糖果雨看图写话一年级|小学一年级语文《糖果雨》原文及教案

副标题:小学一年级语文《糖果雨》原文及教案

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《糖果雨》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《糖果雨》原文

   有一天,皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。雨哗啦啦洒下来,就像一颗颗冰雹,但却又是五光十色的:绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的,什么颜色都有。一个小孩捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下:嘿,薄荷味!另一个孩子尝了一块玫瑰色的:嗬,草莓味!

  “快来呀!都是糖果,都是糖果!”

  所有的人都到马路上来了,想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来,大家捡都来不及捡。

  雨下了一会儿就停了,但是香气扑鼻的糖果已经像地毯一样盖满了马路,在脚下咯吱咯吱作响。放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾,把糖果放在里面打成了一个小包袱。

  这是一个多么伟大的日子啊!

  直到现在还有许多人盼着从天上落下糖果雨,但是那块云头却再也没有从皮昂比诺小镇上飘过。  

【篇二】小学一年级语文《糖果雨》教案

  第一课时

  教学目的:

  学习本课生字词。

  正确、流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利地朗读课文

  教学过程:

  一、由课题导入新课。

  学生结合自己的平时的生活体验,说一说自己看到的,感受到的雨是怎样的?

  教师板书课题:学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

  二、自学生字,互相评价。

  学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。

  和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

  出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

  三、读课文,把句子读通顺。

  把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

  同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

  分自然段读课文,互相评一评。

  四、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“莓”。

  指名生分析“莓”字的字形结构。

  仔细观察“莓”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  四、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学重、难点:

  正确、流利地朗读课文。

  通过课文的学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  多种形式认读生字。

  二、走进情景,朗读课文。

  学生自由朗读课文,说说自己知道了什么?

  学生读课文,教师可以相机展示天上下冰雹的情景,体会糖果雨来得急,出乎意料。学生再读。

  (“冰雹”突然变了颜色,什么颜色都有,闪闪发光。)学生说说自己看到的情景,通过读书,借助课件,理解“五光十色”。

  学生读句子,表达惊喜、兴奋的心情。

  那会是什么呢?学生自由朗读。

  学生从自己的抽屉里,找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有,学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

  学生朗读课文。

  三、激发兴趣,想象拓展。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习

  1、有感情地朗读课文。

  2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

  二、教学生字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题、第三题。

【篇三】小学一年级语文《糖果雨》教案

  教学要求:

  1、学会6个字,会认7个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过课文一起学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学重点:

  认字、写字、朗读课文。

  教学难点:

  朗读课文,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学准备:挂图、生字卡片。

  课时安排:二课时。

  第一课时

  一、联系生活,导入新课

  1、能够结合平时的生活体验,说一说自己看到的,感受到的雨是怎么的?

  2、教师板书课题,学生想象下糖果雨时会是怎么样的奇妙的情景。

  二、初读课文,自主识字

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,标出课文有几个小节。

  2、学生以小组合作学习生字,教师巡视参与。

  3、检查反馈学习情况。

  出示生字、新词卡片,用多种形式抽读。

  4、游戏巩固:吃糖果。

  出示挂图,天空上飘着五颜六色的糖果,每颗糖果上都写有一个生字,读准了字音,就能得到一颗糖果。指名读,小组齐读,全班齐读。

  三、再读课文,读通流畅

  1、自由读全文,要求把课文读通顺、读流畅。

  2、小组挑战赛:

  (1)选择自己喜欢的一节,朗诵给小组成员听。

  (2)全班交流朗诵。学生选择喜欢的合作读书的方式进行展示,生评议。不太好的地方再指名范读,练读或纠误。

  四、小组合作,自学生字

  1、开火车抽读生字卡片。

  2、小组合作识记生字。

  (1)观察

  (2)讨论

  (3)汇报

  3、生提出难写的字,师范写。

  4、生描绘,练习。

  5、作业展评。

  第二课时

  一、复习导入

  出示生字,生词卡片,抽读。

  二、精读品位

  1、(1)指导朗读课文1、2自然段。

  (2)生读课文第2句,师出示挂图,展示天上下冰雹的情景,体会糖果雨来的急,出乎意料。学生在读。

  (3)生说一说自己看到的情景,通过读文,借助挂图,理解“五光十色”。

  (4)再读第二句,表达惊喜、兴奋的心情。那会是什么呢?

  (5)生朗读课文第二自然段。

  2、指导朗读课文3—6自然段。

  (1)大家发现天上下起了糖果雨,是怎么做的呢?自由朗读课文3—6自然段。

  (2)小组交流,找到文中相应的句子读一读。

  (3)师示范朗读课文第五自然段。

  三、想象拓展

  1、如果这片云落到了我们这里,你会希望下的是什么雨呢?

  四、识字、写字

  1、开火车抽读生字卡片。

  2、学生观察生字,找出关键笔画。

  3、师示范写,学生描红练习。

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