小学二年级下册语文《跳礅上的歌》原文、教案及练习题

【#二年级# 导语】语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是©文档大全网整理的小学小学二年级下册语文《跳礅上的歌》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级下册语文《跳礅上的歌》原文

　　上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。小溪里，青青的条石，排成一行跳墩，像一排黑色的琴键。

　　晴天，朝阳映照着小溪。我们踏着跳墩，跳过小溪，走向学校。溪水淙淙，唱着一支快乐的歌。

　　雨天，溪水涨了。跳墩躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳墩上，排成一条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过小溪。笑声、水声，融在一起，唱着一支友爱的歌。

　　水更深的时候，老师好像一艘渡船，一次次背着我们，踏着水下的跳墩，一步一个旋涡，渡过小溪。溪水哗哗，唱着一支赞美的歌。

　　不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳礅，走向学校，在动听的歌声中，一天天长大。　

2.小学二年级下册语文《跳礅上的歌》教案

　　教学目标：

　　1、认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。

　　2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。

　　3、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。

　　4、激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。

　　5、情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。

　　教学重难点：

　　1、正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。

　　2、体会最后一句的含义。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文挂图或多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、读准生字，记住字形。

　　2、初步熟悉课文内容。

　　一、揭示课题，启发谈话

　　有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、学生自由读课文，留意课文中的生字。

　　2、老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。

　　3、用自已的话说说读完课文后懂得了什么。

　　三、读准字词，记忆字形

　　1、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？

　　2、“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。

　　3、我们一起把这些易读错的字音读一读。

　　4、识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。

　　四、认读生字，巩固识字

　　1、出示卡片。

　　礅、键、淙、浑、浊、旋、涡

　　2、用上面的拼音辨析它们的读音。

　　3、小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。

　　五、自由读课文，熟悉课文。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。

　　一、检查生字，复习巩固

　　1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。

　　2、请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。

　　3、学生互助纠错，老师重点指导易错字。

　　二、导入新课，理解内容。

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、揭题导入：“跳礅”是什么？

　　3、根据课文内容想象：

　　过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢……

　　4、自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。

　　5、读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。

　　三、朗读指导

　　1、让学生反复读，自读自悟。

　　2、老师导读，重点答疑。

　　3、小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。

　　四、课堂小结

　　根据课文内容展开想象：

　　过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢……

3.小学二年级下册语文《跳礅上的歌》教案

　　教学内容：

　　熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　教学重点：

　　明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　教学难点：

　　培养学生互相帮助，关爱他人的品质。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　课前布置预习：

　　要求：给课文标上自然段序号，把生字画出来多拼读几遍，想一想：课文里出现了哪些人物？讲他之间的什么事？

　　一、图片导入

　　1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁？他们去干什么？在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的？我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢？相机板书：跳礅

　　2、学习生字“礅”。

　　3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。

　　二、检查预习情况，了解文章大意

　　课文中有哪些人物？文中讲了他们之间的什么事？

　　三、自读课文

　　1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：

　　（1）课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。

　　（2）跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。

　　2、学生自学。

　　四、检查自学情况

　　1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段

　　（1）课文有几个自然段？哪个自然段写了跳礅的样子？

　　（2）齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话？哪句话具体写了跳礅的样子？

　　（3）学习第二句：这是个什么句子？把什么比作什么？为什么要这样比喻呢？课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。

　　2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐？“友爱的歌”是写谁和谁的友爱？“赞美的歌”又是赞美谁呀？

　　3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的？那为什么跳礅上每段歌又不一样呢？接下来我再来学习二至四自然段。

　　五、分组学习二至四自然段

　　课件出示学习提示：

　　1、小朋友们什么时候过小溪？

　　2、怎样过小溪的？

　　3、结果怎样呢？

　　学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段

　　六、检查学生学习情况

　　学习第二自然段

　　1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情？

　　2、学习本段生字、词。

　　（1）过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗？学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字？并相机学习多音字“朝”。

　　（2）全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思？

　　3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。

　　学习第三自然段

　　1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。

　　2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么？我们又会说些什么？

　　3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢？你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗？学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗？相机学习“浑浊”。

　　4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。

　　学习第四自然段

　　1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。

　　2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深？相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。

　　3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。

　　4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么？你想对老师说些什么呢？

　　5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。

　　七、学习最后一个自然段

　　齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢？师板书：我们一天天长大。

　　八、总结全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么？在老师的身上你看到了什么？

　　2、学了这一课，你有什么收获？

4.小学二年级下册语文《跳礅上的歌》教案

　　第一课时

　　（一）提问导入，揭示课题

　　1、同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？

　　2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。

　　（师板书：跳墩上的歌）

　　（二）初读课文，解决生字

　　1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。

　　2、学生自由读课文。

　　①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

　　②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

　　③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？

　　（三）检查自学情况：

　　1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。

　　①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑

　　★后鼻音：映、涨、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo（朝阳）zhǎnɡ（涨水）

　　朝　　　　　涨

　　cháo（朝鲜）zhànɡ（发涨）

　　②重点指导字形

　　渡：注意右边“廿”的笔顺

　　更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。

　　3、指名逐段读课文，读后学生评议。

　　4、说说这篇课文讲了一件什么事？

　　学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

　　（四）自由读课文，熟悉课文内容。

　　第二课时

　　（一）质疑，导入新课

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。

　　教师出示课件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、学生回答，教师出示正确答案

　　快乐的歌。

　　跳墩上的歌是一支友爱的歌。

　　赞美的歌。

　　（二）再读课文，解决重点

　　1、为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。

　　2、学生分组活动

　　3、汇报讨论情况，教师相机点拨

　　★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）

　　①指名读

　　②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

　　③学生练习读

　　★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）

　　①指名读

　　②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？

　　过了小溪，孩子们会说什么？

　　我们从中体会到什么？

　　③学生有感情地练读第三段

　　★第四段：（出示老师背学生的图片）

　　①自由读

　　②你从第四段中感受到了什么？

　　③全班齐读

　　4、练习背诵2——4段

　　（三）默读课文，突破难点

　　1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？

　　2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌？

　　学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。

　　4、学习了课文，你感受到了什么？

　　教师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

　　（四）朗读成诵

　　1、小组比赛读

　　2、交流背诵经验

　　3、同桌互背

5.小学二年级下册语文《跳礅上的歌》练习题

　　一、基础题

　　1．读拼音写词语

　　zhāoyìng　　tàzhǎng　　dùchuán

　　2．辩字组词

　　朝（）更（）哗（）

　　胡（）吏（）晔（）

　　二、综合题

　　1．生字分类

　　（1）会写的生字中左右结构：

　　（2）左中右结构：

　　（3）独体字：

　　2．连线

　　跳　　蹚　　动　　渡　　浑　　旋

　　听　　船　　过　　浊　　涡　　礅

　　三、提高题

　　特殊的考试

　　动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。

　　小象围上了洁净的围巾来了。小松鼠戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着好看的红皮鞋来了。小猩猩也穿上新衣服赶来了。

　　小象来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的事，就绕开果皮朝前面走了。

　　小松鼠来了，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，也绕开果皮走了。

　　小猩猩来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。

　　小象、小松鼠、小狐狸和小猩猩在电视台大厅里走来走去，等着台长来面试。

　　台长来了，宣布小猩猩被录取了。

　　原来，门口的果皮就是考题。

　　1．照样子，写一写。

　　白手套红皮鞋（）、（）

　　心爱的好看的（）、（）

　　2．电视台要招聘的是节目的主持人，来应试的动物有（）、（）、（）和（）。

　　3．最后被录取的是（），因为（）。

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