小学一年级上册语文教案

【#一年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是®文档大全网整理的《小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级上册语文教案

　　《青山绿水》

　　教学目标

　　1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　3、能感受韵文所描绘的公园景色的优美。

　　学情分析

　　《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义

　　重点难点

　　1、学会5个生字，认识1个笔画。

　　2、指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。

　　教学过程

　　一、激情导课。

　　师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）2

　　过渡语：对了，就是公园。（老师出示公园字卡），指名读——引导学生齐读。礼物来了！一张进公园的门票送给你们！现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学——识字3（齐读课题）

　　二、初感韵文，读准字音。感悟词串所描写的景色之美

　　策略：初读课文。请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。

　　三、字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？好，那老师就来检查了。（逐行出示）

　　（一）教学第一行（公园绿树红花）

　　1、指名读。正音，读准字音。

　　2、这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红）

　　3、（幻灯树木图片）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读）

　　4、（出示图）学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。

　　5、拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪），青山绿水红墙黄瓦。

　　你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

　　（二）学习第二行（小桥流水宝塔）

　　1、公园里除了树绿花红，还美在哪里呢？

　　2、读准字音，正音，指名读。

　　3、指导个性化朗读，重点：小桥流水（你见过什么样的桥？看图体会流水。）

　　过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。（齐读，前两行）2

　　（三）学习第三、四行。

　　过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施。

　　1、哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢？你们想不想玩？

　　2、想玩，就必须要认识每个游乐项目的名称。所有游戏项目名称，老师放在组长抽屉里，四人小组互相合作，认一认，读一读！待会儿，我要请合作的小组展示

　　3、好，大家准备好了，先请这个小组来

　　4、还有哪组想认一认？（指名两组认读，开火车读）

　　5、练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有（），有（），还有（），我们玩得真开心。

　　6、大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。（男女生赛读）（齐读后两行）

　　7、整篇朗读，

　　今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。谁来美美地读好这篇韵文？（指名一位同学读。再齐读）

　　四、学习生字，美观书写

　　1、出示生字：火、水、木（齐读）

　　2、重点指导“水”。

　　水：认识笔画横撇，书空笔顺。生描红2个，观察字形、发表意见，老师范写讲解：先写中间的竖钩，竖钩两边左离右靠，不紧不松，横撇和捺写舒展，对称。生写2个，展评，修改，临写。

　　3、写火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展。火：左点低右撇点高，撇捺从中过。木：横画稍短，位于横中线上方，撇捺舒展。　

2.小学一年级上册语文教案

　　《贴字卡》

　　教学目标

　　1、会认“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个字。

　　2、读准词语，能借助插图和生活经验了解词语的基本意思。

　　学情分析

　　针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

　　重点难点

　　1、掌握本课生字。

　　2、学会看着图片说一句话。

　　教学过程

　　一、课前谈话。

　　同学们，这节课让我们一起来学习《识字5贴字卡》。

　　生齐读课题。

　　质疑：图片里有哪些人？他们在哪里？在干什么？为什么要这么做呢？你能用一句话说出来吗？老爷爷为了小孙女认识更多的字在玩贴字卡的游戏，小孙女的心情怎么样？

　　二、角色扮演，引入新课。

　　我们一起来看看老爷爷都做了哪些字卡吧！同学们翻开课文56页。同学们自己快速的读两遍。出示家具图片

　　1、小孙女在和爷爷玩贴字卡的游戏，她很开心，那我们也来玩贴字卡的游戏好吗？假装我是你们的老爷爷，那你们就是我的什么呀？请同学们上台来贴上字卡，贴好了就读一遍你贴的字卡，如果你贴对了，读一遍，同学们就跟着你一起读。

　　2、学生上台贴字卡，并带读所贴字卡。

　　3、通过这个游戏呢，我们跟小女孩一样利用字卡认识了很多的字。现在，让我们一起来读读课文吧！

　　4、回到课文，师范读、生在文中圈出会认字。带读、齐读、小老师带读、男女读。师示范拍节奏，生拍节奏齐读、分组拍节奏。刚刚我们已经把生字圈出来了，让我们来看看是有哪些生字吧！

　　5、出示11个生字。

　　6、师带读、小老师带读、齐读、分组读、男女生读。拍节奏读生字，分组读，男女读。

　　7、认识了这些字，你是怎么记住它们的呢？在我们以前学习的识字课文里，知道了我们现在认识的汉字是由很久以前的象形文字演变成的，那屏幕上的这些你们还记得是什么汉字的象形文字吗

　　8、你还知道怎么记住这些字吗？

　　9、现在我们学会了怎么记住这些字，那让我们再来认识一遍他们，小火车读。

　　10、同学们，下课的时候你们会找自己的好朋友玩吗？那我们也来给黑板上的这些字宝宝找些好朋友。点名组词，一字组多词，一边组词一边出示。

　　11、出示组词，选择喜欢的说一句话。

3.小学一年级上册语文教案

　　《看电视》

　　教学目标

　　1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、车、米、来”4个字，做到匀称、美观。

　　2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

　　3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

　　学情分析

　　一年级的学生的识字量还不够多，利用该学生在生活中所看见的生字培养其识字的兴趣。

　　重点难点

　　读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。

　　在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、语文课上，我们认识了一些字宝宝。你知道吗？还有很多地方可以识字呢！这不，有个小朋友他是这样识字的，请看大屏幕——

　　（1）看看这幅图上画了什么？图中的人物正在干什么？

　　（2）图中的小男孩是怎样识字的？

　　2、揭示课题。

　　板书课题，读课题。

　　二、看电视

　　（一）创设情境，随图识字。

　　1、老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头，比一比，赛一赛，看谁记下的镜头多？

　　2、是呀，多有趣的画面！大风车闪着七色光，孙悟空来到动画城，唐老鸭追赶米老鼠，葫芦娃举起宝莲灯。想和老师一样有滋有味地说说这些画面吗？那就让咱们先闯过生字关。

　　（二）以读代识，复现汉字。

　　1、将两条黑线内的生字在文中圈画出来，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请四个小伙伴合作读

　　2、去掉拼音读，学生自由练习，然后开火车读。师相机正音：“光”“动”“城”是后鼻音，“孙”是平舌音，“视”是翘舌音。

　　3、男女生比赛读。

　　4、打乱次序指名读。

　　5、学生拿出字卡，读一个摆一个在桌面上。

　　6、找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。

　　7、同桌做游戏，我读一个你找，你读一个

　　观察图画，有序表达，培养学生的口头表达能力，初步感知看电视也是识字的一种有效途径。

　　创设情境：看图片，记镜头，在比赛中调动学生的有意注意，在愉快的情趣中引入词语。采用多种生动活泼的方式复现汉字，学生的眼、耳、口、脑多种感官参与活动，学生的无意注意被充分调动起来，这样的识字不是任务，而是一种乐趣，一种享受。

　　（三）观察发现，识记字形。

　　一边读一边仔细观察每一个生字宝宝，该怎样记住他们的样子呢？你有哪些好方法？

　　三、想象读出画面

　　1、这些生字都藏进了一首小儿歌里，师范读，处理好停顿，注意重音，读出小诗的节奏。

　　2、学生练读儿歌。

　　3、师生合作读。生读诗的前五字，师读后三个字。

　　4、你的眼前仿佛看到了什么？

　　5、有感情地读儿歌。

　　四、巩固练习

　　1、指导书写。观察“七”“米”“车”“来”在田字格中的位置，给大家提提书写的建议。

　　2、教师在田字格中示范。

　　3、学生在习字帖上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　五、家庭作业

　　看电视的时候注意认识生字，把你新认识的字告诉大家。

4.小学一年级上册语文教案

　　《雪地里的小画家》

　　一、教学目标

　　1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

　　2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

　　3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

　　二、课前准备：

　　1、搜集下雪时的图片。

　　2、读生字和课文。

　　三、教学过程：

　　（一）导入课题：板书课题

　　1、你们喜欢下雪吗？为什么？

　　2、小组展示搜集的下雪图片。

　　3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。

　　4、板书课题：雪地里的小画家。

　　（二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？

　　（三）学习生字

　　听录音：找出自己不认识的字读一读。

　　1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？

　　2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示CAI）

　　展示学习方法。

　　查字表-找序号找字在课文中注音

　　（四）理解全文

　　1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。

　　2、不懂之处；

　　（五）指导朗读

　　1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴）

　　从哪句话可以看出？（CAI下雪啦）反复朗读。

　　2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。

　　知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读“咦……睡觉哪。”）小组读男女对读个别读

　　3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

　　（六）画画

　　①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？

　　②简评

　　（七）作业

　　1、改正自己的画

　　2、有感情地读儿歌给爸妈听。

5.小学一年级上册语文教案

　　《小乌鸦和妈妈》

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、借助拼音朗读课文。

　　2、正确认读十二个生字。

　　3、学习“乌、力、来、口”四个生字。

　　过程与方法：

　　1、能够通过朗读、表演的方式，理解课文。

　　2、通过讨论交流的方法，让学生体会合作学习的快乐。

　　情感态度与价值观：

　　1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。

　　2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。

　　教学重难点：

　　能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。

　　教具准备：多媒体制作的课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。叼着食物飞回家。妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。”你们知道这是夸谁吗？今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。

　　二、板书课题，齐读。

　　三、自学课文：

　　1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。

　　2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。

　　3、四人小组互查朗读课文。

　　4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话

　　5、指读生字。

　　四、理解课文：结合课件相机进行。

　　1、指读课文。说一说课文讲了一件什么事？

　　2、乌鸦一家住在什么地方？乌鸦妈妈怎么样了？当时的天气怎么样？找出有关的句子读一读。

　　3、“没有力气飞行”说明什么问题？“快要下雪了”说明什么呢？

　　4、小乌鸦是怎样做的？找出有关的句子读一读。你觉得他们做的对吗？为什么？

　　5、小乌鸦为什么会感到温暖？如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？

　　6、你喜欢乌鸦一家吗？说一说为什么喜欢？

　　7、再读一读你喜欢的句子。说一说你这时的感受！

　　五、齐读课文，分角色表演这个故事。

　　表演后，评一评谁扮演的好？好在哪里？

　　六、学后感悟：

　　学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？请尽情的说吧！在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。

　　第二课时

　　一、齐读课文，复习课文内容。

　　二、认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？

　　乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴

　　三、学习“乌、力、来、口”四个字

　　1、要求学生读音正确，笔顺正确。

　　2、学习“来”字。并组词。

　　3、用比较法学习“乌、力、口”三个字。分别组词。

　　4、从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。

　　5、规范书写，巩固练习。注意书写姿势。

　　四、作业：

　　把这个故事讲给家长听。

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