[长笛和笛子哪个容易学]长笛学习：少儿笛子学习中的兴趣培养

竹笛是我国的一种古老的民族乐器，从河姆渡出土的骨哨算起，距今已有七千多年的历史了。由于它的音域较宽广（20度），音色圆润，因此具有丰富的表现力。随着历代的发展，竹笛的制作工艺得到不断改进，演奏技巧得到不断提升，名家名曲不断涌现，它既能演奏中国传统的一些竹笛名曲，如“妆台秋思”、“挂红灯” 等，又可以演奏一些被移植的外国名曲，如：“霍拉舞曲”、“云雀”等。到现在，已成了一种音律准确、表现力丰富、极具魅力的乐器。由于竹笛入门简单、价格合理、表现力强、表演形式丰富等特点，广大音乐教师都竞相把它引入课堂，成为一种在学生中全面推广的乐器。关于少儿笛子学习的兴趣培养，这是一个较大的话题，内容也很宽泛。浅谈以学识，深入浅出引导学生，恰到好处地提高学生的习笛兴趣就显得尤为重要。首先，在学生刚接触到竹笛的时候，要让他们充分感到“有趣”。

　　竹笛是一种极具魅力的乐器，只要能运用一些技巧，吸引住初学的学生并不是一件难事。在竹笛教学中，每一届学生第一堂课，我安排得十分慎重，因为是第一印象，对于学生对待笛子的情感有着很大的影响。其次，在竹笛练习的过程中，让学生体会到笛子学习的“乐趣”。在教学竹笛的过程中，学生学习的第一首歌曲是我精心挑选出来的。通过一系列的比较，我觉得《闪烁的小星》是最合适的。仔细分析这首歌曲，其实只有三句，每句又都是叠音，而且音域只有1 — 5，关键是这首简单的歌曲十分好听，学生也很熟悉。在第一次学习歌曲的过程里，一定能让学生有学习竹笛的成就感，体会笛子学习的乐趣。要学好竹笛，基本功是一定要练的。要有扎实的基本功，技巧形成性的重复练习是不可避免的。为了让学生愿意练习、乐意练习，我尽量化一些枯燥的练习曲为“练习游戏”，明明是气息的强弱变化练习，却在表现一辆救护车由远及近再远去的游戏中完成，明明是吐音练习，却在母鸡下蛋的游戏中完成。再次，让学生接触一些名家名曲，同时积极参加社会实践，培养学好竹笛的“志趣”。我们培养的学生不仅仅限于对笛子的喜欢，更要能够对竹笛文化有所了解。可以说，培养学生学习竹笛、推广竹笛的志趣也是我们教学的最终目标之一。竹笛在中国已有几千年的历史了，其文化内涵是相当丰富的，包括它的发源、制作、演变、名曲、名家等等。

　　因而在教学中，我渗透了与笛子有关的方方面面，以“包罗万象”的形式来展示笛子的内涵——像笛子的外观、笛子的制作材料、笛子的历史、笛子的分类、名家名曲、笛子的选购、保养和笛子考级等。特别是参加一些社会实践活动，像社会考级、特长生考试等，不但能让学生在学习笛子上有明显的收获，得到社会的肯定，还能在多次的考级考试活动中，找到笛子学习的价值所在，体会到成功的愉悦，从而逐步培养了学生在竹笛这方面的志趣。我们中国十多亿人口，有上百位专业从事笛子演奏的名家。不缺人口，也不缺演员，而缺的只是观众，爱好竹笛的观众。在小学阶段推广笛子，我觉得的任务还是培养观众，让学生能了解笛子、喜欢听笛曲，在练习的过程中享受笛子带来的快乐。我们的民族音乐在国外倒很有市场，而在我们自己的民族里，却没有大的市场，这说明培养观众是一件很有意义的事。常言道，忍耐是有限度的。再大的乐趣如果总是一成不变的话，也会成为烦恼。尤其是学习乐器的孩子，可变性很强。我们每年都不定期的举办内部艺术交流、汇课。

　　不同级别、不同水平的孩子在一起表演，自述乐曲内涵，互谈演奏心得。家长们都十分高兴，还有的说自从孩子学习笛子之后，性格开朗了，学习进步了，同学之间增进了友谊，孩子现在获得的所有荣誉都是吹笛子得来的。为多给孩子们锻炼的机会，我们尽力多组织参与活动，如全国民族器乐独奏比赛、全国电视“希望之星”、华夏儿童音乐节、全国少年儿童声乐、舞蹈、器乐比赛等，都是孩子们的身影。为提高教学质量，我们把音乐伴奏引进教堂，在教室里安装完备的电视、音响设施，欣赏课、公开课、观摩课，自己演出的光碟都可以拿出来，大家观赏评议。

　　同时，老师分别把上课的曲目制成伴奏带，孩子们练习起来很来劲儿，锻炼了合奏能力、听觉能力，也极大地提高了音乐表现力。展示的机会多，既增强了孩子们的自信心，又极大地满足了他们的表现欲望，也丰富了课余活动，拓展了孩子们的视野。家长的作用不可小视。孩子学习笛子，除了经济上的付出之外，时间和精力的投入也不小，一周里只有一天，而且只是短短的一小时的时间在老师身边，所以，更多的要依靠家长的积极配合，多沟通，交朋友，取得他们的理解，并让他们了解老师的意图和要求。在解决“纠纷”的过程中，我发现多数家长是正确的，可见家长的作用有多重要。普及少年儿童笛子教育，是一项有意义的工作。回望十几年走过来的每一步，充满喜和忧。无论怎样，我会继续走下去，为中华民乐的后继有人献出自己的绵薄之力。

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