四年级上册语文优美语段,四年级语文《优美的校园》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由®文档大全网为大家带来四年级语文《优美的校园》课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

四年级语文《优美的校园》课件篇一

　　教学目标

　　德育目标：

　　结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。

　　知识目标：

　　引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，认识和了解标志的特点。

　　能力目标：

　　指导学生为班级、学校或某项活动设计标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。

　　教学内容：

　　标志的一般常识和基本的表现方法。

　　教学重点：

　　标志的意义及表现方法

　　教学方法：

　　启发、反思、互动探究、综合

　　作业要求：

　　自主选题，完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

　　教学难点：

　　设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

　　教学手段：

　　投影仪、多媒体、图片、范作

　　课前准备：

　　l、教具：各种标志的图片、实物;以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标志常用组件，如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标志的环境图片。可进行色彩组合的演示工具，如电脑或绘画材料等。

　　2、学具：自己寻找的各种标志的图片、实物;设计标志用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标志的线绳、双面胶带、图钉等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。(1分钟)

　　二、启发讨论式导入新课：

　　教师启发提问：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(学生回答略。)

　　教师总结：的确，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言：校园的春天(一)──设计标志(板书课题)(2分钟)

　　三、讲授新课：

　　(一)、欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。

　　(二)、欣赏多媒体课件：

　　引导学生看大屏幕。(演示教学课件)

　　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

　　1、标志的起源：原始部落的图腾—Totem

　　标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

　　2、标志的意义、用途。

　　人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代，人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”，既是信号，也是一种标志。它升得高、散得慢，形象鲜明，特征显着人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当时的语言和文字传送所不及的。今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志这种令公众一目了然，效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。

　　随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

　　3、标志的艺术特征：准确、概括、独特、美观。

　　4、教师结合课件讲解标志的设计要素：图形、文字、图文、数字、抽象

　　(1)、图形构成的标志。如元老网球俱乐部标志、奥运五环标志等等。

　　(2)、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志等等。

　　(3)、图文结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志等等。

　　(4)、数字构成的标志。

　　(5)、抽象标志：用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美。

　　5、设计标志的方法、步骤：a.选题明确。b.构思新颖。c.表现生动。

　　(三)、作业要求

　　1、展示课前制作标志——禁止吸烟。以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程。

　　(1)、确定标志的大小

　　(2)、画出大体轮廓和比例

　　(3)进行细部的加工

　　(4)、填充颜色

　　2、学生作业

　　自选主题，设计一个标志设计方案。如：可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)

　　四、学生设计练习，听音乐，教师巡视辅导并演示。

　　辅导要点：

　　1.思维方法，大胆想像创新。“我就是设计师”。

　　2.及时表扬、展示好的构思，使学生之间沟通信息，互相启发。(20分钟)

　　五、课堂小节及教学反馈：用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评，用游戏的方式分小组评比，表扬积极参与活动的学生，鼓励全体同学克服不足，努力进步，并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)

　　六、板书设计

　　三、校园的春天(一)──设计标志

　　1.标志的起源、意义、用途。

　　2.标志的艺术特征——准确、概括、独特、美观

　　3.标志的设计要素——图形、文字、图文、抽象、数字

　　4.设计标志的方法步骤：

　　七、效果预测

　　课堂气氛活跃，学生兴趣浓、积极性高，能自觉学习，主动探究。师生之间协同运作，形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时，提高了想像能力、形象思维能力和实践能力，培养了学生的现代意识和创新精神，丰富了审美素养。

四年级语文《优美的校园》课件篇二

　　教学目标

　　1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

　　3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

　　课时1课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。

　　2.学生准备学具：绘画工具材料。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观察对象的认识。

　　2.发展阶段

　　任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。

　　三、教学拓展

　　1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。

　　2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室

　　

四年级语文《优美的校园》课件篇三

　　一、明白习作要求

　　我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子，让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。

　　如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

　　二、指点习作方法

　　校园好比美丽的花园，校园是我们成长的乐园，求知的殿堂……不论校园是什么样的，校园已经成为同学们的第二个“家”了，怎样才能写出校园的特色呢?

　　1.确定观察对象，找准观察点。

　　我们生活在校园中，热爱自己的校园，一提起校园就会感到格外亲切，觉得可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象，找准观察点进行他细观察，以完成本次习作练习。因为观察点不同，所见景物的面貌、特点就不一样，找到了观察点就可以更真切地呈现出校园的容貌。

　　2.按序仔细观察，抓住景物特点。

　　无论是观察校园，还是观察校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。

　　谁都知道,不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。

　　3.展开合理联想，表达真情实感。

　　无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。

　　三、点拨习作思路

　　思路1：——小导游式的介绍。观察景物时要选择那些最能看清景物特征的地方作为我们的观察点，介绍的时候就按照观察的顺序像小导游一样将自己观察到的景物一一介绍出来。它的好处是使人如临其境。

　　思路2：——再现多彩的图画。这种写法就是用文字再现一幅幅画面，是你观察到的能够打动你的画面。让读者在你描绘的画面中看到鲜艳的色彩、美丽的姿态，听到动听的声音……

　　思路3：——以时间为序描述。习作先整体描写某处景物，然后按照时间的顺序具体描写这处景物的特点，这样写的好处是条理非常清楚。

　　四、品读优秀例文

　　例文1新学校观光录

　　姜俊锟

　　来!来!来!今天由我金牌导游给你们组织一次新学校的观光旅游。

　　第一站：校门壮观

　　大家快来看呀!金光灿灿的是什么东西?哦，是我们学校的校门。一座雄伟的建筑物傲然矗立，上面雕刻着我们学校的标志，下面是几个金光闪闪的大字——实验二小。感觉不错吧!Comeon，到下一站!

　　第二站：操场大大大

　　走进校门后，哇!映入眼帘的是一个宽阔的操场，足有六个篮球场那么大，大约是旧学校操场的两倍多，可同时容纳两千多名学生。操场上飘荡着阵阵欢笑声，充满勃勃生气。多可爱的操场!参观完操场该去看教学楼了。

　　第三站：教学楼多多多

　　你们瞧!这个新学校的教学楼真是多呀!一共有三幢，比老校多两幢。每幢大楼朴素整洁，美观大方。让大家兴奋不已了吧!但是，太多的教室让我们一天跑东跑西，累得不得了。我们班的教室在教学二幢四楼，劳动教室在教学一幢三楼，音乐教室却在教学二幢楼，听晕了没有?喂，最后主角登场，来参观我们的教室吧!

　　第四站：教室好好好

　　Go!Go!Go!我们教室在教学二幢，沿着楼梯直上四楼，拐弯就看到了。踏进教室门，啊!教室真大、好宽、好长、好整洁!咦，那个墨乎乎的东西是什么?哦，那是等离子电视，教室里配置等离子电视，真是难得一见。你们肯定很羡慕吧!告诉你们，我就是这个学校的一名学生，我是要有多骄傲就有多骄傲呢!

　　最后报道

　　大家都说新学校真是Verygood!我金牌导游听说还有二期工程：还要修建一个足球场，几个篮球场，一条四百米塑胶环形跑道，一个恒温游泳池。让我们拭目以待，到时我再带你们来参观哟!

　　阿里巴巴鉴宝：

　　作者把自己当作了导游，把学校的景物当作了一站站景点。特别是当你读着“Go!Go!Go!”这样的时髦语句时，你也在不知不觉中感受到了小作者的热情和欣喜了吧!这篇作文条理清楚，重点突出，语言活泼。小朋友让自己的文章在形式上新颖点儿，语言上新奇点儿，不就创新了吗?

　　例文2可爱的校园

　　王小燕

　　我爱我们的校园，因为它美丽又整洁。(开篇点题，交代校园的特点)

　　教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后有两块黑板，前面是老师的讲台。每间教室的布置都不相同，各有各的特点：有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的场所，还有会议室、实验室、阅览室等等。(由内到外介绍了教学大楼的内部构造及设施)

　　教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大婆娑的柳树春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一个身绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

　　中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花，有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

　　花坛前面的一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘扬。(以上三段以教学大楼为中心，按空间方位写校园的景物。)

　　我们能在这么美好的校园里学习，是多么的幸福啊!(抒发赞叹与自豪之情)

　　阿里巴巴鉴宝：

　　这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”“花坛”“操场”来写，显示了学校的美丽可爱。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给人留下了难忘的印象。

　　例文3校园中的奇松

　　周晓天

　　我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有千姿百态的形状，让人感到美好、舒畅。(总写青松的外形)

　　你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，真有趣。

　　最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。看，园中共有三头“骆驼”，大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。“骆驼爸爸”威严勇猛，注视着前方;“骆驼妈妈”十分温顺，正在欣赏四周的美景;“骆驼娃娃”十分可爱，正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀!(上面三段分述了三种松的奇丽多姿，而拟人手法的运用写出了“骆驼松”一家三口的风采。)

　　此外，还有“球松”、“塔松”、“龙松”、“剑松”等等，它们把我们的校园点缀得非常美丽。(略写其他。)

　　奇松虽然美丽，可那些心灵手巧的园林工作更值得赞扬。他们为了全校师生能在美好、舒适的环境下更好地工作和学习，辛勤劳作，用那灵巧、勤劳的双手，握着剪刀，将一棵棵松树修剪出千奇百怪的形状。(由奇松之美引出园林工人，以此颂扬他们的辛劳与智慧。)

　　我爱校园中的奇松，更爱心灵手巧、默默奉献的园林工人。(点明主题。)

　　阿里巴巴鉴宝：

　　作者在审题上狠抓一个“奇”字，在立意上极力写了奇松的千姿百态，选材上只抓住三种奇松来写，结构上精心写了青松的形象，实质上要赞扬心灵手巧、默默奉献的园林工人的心灵美。本文用词准确，恰当地采用了比喻、排比、拟人的修辞手法，是一篇审题准、立意真、选材新、构思巧、语言美的佳作。

　　五、材料小背篓

　　树木葱郁、曲径通幽、修葺一新、规模宏大、结构精巧、别具匠心、格调清雅

　　别具一格、淡雅朴素、古色古香、书声琅琅、宽敞通透、庄严肃穆、庄重大方

　　绿树环抱、枝繁叶茂、绿树成荫、遮天蔽日、鲜花簇拥、布局巧妙功、能齐全

　　沁人心脾、相映成辉、目不暇接、花影摇曳、参差迷离、光点斑驳、赏心悦目

　　瓣如粉蝶、蕊如明珠、玉骨冰心、桃李争芳、落英缤纷、傲雪凌霜、流光溢彩

　　△篮球场对面是科技宫。这也是欧式风格的建筑，造型还挺像个小女孩的头呢!看，它有雪白的“脸蛋”，有绿绿的“头发”，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宫的设施齐全，有舞蹈室、语音室、电脑室，电脑室里的电脑共有一百多台，我们再也不用两人抢一台电脑了。对了，还有钢琴室呢!我从小就学钢琴，说不定也能在这里成长为一代名家。

　　△站在操场中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一条幽静的林荫小道。你可别小瞧它，它的作用可大着呢!夏天，牵牛花绕藤而上，开满了紫红色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牵牛花不只供我们欣赏，天气炎热的时候，它还能为我们提供凉爽的空间，成为我们学校独有的“避暑胜地”。

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