三年级音乐《捉迷藏》教案|小学三年级语文《捉迷藏》教案

副标题:小学三年级语文《捉迷藏》教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《捉迷藏》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《捉迷藏》教案

  教学目标:

  1.认识事情发展顺序组句成段的叙述方式,初步学会按事情发展顺序理清句序;

  2.感受李四光专心致志地进行科学研究的精神;

  3.初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。

  教学过程:

  1.复习检查:

  ①直接出示课题,读题。

  ②上节课我们学习了课文第一自然段,你们知道了什么?

  反馈:教师根据学生的回答,板书

  李四光研究石头的地质学家

  追问:从“看看”石头的颜色、“掂掂”石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏,这说明了什么?

  他研究起石头来,会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么?(李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。)

  2.学习第二自然段:

  ①轻声读课文地二自然段,读后标一标,这段共有几句话。

  ②指名按句读(提示:注意句子之间的顺序)。

  ③把下列句子按课文内容重新排列(出示课件)

  ()玲玲藏在大树后面,等爸爸来找。

  ()玲玲见爸爸没来找,就只好出来去找爸爸。

  ()玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏,玩得很高兴。

  ④反馈,并说说这样排的理由。

  ⑤小结:事情开始的情况和后来的情况不一样了,也就发生了变化,这就叫“事情发展”;(板书:事情发展)而把先发生的事情写在前面,后发生的事情写在后面,这就是“事情发展顺序”,如课文第二自然段。(板书:顺序)(注:以上板书也可以在④反馈中根据学生的发言适当点拨概括)

  ⑥学习这样的段落是有方法的,请学生读读学习提示,看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。(理清方法:先……再……最后)

  ⑦能用“先……再……最后”对上面的三句话说说第二自然段写了什么?生自练。

  ⑧指名反馈,学生评价。

  ⑨同桌互说。

  3.学习第三自然段:

  ①过渡:看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。

  ②请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段,想想这段是不是按事情发展顺序写的,有什么根据?

  ③反馈

  ④再读读这段,想想这段先写什么,再写什么,最后写什么?

  ⑤反馈(有些难度,教师要适当点拨,并指出要简单概括)

  ⑥是啊!可玲玲为什么不生气了呢?(因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。)

  ⑦请同学们再仔仔细细地读度第三自然段,想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很“专心致志”,请用“∽∽∽”划下来。

  ⑧反馈:只见他拿着放大镜,正在全神贯注地观察着石头呢!溪水溅湿了裤脚,他也没有发觉。

  ⑨请学生大声读读这两个句子,看看你读懂了什么?

  ⑩反馈:全神贯注的意思理解(联系上下文法;词素分析法;近义词法:聚精会神、一心一意、专心致志;看图联想法)

  指导朗读,读出“全神贯注”的语气来。

  4.质疑课堂巩固练习:

  ①“藏啊,躲啊,躲啊,藏啊”为什么要反复?(强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次,即“兴高采烈”,也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比,突出了李四光对石头的研究达到了痴迷的程度。指导朗读)

  ②教师指着板书进行小结。

  ③用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话:李四光是我国的地质学家。

  ④完成一分册练习:按事情发展顺序排列。

2.小学三年级语文《捉迷藏》教案

  第一课时

  一、教学目标:

  1、了解课文主要内容,初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。

  2、学习课文生字新词,正确地朗读课文。

  3、学习第2自然段,初步领会按事物发展顺序写的一段话。

  二、教学过程:

  (一)简介李四光的生平,揭示课题

  1、出示李四光的图片,问:

  ①你认识他吗?你能向同学们介绍他吗?

  ②你是怎么知道的?

  2、揭题。

  学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多,你有什么好办法记住它吗?

  (二)初读课文。大致了解课文的主要的内容,学习字词。

  1、自己读读课文,遇到生字多读几遍,想一想“课文主要讲什么?”

  2、读生字并组词。

  3、你觉得哪个生字比较难写难记?你有什么好办法记住它?

  4、把自己认为难写的生字写几遍。

  5、在课文中划出生字词,读一读,教师投影新词,让学生合上书,读给同桌的同学听。

  6、你懂哪个词的意思,可以直接把意思说出来或出道题考考同学。

  7、提出还不懂的词语,想办法弄懂。

  (三)学习第2自然段

  1、自己读第2自然段,想一想:李四光和他的女儿在捉迷藏是,开始怎么样?后来又怎样?

  2、汇报交流:(开始他们完得真高兴,后来爸爸不见了。)

  3、课文哪几句写他们玩得高兴?

  4、指导朗读这几个句子。

  5、课文哪几句写爸爸不见了?

  6、再次读第2自然段,想一想:这一段先写什么,再写什么?

  7、小结:这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样,后来怎么样?”的顺序来写的,像这样的顺序,就是“事情的发展顺序”。

  (四)根据“单元学习提示”落实训练重点。

  1、自读“单元学习提示”,想想:什么是事情发展的顺序?怎样来学习按这种顺序写的一短话?

  2、汇报交流。

  3、巩固迁移训练。

  ▲读下面一段话,想一想,按什么顺序写?先写什么?再写什么?最后写什么?

  课外活动时,老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像,并准备了一个纸板鼻子,叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛,手拿着“鼻子”去贴,有的同学把鼻子贴到了下巴上,有的把鼻子贴到了头顶上,还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴,正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。

  ①指名读要求。

  ②按要求指导自学。

  ③指导交流自学情况。

  ④教师强调学习方法。(略)

  (五)课堂小结

  ①完成作业:作业本上第六题。

  ②读下面一段话,按一定顺序整理成一段通顺的话,标上序号。

  ()我坐在餐桌前,开始吃妈妈为我准备的早餐。

  ()早晨,我迅速起床,叠好被子。

  ()吃完早餐,我背上书包,高高兴兴的上学去。

  ()我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。

  板书设计:

  13、捉迷藏

  先写玩得很高兴事情

  后写爸爸不见了发展

  最后写玲玲去找爸爸顺序

  第二课时

  ▲教学目标:

  1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光,并激发学生了解大自然的兴趣。

  2、学习课文把一句话写具体的方法。

  3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。

  ▲教学过程:

  (一)复习

  1、认读生字、词卡

  2、你课外对李四光又有什么新的了解?能介绍给大家听吗?(及时表扬自己课外查找资料的同学)

  师:我们学习的途径很多,课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节,看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面?

  (二)学习第一小节。

  1、读一读,介绍了哪几方面?(李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心)

  2、重点读懂第二句话:

  ①“可”能换成什么词?

  ②从哪里看出他对石头有研究?

  ③你能用“只要……就……”说话吗?

  3、有感情地朗读课文:你认为哪几个词在语气上要注意的,自己处理一下。

  4、你能把自己课外了解的,和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗?

  (三)学习第三小节

  师:李四光研究起石头来,会把什么事情都忘了,这一次他又把什么事忘了?

  ★1、读读第三小节,说说课文先写什么?再写什么?(大面积训练并板书)

  (玲玲找不到爸爸,很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了)

  2、你能给“专心致志”换个近义词吗?李四光的专心致志表现在哪里?(学生自由看图、看文说)

  3、有感情地朗读课文。

  (四)小结:

  1、课文讲了一件什么事?(完成课后第四题)

  2、师:学了课文,你有哪些收获?(大面积训练说话)

  (五)课堂作业

  完成《课堂作业本》上的作业。

3.小学三年级语文《捉迷藏》教案

  教学目标:

  1、正确朗读生字新词,读通课文,了解课文的主要内容

  2、通过自主、合作、探究的学习方式,学习第二节,初步学会读懂一段话的方法

  教学过程:

  一、课前谈话

  同学们好!认识我吗?那老师先做一下自我介绍,我姓谢,你们可以称呼我为——谢老师来,甜甜地叫叫我吧响亮地叫叫我轻轻地叫叫我呵呵,听你们这么叫我,我特别开心,希望这一节课你们都好好表现,给在座的所有老师都留下好印象,好吗?

  做好上课的准备了吗?好的上课

  二、导入新课

  今天这一节课,我们要去学习第13课,告诉老师课文的题目你觉得课题中哪个字比较难写拿起右手,我们一起来写写这个“藏”字吧

  《捉迷藏》这篇课文主要向我们介绍了一位地质学家的事,他为我国做出了巨大的贡献。在他的带领下,我国的原子 弹、氢弹的研制获得了成功,大庆油田、胜利油田被人们发掘,使中国不再是一个少油的国家;他研究了地震发生发展的规律,为地震的预测和预报指明了方向;此外,因为他的引导,我们还开采了许多稀有的石矿。他是谁呢?

  对——他就是李四光,来,我们一起高兴地叫叫他的名字多么了不起的人啊,我们自豪地叫叫他的名字

  接下来,我们就去读读课文,去了解他吧

  三、初读感知

  1、请你以自己喜欢的方式去读课文,可以小声读,可以大声读,小组或同桌合作读,也可以个人自由读,但有一个要求,那就是要把课文读通顺、读流利。拿好书,注意读的姿势,开始吧学生自由读,师巡视

  2、反馈

  大家读得真起劲!老师惊喜地发现,有些同学读完了第一遍又去读第二遍,第三遍,读书就应该这样

  (1)你们读的时候,发现哪些句子比较难读呢?提出来,让大伙儿也练练

  (2)难读的句子都会读了,考考你们,这几个词会了吗?

  小黑板出示生字新词:

  地质学家、研究、掂掂、郊外、兴高采烈

  全神贯注、溅湿、裤脚、矿藏、专心致志

  谁愿意来?

  这节课还没叫到的同学,站起来读读看你们读得真好,希望待会儿还能听到你们的读书声,好吗

  这里有几个字特别难写,谁给大伙儿提个醒?

  快点拿出笔来,在课后把你认为难写的字写1—2次,写好的同学大声读读

  四、整体感知

  1、同学们,一篇课文单单会读还是不够的,还要学会边读边思考,想想课文写了什么?再次以你们自己喜欢的方式读读课文吧!看你们能读懂什么?

  2、说说吧

  鼓励孩子们畅谈自己读后的感受,老师再点拨、引导

  3、同学们真会读书,短短的几分钟读出了那么多内容来。那这个练习你们会吗?小黑板出示:

  课文主要写的人物:玲玲()李四光()玲玲和李四光()

  故事发生的地点:郊外()小溪边()郊外的小溪边()

  主要讲的事:游玩()捉迷藏()观察石头()

  观察石头忘了跟女儿捉迷藏()

  快速选择在心里想想依次校对

  谁能把他们连起来完整地说说课文讲了一件什么事?

  我们一起来说说吧

  五、学习第二节

  了解了课文的主要内容之后,我们就要深入地学习课文啦!

  1、课文总共有几自然段呢?我们先来学习第二自然段,好吗?

  2、我们用什么办法才能读懂第二自然段呢?

  小黑板出示:

  读一段话,一要分清有几句;二要想想先写什么,后写什么,读懂每一句话的意思:三要有感情地朗读好句子。

  要求清楚了吗?那就请你抓紧时间和你的同桌或四人小组一起合作学习第二小节,相互读读、说说、评评

  师巡视,指导孩子学习

  交流反馈

  (1)这一节总共有几句话?

  (2)你们都读懂了什么呢?说说吧

  3、同学们说得很好!那你最喜欢哪一句话呢?有感情地练练吧

  谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听,向大家展示一下自己的朗读风采?

  指名孩子朗读,通过师生评、生生互评,促进孩子读得更好

  4、我们一起来读读第二节吧!读出玲玲的心情由高兴到不高兴的变化

  六、总结

  同学们,学到这儿,你们还想了解什么呢?

  你们真是个爱问问题的孩子,读书就应该这样。刚才的那么多问题就留着下节课让你们的夏老师告诉你们,好吗?

  今天,你们的表现都很好,老师送你们一句话,你们跟老师一起说:“我很棒!”跟你的同桌说:“我们很棒!”最后一起说“我们真的很棒很棒!”

  希望今后的你们更棒,好吗?好的,下课!

  作业:

  1、抄写你认为难写的生字新词

  2、试着写一写课文的主要内容

  3、搜集有关李四光的故事

  4、有感情地朗读课文,背背你喜欢的句子

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