[人教版小学四年级上册数学书答案人教版]人教版小学四年级上册数学《简单的分数加、减法》教案范文三篇

【#教案# 导语】“分数的简单计算”包括同分母分数的加减法和1减几分之几两部分内容。教材中创设了分西瓜、拿纸片等情景，为学生提供了丰富的感性材料，力求让学生通过观察、操作等学习方式，理解并概括出分数的简单计算方法。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学内容：

　　教科书第100页l例3

　　教学目标：

　　1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

　　3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　运用分数的加减计算来解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、教学例3

　　1减几分之几

　　有前一节课的基础，这道题可以放手让学生独立完成。

　　（1）生独立思考，动手实践；

　　（2）汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？

　　（3）巩固练习1－4/5　　 1－2/6　　 1－7/9（指名让学生板演）

　　计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？

　　2、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们需要注意哪些问题？还有问题吗？

　　3、计算（做一做第2题）

　　先让学生独立完成，然后同桌互评，最后选加减法题各1——2道让学生说说自己是怎么想的。

　　4、完成练习二十三的第3题（一块巧克力，小东吃了1/8,小红吃了3/8,一共吃了几分之几？还剩几分之几？）

　　（1）生读题，弄清题意，明确有两个问题；

　　（2）生独立解答（有困难的学生可借助长方形纸的折画）；

　　（3）集体订正，让学生说出用多少表示这一块巧克力？计算时看作多少来算的？

　　5、练习第二十三的第四题（一杯果汁，喝了5/6,杯中还有几分之几？ ）

　　（1）生读题，弄清题意；

　　（2）生独立解答；

　　（3）集体订正，让学生说出一杯果汁用什么表示？在这里看作几分之几来计算？

　　6、妈妈买了一些蔬菜回家

　　卷心菜5/7千克 辣椒2/7千克 萝卜3/7千克 白菜4/7千克

　　你能提出哪些数学问题？你能列式解答吗？

　　二、课堂小结

　　本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？
篇二
　　教学目标：

　　1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。

　　2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。

　　3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。

　　教学重点：

　　简单的分数加减法计算。

　　教学难点：

　　理解同分母分数加减法的算理。

　　教学准备：

　　课件 圆片 长方形、正方形纸片

　　教学过程：

　　一、 创设情境、提出问题

　　1、 引入（课件出示情境图）

　　谈话：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中身体都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示情境图

　　（引导学生观察情境图）

　　2、 从情境图中你能发现哪些数学信息？

　　3、你能提出什么数学问题？

　　（鼓励学生提出问题，教师出示本节课重点解决的问题）

　　二、 自主探究、解决问题

　　（一） 解决问题：“躯干和下肢共占身长的几分之几？”学习同分母分数加法。

　　1、独立思考、尝试计算

　　谈话：怎样列式？想一想：怎样计算？

　　2、组内交流

　　以小组为单位运用手中的图片折一折、涂一涂，看看3/8+4/8是不是等于7/8，然后交流自己的想法。

　　3、小组选派代表汇报

　　4、全班交流算法

　　（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。

　　5、小练习（4道同分母分数加法）

　　6、观察以上4道算式，你有哪些发现？

　　分母相同——同分母分数

　　7、对比总结、深化方法

　　分母不变，分子相加。

　　（二）解决问题：成年人的下身比上身长的部分是身高的几分之几，学习同分母分数减法

　　1、独立计算

　　谈话：根据同分母分数加法想一想：同分母分数减法怎样计算？

　　2、班内交流

　　3、小结算法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

　　（三）通过刚才的计算，总结如何计算同分母分数加减法

　　同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

　　三、 自主练习、应用拓展

　　四、全课总结

　　谈话：通过本节课的学习你又有哪些收获？
篇三
　　教学目标：

　　1、通过观察直观图，从分数的意义上，让学生理解同分母分数加、减法的算理和方法。

　　2、在直观计算的基础上，加深理解分数的含义，并让学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加、减。

　　教学重点、难点：同分母分数加、减法的算理。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、利用准备的材料，用折一折、分一分、再画一画的方法，表示一个分数，并说说这个分数的意义。

　　2、除了刚才的分数，再另外找一个分数。

　　3、刚才找到的分数有什么相同点。（同分母）

　　二、自主探究。

　　1、看了图中的分数，你能提出什么数学问题？

　　2、解决提出的数学问题。（及时板书）

　　3、揭题。

　　4、你有什么发现？

　　三、巩固练习。

　　1、书上的两个例题。

　　2、看图列式计算。

　　3、直接计算。

　　四、延伸练习。

　　1、一个人吃了这块蛋糕的,第2个人吃了这块蛋糕的，第3个人能吃多少呢？

　　2、一个人吃了块蛋糕，第2个人吃了块蛋糕，第3个人能吃多少呢？

　　3、一个人吃了块蛋糕，第2个人吃了块蛋糕，第3个人能吃多少呢？

　　五、课堂检测。

　　简单的分数加、减法（教后感）

　　简单的分数加、减法本来是分2课时进行教学的，加法一课，减法一课，因为难度不大，所以我尝试把两课合并成一节课。

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