【#一年级# 导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学反思相关资料,希望帮助到您。
在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。我引导学生用对比的方法理解课文,通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处,读一读,议一议。这样一来,摈弃了繁琐的说教和分析,实现了教师、学生和文本之间的对话和交流。最后,“只有自己种才有吃不完的菜”的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。
在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念,为学生创造宽松的对话环境,鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象:小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说:小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说:小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法。孩子们怀着一颗纯真善良的心预测着小灰兔今后的生活。
这堂课,我和孩子们一同收获了快乐!
识字、写字是一年级的语文教学重点。在识字环节中,我使用不同的形式让学生识记字形,理解字义,积累运用。如熟字加偏旁(月+巴=肥、扌+旦=担、饣+我=饿);熟字换偏旁(逃——挑)等。写好字是一项重要的语文教学任务,我给学生充分的书写时间,让学生掌握左右结构的字的字形特点,尤其是提手旁的两个字放在一起讲授,引导学生发现同结构字的特点,然后让学生领读笔顺,再自己尝试书写,针对学生的书写问题,进行点拨和示范,让学生扎扎实实地把字写好。
我充分发挥课文插图的作用,学生观察图后,让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情,并让学生根据想象进行编故事,这样就拓展了学生的思维,丰富了学生的想象力,有利于学生更好地理解全文,从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。
朗读时,要求学生结合画面进行,有利于让学生养成仔细观察的好习惯。在课堂上利用插图,给予学生针对性的评价,让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中,悟也在其中了。
教育学生做一个爱劳动的孩子,明白只有通过自己的劳动,才能有收获,是本课教学的重点之一,要使学生热爱劳动,并且付出实际行动,还需要我们长期的、潜移默化的教育。
一、猜谜揭题
猜谜语这是低段小朋友最喜欢的游戏之一,所以在上课之前我准备了两个谜语,看谁是猜谜高手?谜语一:种动物真可爱,耳朵长,尾巴短。红红的眼睛三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜。跑起路来特别快。谜语二:腿短来后腿长,两眼通红耳朵长。三瓣小嘴不吃肉,白菜萝卜吃不够。这时候,学生兴趣高涨,举手积极,整个课堂非常活跃。当学生回答是小白兔时,我就趁机导入“老师知道我们班的小朋友很喜欢童话故事,所以,今天老师就给你们讲一个关于小兔子的故事,请小朋友竖起你们的小耳朵仔细听。”
二、创设情境
上课时借助电教媒体创设情境,简短的讲完童话故事后我就播放了动画,把学生带入了童话世界中,给学生以身临其境之感,学生对课文有了形象直观的感知,就有了情感与态度的投入,学生的学习兴趣油然而生。
三、反复朗读,读中感悟
在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力,使学生在反复诵读中,读出课文语言所描绘的形象,读出语言文字中所蕴含的情感,读出语言文字所包含的深刻寓意。
四、结尾悬念,发挥想象
童话故事生动有趣,结尾处往往留下余味。在课文上完时,我又问学生:“小灰兔听了小白兔的话怎么说怎么做的?”这时候学生兴趣大增,“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来,充分发挥了学生的想象力。并且孩子们都用一颗善良的心预测着小灰兔今后的生活,说这么一只爱帮助人、爱劳动、讲礼貌的小灰兔以后也能有吃不完的白菜!
面对我们今天缺乏劳动意识的现代孩子,我们的教育目的是让孩子们在朗读中体验到小白兔的“勤劳”和小灰兔的“懒惰”,做个勤劳的孩子。
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小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学反思11-12
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