小学一年级语文优生培养措施:小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件【三篇】

副标题:小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是®文档大全网整理分享的小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  

【篇一】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

  一、看图导入,板书揭题

  打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方干什么。

  好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)

  二、理解“文章不厌百回改”的意思

  1、齐读。

  2、提示“厌”、“百”的意思。

  厌:满足。百:这里是虚指,表示多次、反复的`意思。

  3、学生试说句意。

  4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

  5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

  三、出示小资料

  1、抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义这三个方面来歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

  2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而会印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人,这正说明了“好文章是改出来”的道理。

  3、讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?(生答:更应该)为什么呢?

  教师指点:我们小学生学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

  四、继续观察第1页下面的图

  1、图上是谁?他们在干什么?是怎么做的?

  2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?

  五、学习修改作文的方法

  1、我们写好作文后应该怎么做?

  明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

  2、发现需要修改的地方应该怎么做?

  明确修改方法:用修改符号修改。

  六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文

  1、教师提示:这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。

  2、请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

  3、请同学们一句一句地读,先读修改以前的。再读修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?

  4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

  5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

  6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?

  七、课堂总结

  1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

  2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

  

【篇二】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

  [教学要求]

  1、认真观察图画,懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

  2、掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3、激发学生收集资料的兴趣,培养学生勤学好问的好习惯。

  [教学重点]

  让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

  [教具准备]

  1、优秀资料若干。

  2、课外阅读材料每生一份。

  [教学时间]三课时。

  第一课时

  一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性

  1、老师这里有几个问题,想请教一下同学们:

  (1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备?

  (2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?

  (收集有关资料等)

  2、引导学生谈谈收集资料的重要性。

  3、老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

  二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法

  1、指导观察第1页的图。

  (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

  (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

  (3)下面一幅图上的男同学在做什么?

  2、指导观察第2页上的图片。

  (1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

  (2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

  除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?

  (小组讨论,交流)

  3、讲授收集资料常用的方法。

  第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

  (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。

  (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

  (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

  (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

  三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

  第二课时

  一、观摩收集的资料,激发学生收集资料的兴趣

  1、展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。

  2、教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

  3、学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?

  二、引导学生尝试收集资料

  1、分发课外阅读材料,每个学生一份。

  2、学生阅读材料,收集资料。

  要求:

  (1)认真阅读材料。

  (2)用上常用的四种收集资料的方法。

  3、教师巡视指导,多作点拨。

  4、学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。

  5、展示同学们收集资料的成果。

  三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯

  第三课时

  一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性

  1、齐读“不懂就问”。

  2、指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

  (1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

  (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

  (3)第3、4幅图表现的.是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

  (4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

  (5)看第5页右上方的一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?

  (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?

  二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

  1、看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班同学……一句话,问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

  (5)留心处处皆学问。

  2、假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

  3、我们今后应该怎么办?

  三、发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

  

【篇三】小学一年级语文《培养良好学习习惯》课件

  一、教学目标:

  1、指导学生仔细观察图画,结合平时的教学,使学生了解做读书笔记的重要性。

  2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

  3、指导学生认真观察图画,使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

  4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯,指导学生使用工具书解决实际问题。

  二、教学重点:

  引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

  三、教学时间:三课时。

  第一课时

  一、故事导入,使学生明白读书做笔记的重要性

  1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。

  2、生听后讨论:听了故事后你明白了什么?

  3、引导学生说说读书做笔记的重要性。

  4、教师小结:读书做笔记可帮助我们加深理解,增强记忆,积累资料,因此,我们应当养成读书做笔记的好习惯。

  二、观看插图,让学生掌握读书做笔记的方法。

  1、指导观察第1页的图。

  (1)上面一幅图上的学生在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些什么。不动笔墨不读书是什么意思?

  (2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?

  (3)园形特写图上有什么?这告诉我们,读书做笔记要准备好哪些东西?

  2、指导观察第2页和第3页的通版图。

  (1)第2页上面的图中,同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪里看出来的?

  (2)第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图,你明白了什么?(要保持正确的姿势;要用钢笔做笔记;书写要工整;笔记要做在专用的卡片上等等)

  (3)第2页下面的.2幅图和第3页上面的3幅图,都是读书笔记,分别是读后感和摘抄。

  3、讲授做读书笔记常用的方法。

  (1)摘抄。(精彩词句)

  (2)编写提纲。(概括主要内容)

  (3)写读后感受。

  三、引导学生说说学习收获。

  第二课时

  一、看图揭题,了解工具书的意义

  1、出示教学挂图,读读椭圆形框内的两行文字,说说图上是谁,他手里拿的是什么,以明确该图的主题。

  2、指名回答。

  3、教师小结。

  二、指导看图,教给学生使用工具书的常识。

  1、先观察第4页的图画,说说图上有哪些工具书,自己现在有哪些工具书,还准备购买什么工具书,框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

  2、教师小结。

  3、然后观察第5页上部两幅图,说说图上画了谁在干什么。

  4、口述怎样选择和购买工具书。

  5、教师小结。

  6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图,说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的,结合自己平时的学习,举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

  7、学生讨论,教师总结。

  三、分角色表演,养成使用工具书的习惯。

  1、一名学生安静地在书店的柜台旁选择工具书。

  2、他在认真听营业员介绍工具书。

  3、他选中了一本《现代汉语词典》,到收款台交款。

  4、他回家后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文,他不理解温馨这个词语的意思,用上了工具书《现代汉语词典》,准确地理解了这信词语的意思,并在课本上摘抄了这个词语的解释。

  5、总结。

  第三课时

  一、观摩优秀读书笔记,激发学生做读书笔记的兴趣。

  二、引导学生浓度尝试做读书笔记

  1、分发课外阅读材料。

  2、学生阅读材料,做读书笔记。

  要求:(1)认真阅读材料。

  (2)用上常用的三种做笔记的方法。

  (3)摘抄重点词句,读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

  3、教师巡视指导,多做点拨。

  4、学生小组交流所做的读书笔记,相互取长补短。

  5、展示同学们所做的读书笔记。

  三、教师小结。

  四、训练使用工具书,解决实际问题。

  1、出示浩hàn这个词语,要求查出hàn的字形和这个词语的意思。

  2、出示:洋溢这个词语中的溢怎么读?它的意思是什么?你是用什么方法在字典里查找的?

  3、学生动手查工具书。

  4、总结评比。

  五、总结全课,勉励鞭策

  1、通过这三节课的学习,你们懂得了什么?

  2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?

  3、老师相信同学们在平时的学习生活中,一定能认真学做读书笔记。本学期中,班级将进行优秀读书笔记展览,我们看谁读书笔记做得。

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