【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《狐假虎威》教案相关资料,希望帮助到您。
【教学目标】
1、能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点难点】
认读文中20个生字并朗读理解课文、
【课时内容安排】
理解“狐假虎威”的意思。
【课时教学目标】
理解“狐假虎威”的意思。
【课时重点难点】
指导朗读;学习五个生字,指导书写。
教学过程:
一、揭题解题,导入新课
【出示狐狸的图片】小朋友们,你们认识它吗?(生齐:狐狸)
教师:狐狸又简称“狐”(幻灯片上出示“狐”字,学习生字(偏旁、字形结构、书空等)
【出示老虎的图片】小朋友们,它又是谁呢?(生齐:老虎)
教师:我们把老虎简称为“虎”(幻灯片上出示“虎”字,学习生字(偏旁、字形结构、书空等)
【过渡】老虎被称为“百兽”,小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面,生怕自己性命不保。可是,事情总有不巧的时候,瞧,狐狸和老虎还是遇上了,它们之间会发生怎样的故事呢?(接着刚才的幻灯片,在“狐”和“虎”中间加上“假”,后面添上“威”字,这两个字要注音。)(齐读课题)
二、初读课文,了解大意
(1)听老师来朗读课文,请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。(学生轻轻地打开书一边听,一边看思考。)听完后检查学生课文讲了一件什么事
(2)小朋友们你们想不想自己读一读呢?
各自借助拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词,正音。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词,你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng、齐读。
③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。
(2)出示生字组成的词语:威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽
我们再来自己读一读这个故事。
(3)这篇课文一共有几个自然段?现在我请7位小朋友分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。(指名读课文。注意纠正“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,“纳闷”的“闷”应当儿化,并领读。)
小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!
三、精读课文,指导朗读
过渡:读了课文,现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗?找到这个句子了?
1、(出示句子)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2、狐假虎威的“假”字是什么意思呢?出示“假”的三个意思,让学生先了解。那么到底选哪个意思呢?
3、假是生字,让我们一起来学习生字“假”,谁来读一读,说说它的结构,再观察假在田字格中的位置,找找关键笔画。谁能给它组组词。竖空和老师一起写一写。
4、那威在文中是什么意思呢?(指名说)
5、(出示句子)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(指名读、齐读)
6、学习生字“威”
(一)细读第一自然段
过渡:狐狸为什么要借着老虎的威风吓跑百兽呢?它又是怎么借的?原来,故事是这样开始的。
故事就这样发生了。
1、出示课文第一自然段,指名读
2、这里写了哪两个动物?你能分别找出表示他们动作的词语吗?
老虎:茂密的森林里有一只老虎在寻找食物,寻和找放在一起说明老虎找的怎么样?(找的很仔细,很用心。)由此作出推论:可见老虎已经“很饿了”,“它非常需要食物”
3、狐狸:“窜”是什么意思,可以换个词语吗?(跑)
窜和跑的差不多吗?但是他们完全一样吗?你说说他们哪不一样?(窜乱套乱跑
从一个“窜”你读懂了什么?(“窜”字说明狐狸不想被老虎逮住,急于逃跑,且逃跑的速度非常快,从中可见狐狸还是很怕老虎的)
4、指导朗读
(1)“窜”在这里是【飞快地】逃跑的意思。
(2)自由读一读,看谁能让大家感到紧张。改成:看谁能读出狐狸急于逃跑时紧张害怕的心理。
(3)老虎:抓住“扑”和“逮”这两个动作,让学生先试着做动作,然后再结合插图体会:从这两个动作中,你仿佛看到了一只怎样的老虎?
(看书上老虎捕捉狐狸的图片)多么凶猛的一只老虎,再读一读,读出老虎的凶猛。
(4)自读后指名读
【过渡】:狐狸被老虎逮住了,眼看就要丢到自己的性命,它甘心吗?不甘心的狐狸又会怎么做呢?我们下节课再来学习。下面我们来学写几个生字。
四、学习生字,指导书写
1、出示生字:狐、假、虎、威
重点指导假和威。
2、出示生字,观察假在田字格中的位置,找找关键笔画。竖空和老师一起写一写。
3、教师范写“假、威”
4、学生描红探究生字的书写。
5、学生完成《习字册》,教师巡视指导
五、布置作业
练写生字
1、通过寓言故事,知道成语“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情的分角色朗读课文。
教学重点:
1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点,有感情的分角色朗读课文。
教学过程:
一、检查前置性作业
1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物?狐狸是一种什么样的动物?(导入新课)
2、浏览课文,检查识字,理解词语。
茂密犹豫不决冷笑神气活现
摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望
3、学生回答:课文写了一件什么事?你对狐狸的做法是怎么看的呢?
二、小组合作学习
思考题:用自己喜欢的方式学习课文,看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾?
三、小组展示
1、学生质疑
(1)“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢?大家共同表演一下。
(2)表演动作猜词语:神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望
2、教师质疑
(1)看到老虎犹豫不决,这时狐狸会想什么呢?
(2)看到狐狸后面跟着老虎,小动物们吓得赶紧就跑,实际上他们怕的是谁?老虎认为它们怕的是谁?
3、分角色朗读课文。
4、课本剧表演
四、教师总结
狐狸真是太狡猾了,他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了,后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。
五、拓展延伸
(1)课文学完了,你想对狐狸说点什么?想对老虎说点什么?你喜欢狐狸吗?为什么?
(2)说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情?
六、作业布置
日记:续写《狐假虎威》,看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会复述课文。
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点、难点:
1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、让学生学会用简单的方法积累成语。
教学准备:
教学挂图、老虎、狐狸的头饰。
教学过程:
一、激趣导入:
1、小朋友,我们已经听过“狐假虎威”这个故事了,看,老师今天把故事中的狐狸和老虎都带来了。(师贴出老虎图、狐狸图)
2、师指老虎图问:你觉得老虎怎么样?(凶猛、很威风)
3、师指狐狸图问:你觉得狐狸怎么样?(狡猾、*诈或机灵)(师评:你还觉得他挺机灵?)
4、师:现在就请小朋友认真朗读课文第一小节,仔细想想老虎和狐狸,谁更厉害?还要说说为什么?
二、精读第一小节。
1、生自由朗读第一小节。思考上面的问题。
2、指导朗读,抓住“窜”、“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛、威风,为理解下文铺垫。
(生:我觉得狐狸挺厉害的,他跑起来特别快。)你从哪儿读懂的?
(生读文:一只狐狸从老虎身边窜过。)逃得还不够快。你能再“窜”快些吗?
(生再朗读这一句。)哪位小朋友也觉得狐狸跑得特别快,来读一读?(再指名读。)
师评:狐狸逃得可真快,真的很厉害。老虎更厉害,谁已经读出来了?
(生:狐狸虽然跑得快,但最后还是被老虎抓住了。)
师:你说得不错,来,把书上的句子读一读,让大家一起来看看老虎的凶猛、厉害。
(生读文:老虎扑过去,把狐狸逮住了。)
师:老师也觉得老虎威风凛凛的,想来读一读。故意将“逮”读成“捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。
师:发现咱们班的男生就像一只只小老虎,挺威风的,请男生一起读好这句话!(男生齐读)
师:狐狸和老虎之间的故事就是这样开始的。来,我们一起读好第一小节。(生齐读第一节)
三、精读2——5小节。
1、过渡:威风凛凛的老虎逮住了狐狸,正想着饱餐一顿。可万万没想到,又会亲自把到嘴的食物放掉,这是怎么回事呢?请同桌两个人分角色读读2——5小节,试试能不能读懂,能不能读好?
2、同桌分角色朗读。
3、指名一组同桌读。
4、抓“骨碌”、“扯着嗓子”、“一愣”、“蒙住”等词理解内容,用评价法指导朗读体会。
师:哎呀,老虎居然松开了爪子,他被什么蒙住了呢?(被狐狸的话)
师:狐狸刚开始说了什么话?(你敢吃我?)
师(小黑板出示句子)狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)
师:狐狸问这话时,做了什么动作?(眼珠子骨碌一转)
师:谁能来表演一下?
师:(看着表演的学生)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)
师:谁能学学狐狸扯着嗓子说话的样子?(指名表情朗读)
师:(评价)声音太轻,蒙不住老虎,在想一点?(生再试读)
师:(情不自禁地)为什么不敢?瞧,老虎开始上当了哦!(再指名读)
师:(评价)你这样理直气壮,准能蒙住老虎,你真够狡猾的!
师:听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)
师:哦,只是一愣?老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,师读文“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)
来比比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?(指名表情朗读第四节)
5、再指名一组同桌分角色朗读2——5小节。
四、精读6——8小节。
1、过渡:狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎,他得逞了,这下更得意了,他摇了摇尾巴对老虎说……
2、引读第6节。
师:老虎跟着狐狸朝森林深处走去(出示教学挂图),现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?
师相机出示小黑板:神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望
师指名戴头饰表演。请两组。(评:演得真像,比图上画的更逼真。)
师:森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)看到老虎呢?(出示插图)
师看图追问:小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?可老虎看到百兽撒腿就跑的样子会怎么想呢?
师评:看来,老虎是真的被狐狸的谎言蒙住了!
3、小结:老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管理百兽的,小动物们都怕他。可小朋友是很明白,原来……
五、讲读第9节。
1、引读第9节。(师板书借着威风)
2、这就是“狐假虎威”!(师完成板书)
3、今天学习了“狐假虎威”这个寓言故事,现在请你静静地思考一下,你从这个故事中得到了什么道理?
4、师:社会上也有一些人常常依仗别人的势力来欺压人,你看到过吗?听到过吗?
六、机动题:识记生字“假”、“威”。
七、作业。
1、选词造句。
2、复述故事。
正在阅读:
小学三年级语文《狐假虎威》教案08-29
2021年牛年新年祝福语大全 简短_2021牛年春节新年祝福语摘录06-24
小学三年级春节的作文400字_三年级北京的春节作文400字06-26
2021年下半年西藏初级银行从业资格报名时间:预计8月开始07-26
2016年陕西空军工程大学交通工程基础考研真题(A卷)(Word版)09-01
2019年上海闵行中考英语真题及答案(Word版)07-20
四川2021年9月期货从业资格考试准考证打印入口:中国期货业协会08-20
2021广东潮州中考总分包括什么07-13
关于防溺水教育的活动总结08-05
瑞典留学大学排名一览09-05