【#教案# 导语】音乐是一种艺术形式和文化活动,其媒介是按时组织的、有规律的声波(机械波的一种)。以下是®文档大全网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.初二上册音乐教学反思
在本节课中,我紧紧围绕课本内容和教学大纲,制定教学目标,更踏实运用的三维教学目标,利于学生多方向思考学习和掌握音乐。在学生欣赏的学唱的过程中,不忘发挥学生的空间想象能力和具体思维能力,并引导学生积极参与到音乐实践和音乐表现中来,从而可以增强学生的自信心和音乐歌曲舞蹈的表现能力。
针对《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌,为了让学生了解维吾尔族民歌和西部民歌的特点,穿插了具有民族风格的课堂形式。利用去新疆旅行一节课的这种形式,可以增加学生的新鲜感,提高学生学习兴趣。
为了让大家在课堂中学习新疆歌曲没有陌生感,增加学习与内容之间的紧密联系,课堂中回忆阿凡提和西游记中的火焰山,引导学生思维回到又趣而生动的动画故事中,使学生生活与遥不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的联系,增强亲切感!学生兴趣浓郁,教学效果良好!
为了更好的完成教学目标,我运用了一节小型音乐会的形式,自由参加分组,舞蹈、合唱和乐器演奏的教学手段,多类型供学生选择,自由发挥,增加学生学习兴趣,提高学生善于表现的能力。
但是在这节课堂中,学生的主动性地位有些削弱,主动思考的能力没有很好的发挥出来,作为音乐教师,我的语言不够丰富,不够生动,缺乏感染力,在今后的教学工作中,我将会多看书,提高文化素养,充分考虑学科特点,教材内容,认真分析学生情况,巧妙设计,选择更好更有效的教学方法,音乐教学一定会取得良好的教学效果,从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。
2.初二上册音乐教学反思
这一课的教学让我深有感触,总体来说这节课的整个课堂气氛很活跃,学生们在不断地聆听、感受、参与、实践及探讨的过程中进行本节课的学习,通过聆听新疆风味浓厚的歌曲,感受新疆音乐的独特韵味,通过参与模打节奏及学唱歌曲的过程,实践、感受新疆音乐的风格特点,通过观察、探讨等活动,发现作品的创作手法,通过一系列的实践及创编活动,使学生主动参与到音乐实践活动之中,自己动手动脑进行创作,在活动中学习基本的音乐知识,使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉,增强自信心,营造了良好的课堂氛围,也充分体现出课堂本就应该是学生的课堂!但是这节课还有很多的不足之处,学生们在演唱歌曲的过程中音色和咬字还可以做到更好,我在今后的课堂上会更加关注这方面的要求,学生们的创编过程虽然热情高涨,展示环节也十分踊跃,但是在展示的过程中及学生的作品中不难看出,很多同学只是对音符的简单罗列,而并没有将之划分节奏,还有的同学对音高没有概念,高音和低音任意为之,非常混乱,这些还需要在平常的课堂中慢慢渗透,多多练习,真正做到“润物细无声”。
再就是个人表现,我觉得自己在课堂语言的组织上还有待提高,这就需要在日常的学习和生活中,多看、多听、多写,只有自己的知识和文学储备装得满满的,才能在驾驭课堂的过程中运用自如。
3.初二上册音乐教学反思
本节课是合唱曲《青春舞曲》的第二课时。在这节课中,我主要是对《青春舞曲》合唱曲分声部练习,并进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼,扎扎实实的进行艺术实践活动。我在分段排练合唱后,完整的排练合唱,给学生进行声部分析,探究合唱的艺术处理手段。 我先给同学们进行声部分析。歌曲一开始,演唱要热情而富于光彩,吐字要清晰,具有弹性,表现出轻盈欢快的气氛。女声声部是主旋律声部,始终要以积极饱满的状态演唱,男声声部担任的是和声性的低音,注意和声进行的稳定性。练习时,处理好主旋律和其他声部的主次关系。中段的衬词鲜明地展示了新疆维吾尔族人民热情爽朗、风趣潇洒的性格。演唱时,要突出节拍重音,唱出韵味和情趣。女高音领唱“啊”要唱得抒情、甜美、一气呵成,保持对气息的支持,要连贯、积极。合唱声部的衬词“啦”要唱得短促有力,造成连、跳对比的生动艺术效果。
4.初二上册音乐教学反思
本节课是合唱曲《青春舞曲》的第三课时。在这节课中,我主要是对《青春舞曲》合唱曲进行歌曲的艺术处理。这是一节合唱艺术的实践活动。它需要有板有眼,扎扎实实的进行艺术实践活动。我完整的排练合唱,给学生进行合唱知识的教学,探究合唱的艺术处理手段。在备课过程中,我思考一个问题,该如何解决音乐知识技能的教学?在教学中我尝试了音乐知识的灌输法,学生对此并不是特别感兴趣,他们被动的学习,感觉效果不大。我又尝试了将音乐知识技能直接在合唱艺术实践活动中有机的解决,这个班的教学效果明显,学生能在合唱中主动的学习音乐知识。如有关合唱的知识,我在聆听合唱的基础上,通过学生的探究活动获得的;有关合唱的技能如呼吸、发声、共鸣、咬字吐字、合唱的和谐与均衡,都是在解决《青春舞曲》的艺术表现问题中解决的。这样的学习符合“在用中学,在学中用”的原则,学生收获很大。
在音乐教学中如何发璞归真,这是我们高中音乐课堂值得思考的一个问题。
5.初二上册音乐教学反思
音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程,在学唱《青春舞曲》时,我紧紧抓住音乐的本身特点,围绕一系列审美活动,感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》,引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐,取得了较好的教学效果。在学习《青春舞曲》的时候,完全是由学生随旋律独立完成的,几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动,教师教的愉快轻松,真正体验到“解放”的感受。《青春舞曲》这首歌曲之所以产生这种效果,首先是因为歌曲贴近学生的生活,表达学生的心声,蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。同时,歌曲“动听”、“耐唱”,曲调优美,具有动人、感人的艺术魅力,使学生听了还想听,唱了还想唱。百听不厌,百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生,久而久之,自然形成了“润物细无声”的审美功效。
我还注重体现学生的主体地位,让学生成为活动的主角而不只是观众,教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委,把音乐学习的主动权给学生,让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,使学生热爱音乐,使音乐课成为发自学生内心的需求。
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