高一下学期语文知识点梳理

【#高一# 导语】课堂上，在记好笔记的基础上，更强调主动的参与。不少同学已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。©文档大全网为各位同学整理了《高一下学期语文知识点梳理》，希望对你的学习有所帮助！

1.高一下学期语文知识点梳理 篇一

　　寥廓：(天空)高原空旷。

　　辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。

　　意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。

　　义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。

　　遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

　　遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。

　　沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。

　　积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。

　　彷徨：犹疑不决的走来走去。

　　倘佯：自由自在地走来走去。

　　养育：抚养和教育。

　　养活：供给东西使生活。

2.高一下学期语文知识点梳理 篇二

　　文言中的疑问句，一般要用疑问代词(谁、何、易、胡、安、孰、焉等)或疑问语气词(乎、欤、耶等)提出问题。

　　用疑问代词的，例如：

　　谁为哀者?(张溥《五人墓碑记》)

　　独五人之激檄，何也?(同上)

　　蹈死不顾，亦曷故哉?(同上)

　　沛公曰：“君安与项伯有故?”(司马迁《鸿门宴》)

　　人非生而知之者，孰能无惑?(韩愈《师说》)

　　且焉置土石?(《列子•愚公移山》)

　　用疑问语气词的，例如：

　　壮士，能复饮乎?(司马迁《鸿门宴》)

　　学而时习之，不亦说乎?(《论语•学而》)

　　四海之大，有几人欤?(张溥《五人墓碑记》)

　　六国互丧，率赂秦耶?(苏沟《六国论》)

3.高一下学期语文知识点梳理 篇三

　　文言句式

　　(一)省略句

　　1、(烛之武)许之(主语)

　　2、(烛之武)辞曰：“臣之壮也……”(主语)

　　3、(晋惠公)许君焦、瑕(主语)

　　4、夜缒(烛之武)而出(宾语)

　　5、敢以(之)烦执事(宾语)

　　6、晋军(于)函陵，秦军(于)氾南(介词)

　　(二)倒装句

　　1、以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置或状语后置)

　　2、且贰于楚也(于楚从属──同上)

　　3、佚之狐言于郑伯(于郑伯言──同上)

　　4、若亡郑而有益于君(于君——同上)

　　5、何厌之有(有何厌──宾语前置)

　　(三)判断句

　　1、邻之厚，君之薄也。(也表判断)

　　2、以乱易整，不武。(否定判断句)

　　(四)固定句

　　1、焉用亡郑以陪邻(为什么要…，何必…)

　　2、夫晋，何厌之有?(….怎么….)

4.高一下学期语文知识点梳理 篇四

　　1、字词

　　符契、修禊、癸丑、流觞、激湍、彭殇、嗟悼、会稽、感慨系之、清流激湍、流觞曲水、静躁、虚诞、世殊事异

　　2、成语

　　崇山峻岭：崇，高;峻，山高而陡。高大险峻的山岭。

　　放浪形骸：放浪，放荡;形骸，人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。

　　游目骋怀：游目，远眺;骋怀，放开胸怀，往远处想。纵目四望，开阔心胸。

　　情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。

　　感慨系之：感，感触;慨，慨叹;系，联结。有所感触，慨叹不已。

5.高一下学期语文知识点梳理 篇五

　　通假字

　　肇锡余以嘉名(通赐)

　　扈江离与辟芷兮(通僻)

　　缙绅、大夫、士萃于左丞相府(通搢，插。)几为巡徼所陵迫死(通凌，欺侮)

　　主辱，臣死有余僇(通戮，罪)

　　其为时止十有一月耳(通只，不过，仅仅;同又)独五人之

　　(通皎皎，光明显耀的样子)敛赀财以送其行(通资)

　　亦曷故哉(通何，疑问代词)

　　今老矣，无能为也已(通矣，语气词，了)共其乏困(通供，供给)

　　夫晋，何厌之有(通餍，满足)

　　秦伯说，与郑人盟(通悦，高兴)

　　失其所与，不知(通智，明智)

　　肉袒伏斧质(通锧，承斧的砧板)

　　可予不(通否)

　　拜送书于庭(通廷，朝堂)

　　召有司案图(通按)

　　相如度秦王特以诈详为予赵城(通佯，假装)设九宾于廷(通傧)

　　秦自缪公以来二十余君(通穆)

　　唯大王与群臣孰计议之(通熟,仔细)

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