人教版五年级语文上册第五单元试卷及答案-人教版五年级语文上册第五单元试卷2016

一、拼音部分。(10分)
1、看拼音，写词语。(6分)
shān ɡǎi jiǎnɡ shù zǔ ài áoyóu yúyuè diǎn fàn
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
2、给带点的字选择正确的读音，打上“√”(4分)
薄皮(báo bō)苦闷(mēn mèn )间隔(jiān jiàn)结绳(jiē jié )
仓颉(jí jié)造诣( zhǐ yì)解剖(pāo pōu)撇捺(nàn nài)
二、字、词、句部分。(40分)
1、组词。(4分)
楷( ) 仰( ) 辩( ) 虚( )
谐( ) 抑( ) 辨( ) 虑( )
2、把括号里不恰当的字用“\”划去。(4分)
边(疆 僵)　锻(炼 练)　抑(杨 扬) (性 姓)别
松(驰 弛)　校(园 圆)　山(峰 锋) (浇 绕)水
3、填空。(6分)
汉字的演变由甲骨文 (　　　) (　　　) (　　　)
(　　　)　(　　　) (　　　)
4、将下列广告还原成原成语。(3分)
“痣”在必得( ) 天“尝”地久( )“骑”乐无穷( )
“衣”鸣惊人( ) “泉”心全意( )“咳”不容缓( )
5、按要求写句子。(8分)
① 、考场上静得很。(改为夸张句)
② 、甲骨文是我国古代的一种文字。(修改病句)
③ 、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
④、这真是一点值万金哪!(改成反问句)
6、指出下面各句所采用的修辞方法。(填序号)(6分)
A、比喻 B、夸张 C、拟人 D、排比 E、对偶 F、反问
(1)小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( )
(2)四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 ( )
(3)转眼间三十四年过去了。 ( )
(4)一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。 ( )
(5)有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝? ( )
(6)蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 ( )
7、给下列的字选择正确的解释 (5分)
道：①道路　②水流通行途径　③方向、法、道理　④道德　⑤说　⑥用语言表示情感　⑦以为、认为　⑧量词
(1)、我们要培养自己能说会道的能力。( ) (2)、这件事是我不对，我向你道歉。( )
(3)、这条高速公路有六个车道。( ) (4)、他做事头头是道，让全班同学佩服。( )
(5)、今天的50道口算题，我全做对了。( )
8、将下面的歇后语补写完整。(4分)
(1)孔夫子搬家───( )(2)上鞋不用锥子──( )
(3)外甥打灯笼 ( )

三、阅读。(20分)
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。
如今迈步都(dū dōu)市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴(欲)”──某洗浴中心广告，“万室(事)具备”──某房产公司广告，“步步糕(高)升”──某蛋糕广告等等。
这些散(sàn sǎn )落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混(hún hùn )淆(yáo xiáo )，因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。
1、这篇课文讲
(2分)
2、用“√”在括号里给加点的字选择正确的读音。(4分)
3、联系上下文理解词语的含义。(2分)
滥用： 　 误导：
4、摘抄段文首位照应的句子。(2分)
首段：
尾段：
5、根据段文内容填空。(8分)
(1)短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写第三段则是扣着“_______”这两个字来写的。
(2)第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一是______ ;
二是
(3)成语滥用的现象，主要采用的是___________________的方法。
(4)联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的 _________。
6、为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议?请写下来。(2分)
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四、作文。(30分)
遨游汉字王国的综合性学习活动结束了，我觉得收获很多，我要写下来。
题目：我的收获

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