[活教学思想与课程实践催利玲心得体会]活教学思想与幼儿线描学习

现行的教育反对传统的死教育，提倡前进的，自动的活泼有生气的教育。重视深入观察和追踪调查，通过我的美术教育，我颇有感受。现将我粗浅的做法供大家讨论。
同一种理论，在不同的教学环境、教学手法、教学对象中的实践是不同的，对此我们极为重视在继承幼儿教学的多种思想，经验中，因人开展教学活动，以科研为先导，以实践观察，调查为依据，做俩以下几个方面的努力。
一；提高幼儿教师及家长对活教学的认识，认清幼儿素质发展的影响，互学互教。
组织教师深入学习活教学思想，学习现代教育理念，转变观念，提高认识，分组落实试验项目，分级实施。在此基础上，我通过请家长听课，办家长专题讲座，家园联系卡，交流试验信息等多种方式，提高家长认识，转变家长观念，鼓励家长做活教学第一任教师。提高家长对幼儿线描对幼儿素质发展的认识，让大家了解儿童美术教育是以幼儿智能、情商发展为基础的，争取家长的支持，保护幼儿的绘画积极性。不少家长在听课、听讲座，看幼儿现场写生活中，不时发出心声：“原因不在我们身上，我们常常骂孩子画不像，乱画，乱想.....。”提出了教师的认识，改变了家长的观念，应迈好了第一步。
二、以幼儿喜欢的、身边的实物为写生对象，激发幼儿绘画写生兴趣，鼓励幼儿自己做主人。
儿童学习线描写生和学习其它知识一样，首长要对所学习的内容产生浓厚的兴趣，这一点很重要，因为这是必不可少的学习动力。
怎样才能让孩子们对写生产生兴趣呢？我们在选择被子画物体上动脑筋，在教师的引#少儿兴趣# 导语上下功夫。一开始，我们选择一些儿童熟悉和喜欢的且结构简单的小玩具，如玩具汽车、小熊、......在速写之前教师根据儿童的形象思维方式进行激发绘画的兴趣，如“你们瞧，这只胖墩墩的小熊多可爱，你们想给它画张像吗？”几乎所有的孩子都愿意试一下，最初的速写是很简略的，孩子能坐下来画三五分钟已算很不错了，这时教师不断地以各种形式鼓励他们迈出的可喜一步，口头表扬，奖小五星，奖小礼物等，即使是进步较慢的孩子，也会有优点，有成绩，哪怕是一点点，也进行大大的鼓励，然后善意地提出一些建议，使孩子产生一种成功感，从而树立起自信心，使作画的积极性更高涨，更来劲，画面效果更好。但孩子有进也会有反复，有进也会失去积极性而落入低潮。孩子的情绪较不稳定是正常的，在这关键时刻，教师应为他把握方向，正确引导，如用前段时间的进步来激励他，有意识地让孩子受到某种强烈的精神刺激，如介绍一些已成才者的事迹和成果，适当地刺一下他的自尊心，让他看到自己的不足和努力的方向，充分调动孩子学习写生的积极性，树立远大理想，长期自觉地去为之奋斗。这样，日后的练习就不需教师家长苦口婆心地劝导了。

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