[人教版小学五年级语文下册课本]人教版小学五年级语文下册教案：金色的鱼钩

金色的鱼钩
　　教材简析：
　　这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
　　这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
　　选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
　　设计理念：
　　语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
　　教学目标：
　　1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
　　3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
　　4.练习快速阅读，简要地复述故事。
　　教学重点：
　　体会文章中蕴含的思想感情。
　　教学难点：
　　理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
　　课时安排：1课时
　　课前准备：
　　课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　长征是世界军事一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。(板书课题，生读课题)
　　二、初读课文，直奔中心
　　1.请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
　　2.再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
　　[设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。]
　　三、精读品析，体会情感
　　1、 同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
　　2、 品读重点句：
　　---从外貌体会中心
　　(1)“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
　　A.三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
　　( “满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。)
　　B.抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
　　(2)“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
　　(老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。)
　　-――从语言、行动、神情体会中心
　　(1)学习“硬咽草根鱼骨头”片段
　　A.指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动?
　　(抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。)
　　B.感情朗读，注意体会人物的内心。
　　(2)学习“夜里钓鱼摸野菜”片段
　　A.自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动?
　　(老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。)
　　B.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。
　　(3)学习“耐心劝导小梁”片断
　　“小声点儿，小梁!咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”
　　“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’?”
　　A.说出内心感受，为什么让你感动?
　　(老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。)
　　B.指导朗读
　　(4)学习“命令战士喝鱼汤”片段
　　A.学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
　　B.思考：老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
　　(“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”;吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。)
　　C.指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”
　　(5)学习“奄奄一息让鱼汤”片段
　　A.自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
　　B.说出内心感受，并说说为什么有这样的感受?
　　(把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。)
　　C.指导分角色朗读。
　　(注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。)
　　四、品味金色，升华情感
　　师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)
　　(1)为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?
　　(2)深情朗读中心句。
　　五、创设情境，复述课文
　　1.作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗?
　　讲解时应注意以下几点：(1)叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。(2)注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
　　2.同学们练习后复述。
　　六、布置作业
　　1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
　　2.课后实践活动：可组织长征题材故事会、图片展览会等。
　　板书设计：
　　练习设计：
　　1.看拼音写词语。
　　Yán lì liǎng bǎn bān bái shōu liǎn cū cāo xǐ chū wàng wài
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　chōu yē wú biān wú yá rè qì téng téng yǎn yǎn yī xī
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　2.想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
　　(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( )
　　(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
　　(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( )
　　3.给下面的句子加上标点。
　　(1) 有一次□我禁不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□
　　(2)□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□
　　4.为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”?
　　5.你还知道红军长征的哪些故事?能说给你的同学及朋友听吗?
　　教学建议：
　　1.教学本课，可提前让学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。也可以让学生联系学习过的毛泽东写的《长征》诗，根据自己的了解讲一讲长征的相关知识，使学生对长征有进一步的认识。
　　2.这篇文章篇幅较长，故事性强，应有意识地进行快速阅读的训练。可就课题质疑“课文的题目是‘金色的鱼钩’，这个鱼钩真的是金色的吗?”学生初读课文，在学生明白课文是写老班长的时候，再引导读划表现老班长崇高品质的句子展开深入地讨论。
　　资料链接：
　　1.课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公里，海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。

本文来源：https://www.wddqw.com/8t2I.html