小学三年级瑞雪课文,小学三年级语文《瑞雪》教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《瑞雪》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《瑞雪》教案

　　1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。

　　2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。

　　3．初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点及难点：

　　重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。

　　难点：理解部分新词。

　　三、教学准备：

　　小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

　　四、教学过程：

　　（一）揭题

　　1．（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。

　　通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？

　　2．过渡：课文是怎样描写下雪的？

　　（二）初读课文

　　1．听录音，课文主要写了哪些内容？

　　2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？

　　请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在

　　投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。

　　3．检查生字新词读音。

　　（三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？（出示投影片）

　　（四）学习第1段

　　1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）

　　同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答）

　　2．默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。

　　（“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有

　　别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上）

　　3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了。

　　完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。

　　4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女

　　生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。

　　5．学习第1句。

　　（1）自由读，用“”划出描写风大的词句。

　　（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。

　　（3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。

　　（4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读

　　6．自学2、3、4句（分组）

　　7．检查、反馈。

　　（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。

　　（2）朗读指导

　　在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？

　　8．齐读第1段，小结

　　这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。

　　9．看板书说话

　　请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

　　五、课堂总结

　　六、生字书写指导

2.小学三年级语文《瑞雪》教案

　　默读课文，了解课文按时间顺序写下雪的经过；学习第1——3自然段及生字。

　　教学过程

　　一、揭题释题

　　1、板书：雪。你看到“雪”字会想到什么？

　　2、在“雪”前板书“瑞”，（完整课题）“瑞”读音（），意思（）。（查字典：吉祥，好。）字形比较：瑞（）端（）

　　3、说说题目的意思。师：这是字面上的意思，学了课文我们会更明白。

　　4、认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。

　　二、了解课文大意

　　1、听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪？为什么把这场雪叫做“瑞雪”？

　　2、交流：读读学生自己找出来的语句和段落。同时，利用语言环境教学部分生字。

　　字音：凛冽（）　　霎（）时间　　笼罩（）　　分（）外　　巍巍（）　　三层（）　　被枕（）掷（）　　追逐（）（在括号里注上读音）

　　字形：凛冽、霎、巍、罩、掷、眉（各写一个）

　　字意：霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑

　　3、认读生字词语。

　　三、自读课文

　　1、字词学得不错，课文能读正确吗？请大家自己大声读课文。

　　2、指名分节读课文。评评哪个同学读得好。

　　四、学习第1——3自然段

　　1、默读课文第1——3段，边读边想课文是按什么顺序写的。

　　2、指名读，并框出表示时间顺序的词。

　　昨天中午傍晚夜里今天清早

　　3、齐读这些词语。

　　4、细学第1自然段。

　　（1）默读第1段。这段共有几句话？请标上句序。

　　用“——”划出描写雪前情景的句子，用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。

　　（2）第1段除了写下雪的经过，还写出了这场雪的一个特点——雪下得很大。请同学们再次默读这一段，用“O”圈出写雪大的词。

　　（3）品味佳句：大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

　　霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

　　a、点击课件：下雪时的景象，理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。

　　理解：山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。

　　b、朗读训练，读出雪“大”的语气。

　　c、试背这一段。

　　5、指名读读1——3段课文。

　　（1）哪几句是具体描写雪后美景的？

　　（2）边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。

　　6、默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。（雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。）

　　你知道“好一幅”“好一派”的意思吗？用赞叹的语气读第4句话。

　　7、书面练习填空：

　　茫茫田野（）好一派（）的北国风光

　　巍巍群山（）好一幅（）的喜人图画

　　8、感情朗读课文。

　　五、作业练习

　　1、填空：

　　（）的寒风刮起来了，（）地刮了一个下午。（）的雪花从天空中（）地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都（）在（）的大雪之中。

　　2、抄写生字词语。

　　3、辨字组词

　　瑞（）冽（）馒（）分fen（）

　　端（）列（）慢（）分fen（）

　　第2课时

　　教学要点

　　学习第4、5自然段，知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习，背诵课文。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1、读生字词语。

　　2、背诵课文第1——3自然段。

　　3、听写第3节的第3、4句话（作业本第6题）

　　二、学习第4、5段

　　1、默读课文第4、5段。思考：为什么老农笑了？

　　2、点击课件，欣赏雪景，理解“瑞雪”的含义。

　　板书：供水“雪”杀菌保暖

　　3、哪个词写出了老农喜悦的心情？理解“眉开眼笑”。

　　4、朗读训练。

　　5、出示农谚：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

　　引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。

　　6、齐读第5段。面对大雪，孩子们又是怎样的呢？用“O”圈出动作的词。

　　7、朗读训练。

　　三、总结全文

　　1、课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美，而且对庄稼和人也有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。

　　2、引读课文，背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、填空：一（）红日　　一（）雪白　　一（）喜人图画　　一（）风光

　　2、完成作业本第5题和第7题。

3.小学三年级语文《瑞雪》教案

　　1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。

　　2、有感情地朗读课文第2自然段，有能力的同学达到朗诵。

　　3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。

　　教学重点：领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

　　教学准备：教学课件

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、听写词语

　　同学们，上节课我们已初步学习了第26课，想和老师一起来回顾一下所学的知识吗？好，我们先来进行听写。

　　（1）刮起的风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽）

　　（2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容（纷纷扬扬）

　　（3）注意看老师做一个动作，这又是哪个词（笼罩）

　　（4）最后请给“白茫茫”找个近义词（白蒙蒙）

　　2、核对纠正

　　你写对了吗？如果全对，请在边上自豪地打上一个自己喜欢的奖励符号；如果有些小错误，请你赶快改正，并且记住它，老师也算你对。

　　3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？

　　二、学文2、3、4段

　　1、初读2、3、4段

　　（1）是啊，这一场纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读2、3、4自然段。读完了得做到话要说，说代的发现，说你的感受。

　　（2）指名说，鼓励学生大胆说。

　　（3）同学们真会读课文，才读一遍，就读懂了这么多东西，了不起！那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书：喜）

　　说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原在相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考也可小组研究，从书中找出能说明自己看法的理由。

　　2、研读2、3、4自然段

　　学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点）

　　（a、研究老农和孩子们喜的不同点）

　　研读第3段

　　①哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？（课件出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”）

　　②你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。（对其他同学说：）同学们，你们对这句话还有什么不明白的，尽和管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他？（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？……）

　　你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。

　　③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的，谁上台当回老农夸夸这雪？

　　研读第4段

　　①孩子们“喜”的又是什么？（显示课件）

　　②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受玩雪的快乐吧！

　　（b、研究老农和孩子们喜的相同点）

　　（1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第二自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。

　　（2）指名说，随机品读。

　　一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（课件出示）

　　①指名读后，并说说美在哪儿？从这句话中，你还有什么美的发现吗？（板书：红日）

　　②（显示课件）谁能带着这种赞美的语气来读读这句话？（指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读）

　　茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。（课件出示）

　　①指名读，说说美在哪儿？谁还想说说自己的看法？（板书：田野群山）

　　②（显示课件）同学们体会得真好，请看，田野、村庄、群山……目之所及，都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这句话读美了、读活了？（自由读——评议读——赏读——与师赛读——齐读）

　　好一派壮丽的雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

　　①面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹——（出示课件）他为雪美而赞，为人欢而叹，（引读）好一派……，好一幅……——谁想站起来读读这句话？想读的都请站起来。

　　②让我们捧起课本，美美地读读第2段，边读边赏，到广阔的雪野上尽情地邀游一番吧！

　　③师生合作读，看板书引背这一段。

　　④可一个人看着画面朗诵，也可以找伙伴合作朗诵。

　　三、总结全文，布置作业

　　1、课件出示填空题，请学生根据自己的能力完成填空，全班交流。

　　冬雪能（），能（），还能（），的以被人们称为瑞雪。

　　2、《瑞雪》是一篇写得很美的课文，从中我们领略了北国风光的壮丽雄伟，感受了瑞雪丰年的喜人气氛。文中有很多的好词佳句，你可以把它摘录在练习纸上。有兴趣的同学还可在课余搜集一些关于瑞雪的诗歌、文章、歌曲及图画。

　　3、在这儿，老师有一首小诗送给大家，请大家合着音乐轻轻地吟诵。（课件出示）

　　忽然寒风冽，雪静山村夜。

　　江山粉玉积，丰年及时雪。

本文来源：https://www.wddqw.com/8Z1.html