北师大版三年级下册语文课本的内容-北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是©文档大全网整理分享的北师大版三年级下册语文《草叶上的歌》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　Ⅰ、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学习并掌握本课的生字新词

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。

　　4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。

　　过程与方法：

　　1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。

　　2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　Ⅱ、教学重难点：

　　1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

　　2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。

　　Ⅲ、教学过程：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。

　　2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学流程：

　　（一）课件演示，激趣导课

　　1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。

　　2、板书课题，齐读。

　　3、让学生观看课文动画。

　　4、指名说说：刚才欣赏到了什么？

　　[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使学生很快地进入草坪的世界，展开了学生的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。]

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

　　2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

　　检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。

　　3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。

　　（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）

　　4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

　　[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的掌握丝毫不能松懈。]

　　（三）朗读理解，感悟草坪的美

　　导：你最喜欢哪一段？读给大家听听。

　　1、朗读第二小节。

　　师：你最喜欢怎样的草坪？为什么喜欢？读给大家听。

　　生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。

　　师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来？

　　A、指另一名学生读并指导学生进行评价。

　　B、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

　　2、学习第三小节。

　　师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它到底什么样子。

　　学生齐读第三小节诗歌。

　　生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。

　　生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

　　师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？

　　（多请几名学生读课文。）

　　课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的？（引导学生认识拟人的写法。）

　　课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。

　　3、学习第四小节。

　　师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。

　　指名读，其他同学评读。

　　4、学习第一、五小节

　　男生读第一小节，女生读第五小节。

　　指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是按照什么顺序来写的？

　　[设计意图：引导学生通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。]

　　（四）有感情朗读，读出草坪的美

　　1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。

　　2、全班配乐读课文。

　　[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]

　　（五）课外拓展：

　　1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，也能用上比喻、拟人的修辞手法。

　　2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。

　　3、指导背诵诗歌。

　　4、指导写字。

　　二、教学流程：

　　（一）回顾课文

　　课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪块草坪？

　　（二）体会写作手法

　　1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。

　　2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象？

　　（1）学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

　　（2）让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

　　3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。

　　[设计意图：引导学生进一步体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。]

　　（三）背诵诗歌

　　1、学生交流背诵技巧。

　　2、学生独立背诵。

　　3、检测背诵情况。

　　（四）指导写字

　　1、出示生字，说说哪些字容易写错。

　　2、重点指导：境——镜浆——桨

　　3、学生写字，师巡视检查。

　　[设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能力。]

　　（五）作业设计：

　　1、背诵诗歌。

　　2、抄写本课的生字新词。

　　一、设计理念：

　　诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　三、教学重点：

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　四、教学难点：

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　五、教学准备：

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

　　2、制作教学课件。

　　六、教学步骤：

　　（一）导入课题，激发兴趣

　　1、情境导入

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。（板书课题）

　　2、读题质疑

　　读了这个课题，你想说什么？

　　（二）自读诗歌，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

　　2、读后反馈

　　谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）

　　（三）美读诗歌，读中感悟

　　欣赏草坪，形象感知

　　感情朗读，读中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节诗

　　（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

　　（5）引读：“多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读。（自读——指名读——男女赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2）指导有感情地朗读

　　5、齐读二至四小节诗

　　6、美读第五节诗

　　配乐齐读全诗

　　（四）总结全文，体会情感

　　（五）齐唱歌曲，升华情感

　　师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

　　七、教学结束：

　　布置作业，延续情感

　　1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

　　2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。

　　

　　一、教学目标：

　　１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　２、学会本课认读生字１０个，会写９个。

　　３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　４、有感情的朗读这首诗。

　　二、教学重难点：

　　了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

　　三、教学准备：

　　投影仪、录音机

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　（一）激情导入

　　同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？

　　今天，就让我们一起去看一看吧。板书课题：草叶上的歌

　　（二）学习课文

　　１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题.

　　２、检查阅读情况，进行分小结指读。

　　３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？

　　４、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？

　　这一小结应该怎样读。请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。

　　５、教师指读，学生评价。

　　６、分小结学习课文。

　　（１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？

　　让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。

　　ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。读了这句话，你感受到了什么？

　　“溢出”说明什么？

　　这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。

　　让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。

　　如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？

　　ｂ、“酣睡的露珠”、“快乐的探身相迎”，这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里，你又感受到什么？

　　这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

　　ｃ、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！

　　ｄ、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里，你想说些什么吗？

　　让学生谈出自己内心的感受。

　　（三）美读课文

　　为学生提供条件，进行配乐朗诵。

　　你喜欢朗读哪一小节，就来朗读哪一小节。

　　第二课时

　　（一）朗读复习

　　１、朗读课文。

　　２、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系？

　　让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析。

　　３、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢？为什么？

　　让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性。

　　（二）学习生字

　　１、复习认读的字

　　采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固。

　　“曈”的读音要进行重点纠正。

　　２、教写生字

　　进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。

　　针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流。

　　重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构。

　　“酣”指导学生进行重点书写。

　　学生练写，教师巡视检查。进行适时指导。

　　（三）总结

　　在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么？

　　让学生产生强烈的环保意识。

本文来源：https://www.wddqw.com/7P5u.html