小学三年级美术课教案20篇|关于美术课的小学三年级教案模板【三篇】

【#三年级# 导语】教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。以下是®文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　2、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　3、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。

　　教学准备：画纸、铅笔

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)

　　2、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)

　　3、揭示课题——线描外形。

　　二、尝试表现，探究方法

　　1、请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)

　　2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?

　　3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。

　　4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。

　　三、游戏解难

　　1、游戏——大家来找茬

　　(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

　　以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?

　　(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)

　　学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

　　方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。

　　圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

　　出示*缩形学具进行说明。

　　不规则物体：根据记忆和想像添画。

　　2、教师小结。

　　四、学生作业，教师指导

　　1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

　　2、课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。

　　3、学生作业，教师巡回指导。

　　五、展示交流

　　1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

　　2、自由欣赏，相互评价。

　　3、教师总结。

　　六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：

　　引自伯特·多德森的《素描的诀窍》：

　　1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。

　　2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。

　　3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。

　　4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。

　　5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。

　　6、简化形状。

　　7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。

　　8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。

　　七、出示竞技游戏规则：

　　闯一关：画简单物体(六面体)

　　闯二关：画简单物体(圆柱、圆台)

　　闯三关：画较复杂的物体(立体形组合)

　　八、作业互评，交流心得。

【篇二】

　　教学目标：

　　1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

　　2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

　　教学难点：体会“面”在“体”上。

　　学法指导：小组合作、自主探究。

　　教学方法：启发式、情境式、尝试法教学

　　教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗?

　　生：长方体、正方体、圆柱。

　　师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗?

　　生：三棱柱。

　　师：这些都是立体图形。

　　二、探究新知

　　1、师：今天我们还要认识几位新朋友，(当当当??)，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。

　　(贴机器人)

　　师：拆分机器人，(贴一个，板书一个名称)

　　师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

　　(板书：有趣的图形)

　　2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢?

　　师：(手拿长方体，用手摸着它的面)，请看这个长方体，这个面是什么形状的?生：长方形。

　　师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

　　生：我从正方体上找到了正方形。

　　师：你找到几个正方形?

　　生：6个。

　　生：正方体有6个面，每个面都是正方形。

　　师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉?

　　生：平平的、滑滑的。

　　3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画，

　　(注意：左手按紧积木不动，右手来画。)

　　师：好多同学的笔上功夫还要加油。

　　4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。

　　师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。

　　师：你能很快说出它们的名字吗?(试试看)

　　生：长方体、

　　正方体(同学们兴趣盎然)。

　　三、寻找生活中的图形

　　1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位)

　　生：①桌子的面是长方形

　　生：②黑板的面是长方形

　　生：③电灯开关盒的面是正方形

　　生：④钟表的面是圆形

　　生：⑤红领巾是三角形

　　师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。

　　2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗?说说看。

　　师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

　　你还知道哪些交通规则?

　　生：红灯停，绿灯行。

　　生：上下楼梯靠右行。

　　师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗?

　　四、基本练习

　　师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧!打开练习纸。

　　(生答完后)

　　师：你们很会思考。

　　对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。

　　(夸夸自己)

　　五、拓展练习

　　师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：(出示图片)

　　老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形?有几个长方形?师：你是个爱思考的孩子。

　　回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗?

【篇三】

　　教学目标：

　　1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

　　2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

　　3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

　　4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

　　教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

　　教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

　　教学过程：

　　一、欣赏：

　　教师课件出示具有美丽线条的自然景*片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

　　二、寻找线条：

　　(探究活动)

　　1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

　　要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

　　2、小组间交流、观摩学习。

　　要求：

　　1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

　　2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)

　　3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条

　　的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

　　三、学生作业，教师指导(播放是音乐)

　　1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

　　2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

　　3、学生自评、互评。

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