初中九年级上册数学北师大版,北师大版初中九年级上册语文《留学巴黎》教案

【#教案# 导语】冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难？他是怎样克服的？©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　(1)阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。

　　(2)学习作者坚毅的精神。

　　(3)理解作者爱国的情操。

　　教学重难点：1：学习作者坚毅的精神。2：理解作者爱国的情操。

　　教学方法：合作交流、指导点拨

　　教学课时：第一课时

　　教学形式：多媒体教学

　　教学过程

　　一、歌曲导入。

　　播放歌曲《黄河大合唱》。

　　提问：你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受?

　　小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。

　　提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗?

　　小结：对，是我国的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为的音乐家?今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。(介绍作者，出示课题)

　　二、自主检测

　　1、作者介绍：(冼星海(1905年--1945年)伟大的人民音乐家、作曲家。原籍广东番禺，自幼酷爱音乐。1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等作曲家。后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。1935年回国，积极投身抗日救亡运动。创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。)

　　2、检查字词：

　　(1)、请给下列画线的字注音：

　　奢望西崽琐屑

　　迷惘穷拙

　　(2)、请指出下列词语中的错别字：

　　衣寇楚楚()走头无路()

　　(3)、结合文意解释下列词语：

　　琐屑：

　　迷惘：

　　忌刻：

　　流离失所：

　　3、速读课文，整体感知：

　　(1)留学巴黎是以什么为顺序来写的?

　　(2)读了作者留学巴黎的学习历程，给你感受最深的是什么事?

　　交流总结：

　　(一)、为艺术而留学巴黎。

　　(二)、在巴黎的艰辛生活。

　　(三)、创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班。

　　(四)、从作曲班毕业，学成归国。

　　三、小组交流：

　　1、冼星海只身到法国留学，在学习生活中遇到了那些困难?他是怎样克服的?

　　2、冼星海取得了那些成就?

　　3、冼星海为何拒绝留在巴黎?

　　四、展示点拨：(由小组代表展示本组交流成果，其他小组可以进行补充并评价答题效果)

　　五、小结反思：

　　结合你的学习生活实际，谈谈从冼星海的留学经历中你获得了怎样的启示?

　　六、拓展延伸：

　　1、讲述自己积累的刻苦求学的故事。

　　2、请写一句关于立志的名言。

　　七、教师出示名言和寄语：

　　1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　2、当你感到悲哀痛苦时，是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

　　3、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

　　5、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

　　6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

篇二

　　教学目标：

　　1.体会人生的苦难往往孕育着艺术的成功这个道理。

　　2.学习作者不惧困难，坚毅拼搏的精神。

　　3.使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。

　　[教学过程]

　　一、歌曲导入。

　　播放歌曲《黄河大合唱》。

　　提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？

　　小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。

　　提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？

　　小结：对，是我国的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为的音乐家？今天我们就一起来了解有关他执著音乐艺术追求而留学巴黎的学习历程。（板书课题）

　　二、学文明理。

　　1、听读课文，理清结构。

　　（一）、为艺术而留学巴黎。（1）

　　（二）、饱受折磨，刻苦学艺。（2－8）

　　（三）、思念祖国，谱写心曲。（9－13）

　　（四）、考入巴黎音乐学院高级作曲班。（14－16五、从作曲班毕业，学成归国。（17－18）

　　2、提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？

　　小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。）

　　过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？

　　2、朗读课文第三部分的第13段。

　　分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？

　　创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。）

　　小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持音乐艺术追求。

　　（板书：不怕艰苦克服困难顽强努力）

　　过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。

　　3、赏读课文第四部分。

　　提问：冼星海取得了哪些成就？

　　小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。

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