小学一年级语文优生培养措施:小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

　　一、看图导入，板书揭题

　　打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方干什么。

　　好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)

　　二、理解“文章不厌百回改”的意思

　　1、齐读。

　　2、提示“厌”、“百”的意思。

　　厌：满足。百：这里是虚指，表示多次、反复的`意思。

　　3、学生试说句意。

　　4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

　　三、出示小资料

　　1、抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义这三个方面来歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

　　2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而会印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人，这正说明了“好文章是改出来”的道理。

　　3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?

　　教师指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

　　四、继续观察第1页下面的图

　　1、图上是谁？他们在干什么？是怎么做的？

　　2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？

　　五、学习修改作文的方法

　　1、我们写好作文后应该怎么做?

　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。

　　2、发现需要修改的地方应该怎么做?

　　明确修改方法：用修改符号修改。

　　六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文

　　1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。

　　2、请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。

　　3、请同学们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?

　　4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？

　　七、课堂总结

　　1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

　　2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

【篇二】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

　　[教学要求]

　　1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

　　2、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　[教学重点]

　　让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　[教具准备]

　　1、优秀资料若干。

　　2、课外阅读材料每生一份。

　　[教学时间]三课时。

　　第一课时

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

　　(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

　　(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

　　(收集有关资料等)

　　2、引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　1、指导观察第1页的图。

　　(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

　　(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

　　(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

　　2、指导观察第2页上的图片。

　　(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

　　(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

　　除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

　　(小组讨论，交流)

　　3、讲授收集资料常用的方法。

　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

　　(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　第二课时

　　一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣

　　1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

　　2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

　　3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?

　　二、引导学生尝试收集资料

　　1、分发课外阅读材料，每个学生一份。

　　2、学生阅读材料，收集资料。

　　要求：

　　(1)认真阅读材料。

　　(2)用上常用的四种收集资料的方法。

　　3、教师巡视指导，多作点拨。

　　4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

　　5、展示同学们收集资料的成果。

　　三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯

　　第三课时

　　一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　1、齐读“不懂就问”。

　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

　　(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

　　(3)第3、4幅图表现的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

　　(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

　　(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?

　　(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

　　二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　1、看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。

　　(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

　　(5)留心处处皆学问。

　　2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

　　3、我们今后应该怎么办?

　　三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

　　

【篇三】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

　　一、教学目标：

　　1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

　　2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

　　3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

　　4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

　　二、教学重点：

　　引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

　　三、教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

　　1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。

　　2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

　　3、引导学生说说读书做笔记的重要性。

　　4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

　　二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

　　1、指导观察第1页的图。

　　（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。不动笔墨不读书是什么意思？

　　（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

　　（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

　　2、指导观察第2页和第3页的通版图。

　　（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

　　（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

　　（3）第2页下面的.2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

　　3、讲授做读书笔记常用的方法。

　　（1）摘抄。（精彩词句）

　　（2）编写提纲。（概括主要内容）

　　（3）写读后感受。

　　三、引导学生说说学习收获。

　　第二课时

　　一、看图揭题，了解工具书的意义

　　1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

　　2、指名回答。

　　3、教师小结。

　　二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。

　　1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

　　2、教师小结。

　　3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

　　4、口述怎样选择和购买工具书。

　　5、教师小结。

　　6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

　　7、学生讨论，教师总结。

　　三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。

　　1、一名学生安静地在书店的柜台旁选择工具书。

　　2、他在认真听营业员介绍工具书。

　　3、他选中了一本《现代汉语词典》，到收款台交款。

　　4、他回家后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解温馨这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

　　5、总结。

　　第三课时

　　一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

　　二、引导学生浓度尝试做读书笔记

　　1、分发课外阅读材料。

　　2、学生阅读材料，做读书笔记。

　　要求：（1）认真阅读材料。

　　（2）用上常用的三种做笔记的方法。

　　（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

　　3、教师巡视指导，多做点拨。

　　4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

　　5、展示同学们所做的读书笔记。

　　三、教师小结。

　　四、训练使用工具书，解决实际问题。

　　1、出示浩hàn这个词语，要求查出hàn的字形和这个词语的意思。

　　2、出示：洋溢这个词语中的溢怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

　　3、学生动手查工具书。

　　4、总结评比。

　　五、总结全课，勉励鞭策

　　1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

　　2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

　　3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得。

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