苏教版六年级上册音乐第三单元,苏教版音乐初二上册第三单元课件：青春舞曲

【#课件# 导语】在音乐教学中,要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲。不但重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重课件的作用，课件是通向学习新歌的桥梁，起着承上启下的作用，下面是©文档大全网整理的苏教版音乐初二上册第三单元课件：青春舞曲，希望对各位老师有帮助。

　　苏教版音乐初二上册第三单元课件：青春舞曲一

　　教学内容：

　　唱歌《青春舞曲》。

　　教学目的：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具:

　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　　教学设计：

　　1、歌唱知识

　　（1）歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　（2）发声练习板书。

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。

　　3、歌曲学唱

　　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　　（2）讨论总结

　　歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　　4、表演

　　（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　　（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

　　（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

　　5、创造

　　（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

　　（2）教师总结板书。

　　（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　　小节

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

　　苏教版音乐初二上册第三单元课件：青春舞曲二

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。

　　教学目标：

　　认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　能力目标：

　　1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

　　2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　情感目标：

　　通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　教学重点：

　　体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）

　　#课件# 导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！

　　（板书课题《青春舞曲》）

　　二、学习与感受

　　1、随乐学唱

　　(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪

　　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

　　（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

　　（板书：旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

　　(2)教师范唱，学生击掌伴奏。

　　(3)学生跟多媒体哼唱。

　　(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。

　　师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）

　　(5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。

　　2、作者介绍

　　师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。

　　（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）

　　3、随乐舞蹈

　　师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

　　师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

　　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现。（多媒体伴奏）

　　师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？

　　（学生读完后各抒已见）

　　小结

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

　　苏教版音乐初二上册第三单元课件：青春舞曲三

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教具

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　2、通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　二、学唱歌曲：

　　1、发声练习。

　　2、有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　3、教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　4、学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

　　三、训练与表现：

　　节奏练习：

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲

　　四、拓展阶段：

　　1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[课件]

　　3、思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　五、小结本课：

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　六、下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

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