本文更是如此。这篇文章引领人们走进巴赫的精神。

　　巴赫（巴哈）（1685~1750），德国最伟大的作曲家之一，以创作《勃兰登堡协奏曲》、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、以及大量的教堂音乐和器乐曲而着称。他把前人发展起来的主要风格、形式和传统概括地加以研究并汇集在一起，使之更加丰富多彩。他的先辈世代均为乐师，他的4个儿子均为作曲家，使得巴赫家族在德国音乐颇具传奇色彩。

　　字词：

　　浩瀚

　　恬静

　　圣洁

　　小溪蜿蜒

　　浮光跃金

　　草盛花香

　　银光跳跃

　　涓涓

　　匀称

　　氤氲

　　袅袅上升

　　练习题：

　　1．文章以“小溪巴赫”为题目，有什么好处？

　　2．请解释划线句“它只是你的眼泪，在你最需要的时候，珍珠项链般地挂在你的脖颈上，或悄悄地湿润着你的心房”的意思。

　　3．通读全文，说说这篇文章给了我们怎样的启示。

　　4．请赏析文章最后两段的艺术手法。

　　答案：

　　1、（1)以小溪比喻巴赫音乐、比喻巴赫的品格,将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起来写，这就使文章既生动又形象。

　　（2)表现巴赫以及他的音乐具有的匀称、恬静、安详、圣洁和旷日持久的美，旺盛的生命力、滋养后人的美好品质。（意思对即可）

　　2、答案：（1)“眼泪一句”的意思是巴赫的音乐会深深地打动人心，1分；

　　（2)“珍珠项链”一句意为，这些感动是非常美妙、珍贵的人生之宝，1分；可以美化气质，提升精神1分；（3)总说：巴赫的音乐具有默默感化人心的作用。（1分）意思对即可。

　　3、(1)真正有价值的音乐，埋没不了，不会苍老，能常青常绿，如小溪涓涓在流，清清在流,静静在流，同样可以伟大。

　　（2)平凡的人，也能做出不平凡的事，追求崇高的精神……（要从音乐到人生谈出两个层次，每个层次各2分。意思对即可。应从文章主旨考虑答题)

　　4.、(1)用了比喻、拟人的手法，把听到的音乐比作可以看到的画面，鲜明形象生动的而表现文章内容......；

　　（2)以诗意的语言（或华丽典雅），描述巴赫音乐的意境——柔美，空灵，有诗意，烘托出巴赫音乐给人带来的美妙的令人陶醉的艺术幻境、丰富的想象等音乐魅力；

　　（3)运用描写的表达手法，运用生动形象的语言，描绘出巴赫音乐带给人的艺术享受，从而表达了对巴赫音乐的喜爱和赞赏之情。

　　(4)描写色彩。描摹丰富的色彩，如蓝色夜空•……银色月光……青草、白羊、金波……五颜六色，美不胜收。表现巴赫音乐诗幻意境。

　　（5)重章叠唱，错落活泼，读来酣畅淋漓。

　　（6)叠字的运用。暖暖、袅袅……给人音韵的美感。

　　【二】

　　【原文欣赏】《上海夜歌》

　　上海夜歌（一）

　　公刘

　　上海关。钟楼。时针和分针

　　像一把巨剪，

　　一圈，又一圈，

　　铰碎了白天。

　　夜色从二十四层高楼上挂下来，

　　如同一幅垂帘；

　　上海立刻打开她的百宝箱。

　　到处珠光闪闪。

　　灯的峡谷，灯的河流，灯的山，

　　六百万人民写下了壮丽的诗篇：

　　纵横的街道是诗行，

　　灯是标点。

　　1956.9.28上海

　　简介：

　　刘振凯认为，这首构思新巧的短诗通篇在写景，没有一点儿说教文字。但是，“一切景语皆情语”，诗人所抒发的是对人民上海的热爱之情，对解放后七年来六百万上海人民所创造的辉煌业绩的由衷礼赞。

　　背景：

　　本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公刘就是其中最杰出的诗人之一。

　　字词：

　　巨剪

　　百宝箱

　　垂帘

　　纵横

　　壮丽

　　铰碎

　　垂帘

　　练习题：

　　1．诗一开始就抓住上海特有景物，运用比喻，把人们带进上海之夜色中。在描写上海夜色时，作者又是抓住什么特点来描绘的？

　　2．从本诗中给下列修辞方法找出例句。

　　比喻：

　　拟人：

　　排比：

　　3．这首诗表达了作者什么感情？

　　答案：

　　1．抓住多如繁星的灯和纵横的街道。

　　2．比喻：纵横的街道是诗行。拟人：上海立刻打开她的百宝箱。排比：灯的峡谷，灯的河流，灯的山。

　　3．表达了作者热爱新上海，热爱、赞颂上海人民。

　　点拨：诗人通过对上海繁花似锦的夜的描绘来表达本诗的主题。

　　【三】

　　【原文欣赏】《致橡树》

　　我如果爱你——

　　绝不像攀援的凌霄花，

　　借你的高枝炫耀自己；

　　我如果爱你——

　　绝不学痴情的鸟儿，

　　为绿荫重复单调的歌曲；

　　也不止像泉源，

　　常年送来清凉的慰藉；

　　也不止像险峰，

　　增加你的高度，衬托你的威仪。

　　甚至日光，

　　甚至春雨。

　　不，这些都还不够！

　　我必须是你近旁的一株木棉，

　　作为树的形象和你站在一起。

　　根，紧握在地下；

　　叶，相触在云里。

　　每一阵风过，

　　我们都互相致意，

　　但没有人，

　　听懂我们的言语。

　　你有你的铜枝铁干，

　　像刀，像剑，也像戟；

　　我有我红硕的花朵，

　　像沉重的叹息，

　　又像英勇的火炬。

　　我们分担寒潮、风雷、霹雳；

　　我们共享雾霭、流岚、虹霓。

　　仿佛永远分离，

　　却又终身相依。

　　这才是伟大的爱情，

　　坚贞就在这里：

　　爱——

　　不仅爱你伟岸的身躯，

　　也爱你坚持的位置，

　　足下的土地。

　　简介：

　　《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学的地位是不言自明的。作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，唿唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

　　背景：

　　《致橡树》是舒婷的成名作，舒婷自己也承认：“10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗，常常把我的名字等同于《致橡树》。”在《真水无香》一书中，她回忆了《致橡树》的原型和创作过程。

　　1975年，福建有位曾经在写作上给予她很大帮助的归侨老诗人蔡其矫，到鼓浪屿作客，那天晚上，舒婷陪他散步时，蔡其矫向她说起这辈子碰到的女孩。在二十世纪七十年代公开谈喜欢女孩子是件大胆的事。蔡其矫说，有漂亮的女孩子，又没有才气；有才气的女孩子又不漂亮；又漂亮又有才气的女孩子，又很凶悍，他觉得找一个十全十美的女孩子很难。舒婷说，当时她听了后很生气，觉得那是大男子主义思想，男性与女性应当是平等的，于是，当天晚上，她就写了首诗《橡树》交给蔡其矫，后来发表时，才改作《致橡树》。

　　字词：

　　①攀援：同“攀缘”比喻投靠有权有势的人往上爬。

　　]②慰藉：安慰。

　　③雾霭：雾气。

　　④虹霓：同“虹蜺”指彩虹

　　⑤流岚：这里指云雾。

　　练习题：

　　1.下列词语书写有误的一组是()

　　A.跫音春帷窗扉

　　B.炫耀慰籍泉源

　　C.痴情威仪相融

　　D.红硕霹雳虹霓