[小学英语月考试卷分析]小学英语月考试卷分析

【#小学英语# 导语】要获取好成绩，有一个好的心态，一定要有自信心。这如同体育运动员一样，要在比赛中获取好的名次，应该具有良好的竞技状态，以保证自己能够发挥出的水平。 以下是©文档大全网整理的《小学英语月考试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学英语月考试卷分析

　　期中考试结束了，我对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
　　从考试结果反映出这样三个情况：
　　1.从学生来看，就是学生的层次不同，少部分学生是优生和中等生，其余是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
　　2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都所提高。
　　3.从我自身来看，由于复习充分，并且面面俱到，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，意在提高学生的'学习兴趣。因此，这次学生的成绩比较理想。
　　针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
　　1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
　　2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
　　3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
　　4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
　　5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
　　期中考试虽然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我总结了教学中的得失。我从找问题、定措施,从而保证我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。　

2.小学英语月考试卷分析

　　一、试卷整体分析

　　试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

　　二、试卷答题情况分析

　　通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。

　　三、存在问题

　　1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。

　　2、学生对单词的记写不牢。

　　3、不能灵活的掌握，运用知识。

　　四、改进措施

　　1、教学中要继续突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，

　　用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。

　　2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。

　　3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

　　4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

　　5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。

3.小学英语月考试卷分析

　　三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性。现结合学生实际，对试卷分析如下：
　　一、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听力，题型多样有趣，大部分配有图片，学生比较感兴趣，考查学生灵活运用所学知识的能力。
　　二、考试情况分析这次测试成绩如下：
　　成绩为A的同学有11人，成绩为B的同学有3人，成绩为C的同学为1人，成绩为D的有2人。
　　总分为1360分，平均分80分。
　　三、学生答题情况及原因分析总体来看，学生答题情况很好，在平时应该改多注重学生综合语言运用能力，多用英语和学生交流，并引导其回答。
　　四、今后改进措施及努力方向1。加大对低分学生的培养。这部分学生上课多数非常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。对这种学生，要告知学生家长，让家长在家里做好监督，督促学生及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。同时，在学校，作为老师，要加大对这些学生的管理，经常关注这些学生，多找他们谈话，多提问他们。
　　1、加大对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。加大对课本对话的表演，多让学生上台展示。
　　2、加强课文的背诵与检查力度，要求每一篇课文都熟读成诵，这样能培养学生的语感。
　　3、在平时的复习中加强对听力的训练，多给学生找一些听力题目来练习。
　　4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题目的好习惯。

4.小学英语月考试卷分析

　　一：试题内容分析

　　本试题为六年级上册第一次月考测试题。满分为100分，时值为45分钟。试题是对本册英语第一、三单元的知识内容的考察。

　　二、难易程度分析

　　本套试题在基础知识的测试的基础上，充分考察了学生对二个单元的听说读写能力。适合六年级学生的年龄和学习特点，但是通过看全乡全年级的成绩看成绩有单偏低，可能是试卷有点难度。

　　三、学生分析

　　六年级学生，经过了几年的英语学习，对英语知识有一定的基础。这次试卷重点考察学生的单词量、对课文的掌握程度以及对短文的分析能力，对于学生来说，虽然有一定的难度，但也非常必要。 

　　四：考试结果分析

　　如果就单纯的考试分数来看,应该说成绩很不理想的.本班一共48人，九十分以上的2人，八十分段的12人，七十分段的18人，六十分段的3人，不及格的13人，如果从学生的层次来看,考试的成绩却是令人深思的.学生高中低层次的分布并不是让人满意的、特别是不及格的学生。

　　五:答题情况分析：

　　第一题，听录音，选择你所听到的内容。这种题目主要考察学生对单词的掌握情况，这样的题目大多数的学生不会错，只有少数的后进生出现了错误，

　　第二题，听录音，回答问题。考察的是学生对日常交际用语的应用。

　　第三题，听录音，完成对话。这个题考察的是学生对课本上的知识的掌握程度

　　第四题，听录音，完成表格，这种题对学生来说比较难，难的不是所填的单词，而是放在句子里去听，写，学生易紧张，此题失分较多。

　　第五题，英汉互译，对于六年级的学生来说，这种题目最难，失分最多，主要是学生把英语翻译成汉语大多都不会错，错的是把汉语翻译成英语。

　　第六题，选择填空，失分也蛮多的，只有以后对学生加强对课文的掌握程度和日常交际用语的使用。

　　第七题，选择改错，这样的题目并不多见，有时候错误的选项并不是很容易能被发现的，只有认真看题，平时对一丝不苟的学生才不会再这一题中出错，所以这题的失分率比较高。

　　第八题，看图完成对话，本题纯粹是考察学生对课文的掌握程度的，课文不会背诵或读的同学是不可能把这题做的很好的。

　　第九题，完形填空，本题对学生的要求很高，只有学生对英语有了语感之后，做这样的题目就很简单了，要不就很难不出错。

　　第十题，阅读题，本题阅读比较难，中间有些绕，有部分同学被绕糊涂了，短文看不明白，所以十分了，只要认真读，多读几遍应该是没有问题的。

　　五．对今后教学的几点思考：

　　1.扎实基础知识，以“三会”，“四会”内容为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养和提高。

　　2.加强异优辅差，从试卷分析上看，要坚强对个别学生的耐心辅导，异优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养。

　　3.注重语言积累的运用，单词教学要做到词不离句。再就是克服小学生发音障碍，发音不正确就读不好，听不轻，直接影响到词汇的记忆与积累，教师应循序渐进地渗透单词字母与单词发音规律，记忆方法。

5.小学英语月考试卷分析

　　一、基本情况
　　1、考试对象和成绩
　　考试人数: 六甲班65人，六乙班63人;优秀人数：27人;15%不及格。
　　平均分：68，3分。
　　2、试题分析
　　本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，突出了对学生综合语言能力的考查。试题由选择、选词填空、抄写、连词成句‘阅读选择等几部分组成。
　　(1)考查学生根据图画内容选择句子的能力。
　　(2)搭配抄写，考查学生对词汇掌握的能力。
　　(3)考查学生在对话中运用语言的能力，反映学生综合运用语言知识的能力。
　　(4)连词成句，考察学生语句搭配的能力。
　　(5)选测填空题，考察学生对所学词汇的掌握。
　　(6)考查学生的阅读理解能力。阅读理解能力突出了对学生综合语言能力的考查，本次试卷阅读题是课文的内容。
　　二、各题简要评析：分为听力部分和笔试部分。
　　听力部分第一题，选择题，错误率12%。这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。
　　第二题，选择题，考察学生的听能。错误率5%。第三题，选择答案，错误率16%。
　　笔试部分第选择正确的表达一道题主要考察学生书写单词的能力，错误率5%。
　　第二题，根据图画选择并抄写，考察学生对所学课文熟悉程度，错误率11%。第三题，选词填空，考察学生对词汇的掌握，错误率是16%。第四题，连词成句，错误率是20%。
　　第五题，阅读选择，错误率8%。这道题主要考察学生对语言知识的综合运用能力。这次阅读题是课文内容，比较容易。
　　三、总体优缺点：
　　1、 优秀人数不多，两极分化大。
　　2、 本学期六年级的大多数学生在四会单词、四会句型的掌握方
　　面都有了很大的提高，但运用的不够好。
　　3、 基础知识有一半学生的掌握的牢固，少数学生的基础知识掌
　　握的不牢固。
　　4、 有一部分学生对阅读理解的题不认真的读，对所学课文不是
　　很熟悉。
　　四、改进措施：
　　1、应该改变那种死记硬背词汇的不当做法。平常教学中强调要词不离句，这样不仅不爱遗忘,而且能训练学生运用单词的能力.
　　2、强化学生对基础知识的掌握，多做这方面的练习。通过每节课考单词，背课文，做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。
　　3、为加强学生习作能力,下学期增设一项小练笔,让学生随时记录自己看到的或想到的好词好句。
　　4、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣和信心,使他们尽快赶上来。

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