高三地理上册优秀教案模板

【#高三# 导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！©文档大全网整理了《高三地理上册优秀教案模板》欢迎阅读！

1.高三地理上册优秀教案模板

　　一、知识目标

　　1.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。

　　2.使学生了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形;

　　3.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。

　　4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程,掌握各类岩石形成的地质作用。

　　二、能力目标

　　1.能够阅读各种地貌示意图,判断地貌类型,并分析其成因。

　　2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因;

　　三、德育目标

　　1.通过分析各种地貌的成因,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。

　　2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。

　　2.外力作用各表现形式相互之间的关系。

　　3.地质构造及其与地貌的对应关系;外力作用形成的地貌类型。

　　【教学难点】

　　1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。

　　2.内力、外力作用的关系。

　　3.培养学生树立正确的人地关系的观点。

2.高三地理上册优秀教案模板

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　（1）识记人口增长的时空分布，了解世界人口的增长状况。

　　（2）理解人口对环境的压力，理解人口是怎样对环境产生压力的。

　　（3）理解资源的不合理利用的表现和如何运用其趋利避害。

　　（4）比较两种经济增长模式的特点。

　　（5）理解人口、资源、发展与环境问题的关系，并能应用来解决实际问题。

　　2、能力目标

　　（1）提高学生利用图像、图表、数据进行定量分析问题的能力。

　　（2）提高学生的逻辑推理能力。

　　3、德育目标

　　（1）使学生正确认识人口与社会经济、资源环境的密切关系，树立科学的人口观。

　　（2）使学生认识到资源问题的实质是人与资源之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识。

　　（3）使学生认识到环境问题的产生与人类活动有关，努力规范自己的行为，养成爱护环境、美化环境的公德意识。

　　4、美育目标

　　通过对环境问题产生原因的教学，培养学生树立爱护环境、美化环境的高尚情操。

　　二、教学重点

　　1、使学生认识人口对环境的压力不仅体现在人口增长的绝对数量对环境的压力，同时也体现在人口增长速度的时间和空间差别对环境的影响。

　　2、通过案例教学，使学生理解人类对资源的不合理利用而导致环境问题。

　　3、通过对经济增长与生活质量关系分析，使学生认识到片面追求经济增长会造成严重的环境问题。

　　三、教学难点

　　对环境问题本质的理解和运用。

　　四、教学方法

　　1、利用CAI课件辅助教学。

　　2、探究式学习法。

　　3、师生互动、合作学习法。

　　4、图像、图表、数据定量定性分析法。

　　5、案例分析法。

　　五、教学媒体选择与组合设计思想

　　1、视频展示环境问题的现象，发现、提出问题，引起学生思考。

　　2、多媒体展示社会调查的过程，辅之以学生表演，促进学生学习探究思维规律的形成。

　　3、通过多媒体展示调查结果，并结合教材学习本课知识，进而推导出环境问题产生的原因，通过多媒体出示练习题，及时反馈学生知识的掌握情况。

　　4、播放视频影片，通过美丽的人居环境与前面的对比，从而呼应主题，引起学生深层次的思索。

3.高三地理上册优秀教案模板

　　[教学目标]

　　1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。

　　2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

　　3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。

　　[教学重点]

　　1.地球在宇宙中的位置。

　　2.地球的普通性和特殊性。

　　[教学难点]

　　地球上存在生命的原因

　　[教学过程]

　　（导入新课）太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。

　　（讲授新课）

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、宇宙是由物质组成的

　　①天体类型

　　A、恒星由炽热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体

　　B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体

　　C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。

　　D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。

　　E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，好像从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

　　F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。

　　此外，还有其它的星际物质。其中，恒星和星云是两种最基本的天体

　　（附：练习巩固对天体特征知识的理解和认识）

　　②天体系统的层次

　　任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间相互吸引相互绕转，形成天体系统。各级天体系统的组成如下：

　　A、地月系月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体，月球是地球的惟一的天然卫星。

　　B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

　　C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

　　D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

　　天体系统共分为四个等级，按照从低级到高给的顺序依次为：行星系——恒星系——星系——总星系

　　二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

　　1、地球是一颗普通的行星

　　①八大行星的运动特征：同向性、共面性、近圆性

　　②八大行星的结构特征

　　划分依据：距日距离、质量、体积

　　分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海）

　　2、地球是一颗特殊的行星

　　表现：地球上存在生命

　　原因：

　　A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件

　　B、质量和体积适中——吸附大气，形成包围地球的大气层

　　C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。

　　地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所处的位置及自身条件外，还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中，大小行星绕日公转方向一致，而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上，大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。

　　[课堂小结]

　　1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置

　　2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星

　　3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因

　　[课堂练习]针对每个教学目标而选取的题目，有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。

4.高三地理上册优秀教案模板

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

　　2.知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

　　3.理解地球上出现生命的原因。

　　二、过程与方法

　　1.阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征;利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

　　2.通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

　　3.阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点;阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。从的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

　　4.运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。

　　三、情感态度与价值观

　　1.通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

　　2.通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园-“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

　　3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点;通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

　　4.通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

　　【教学重点】地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

　　【教学难点】认识地球是一颗既普通又特殊的行星;地球上存在生命物质的条件。

　　【教学方珐】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手，在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

　　【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。

5.高三地理上册优秀教案模板

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。

　　2.绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。

　　3.描述火山的形成、结构和规模。

　　4.说明山地对交通运输的影响。

　　过程与方法：

　　1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

　　2.通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

　　3.通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。

　　4.案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

　　情感态度与价值观：

　　1.通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

　　2.通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　1.山地的类型的判断。

　　2.山地对交通的影响。

　　【教学难点】

　　正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现

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