北师大版四年级下册语文电子课本,北师大版四年级下册语文《纪念日》课件【三篇】

副标题:北师大版四年级下册语文《纪念日》课件【三篇】

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【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半,”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话,要恰到好处,形式活泼,吸引人,打动人,让听课者回味无穷。下面是®文档大全网整理分享的北师大版四年级下册语文《纪念日》课件,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、通过阅读日历、对话交流,了解重大的纪念日,丰富学生的知识储备,激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情,树立强烈的纪念意识。

  2、阅读日历重点记忆具体日期,掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。

  3、利用教材“空白”调动学生已有的知识经验,在畅谈五月特殊纪念日的基础上,填补“空白”日历,生成新的课程资源,在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。

  4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

  课前准备:学生准备:收集资料。教师准备:多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时:认识纪念日

  一、导入:

  1、多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。

  2、学生谈自己看后的感受。(自由发言)

  3、教师总结并导入。

  是啊,有些事情,有些日子,我们永远不应该忘记。因此,每年到那个时候,我们都要纪念。国家有国家的纪念日,家庭有家庭的纪念日,甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动,如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去,更好的面对未来。

  二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

  1、识纪念日。

  (1)多媒体出示五月的日历,让学生通过看日历,了解重大的纪念日及其相关知识。

  (2)交流资料,谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

  “‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。

  2、谈纪念日。

  你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

  如:国庆节、党的生日、中秋节儿童节教师节春节圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。

  3、想纪念日。

  (1)以课文中的两句对话为主题,让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

  (2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

  如:雁塔北广场的落成的日子;

  学校新教学楼的落成的日子;

  社区安装了健身器械的日子等。

  三、活动总结

  1、学生谈本节课的收获及感受。

  2、教师总结。

  第二课时:模拟纪念活动

  一、活动准备

  1、明确活动的要求,做好“模拟纪念活动”的准备工作。

  2、引导学生把获取的知识整理,按照兴趣分组,并选同学担任组长。

  3、确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球,保护家园”的主题。

  二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。

  1、让学生扮演各行各业的劳动者,说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的,劳动者是受人尊敬的,他们只是分工不同,没有高低贵*之分。

  2、学生评价,找出优点,提出希望。

  三、分组模拟纪念日活动。

  甲同学:国庆节――诗朗诵,歌舞表演。

  乙同学:中秋节――赏月,吃月饼。

  丙同学:植树节――各种劳动工具及表演唱《小树,快长大》。

  丁同学:某同学的生日――同学送的自制小礼物。

  四、拓展延伸

  1、师:通过同学们的表演,我们感到了语文活动就是这么精彩,既增长了知识,又拓展的视野,如果我们能把这些活动资料加工整理,并制作成纪念日历,我们就会了解更多的知识内涵,就会在回顾中反思,在实践中锻炼,在活动中发展,在学习中成长。

  2、师提供制作纪念日的网址资料及软件

  五、学生制作纪念日历

  

篇二

  一、单元主题及单元概述

  本教学内容源自北师大版小学语文第八册教材,本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程。开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例,列举了各种纪念日,有政治方面的,有社会生活方面的,有生产、科研方面的,有环境保护方面的,有文化艺术体育方面的,有属于伟人名人的,也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话,还将学生关注的对象,引到自己家庭和自己生活的环境中。

  教学中要指导学生开展纪念活动,要求全体学生全程参与,充分发动学生,发挥每个学生的创造力。以学生为主体,教师巧妙创设情景,各个教学阶段中,尽可能多给学生创造相互对话的机会,使纪念日活动开展得深入人心,切实起到纪念的作用。让每个学生在有限的时空中得到锻炼,提升语文的综合能力。

  课前鼓励学生采取多种形式(如上网、查阅图书、请教别人等)收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识?”谈收获、提问题,进行交流。然后引导学生立足实际畅谈视野中独特的纪念日,对日历下方的“空白”进行补充,扩展纪念日的范围。以小组为单位开展临近纪念日纪念活动,制定计划、开展活动、排演节目。其中主题的确定、计划的制定可在课内完成,开展活动、排练节目可在课外完成,教师应给予指导。并指导学生对资料进行进一步整理,让纪念活动有所连续,有所落实。最后学生以日记作文、纪念日历、学生演示文稿、学生网站等形式记下这次活动,锻炼学生的组织创新能力,合作实践能力。

  二、单元学习目标

  1.搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

  2.识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

  3.开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力,合作实践能力。

  三、课程框架问题

  (一)我的基本问题:该如何理解“开展纪念活动如同点燃一支火炬?”

  (二)我的单元问题:关于纪念日,你了解多少呢?

  (三)我的内容问题:

  1.开展纪念活动有什么意义?

  2.你都知道那些纪念日?

  3.五月都有哪些纪念日?是怎样的来历?有什么意义?人们以什么方式去纪念呢?

  4.你还知道那些纪念日?(家庭、班级、学校……国家)

  5.这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么?

  6.我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动,好吗?

  7.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象,我们把它写下来,好吗?

  四、涉及的学科领域

  本次语文综合性学习涉及品德与生活(社会)、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习、社会实践等学科领域,活动范围深而广。

  五、所依据的课程标准

  (一)综合性学习

  1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

  2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结

  3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  4.搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

  (二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

  (三)努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

  六、教学和学习过程

  (一)第一阶段:(一课时约35分钟)

  1.使用教师演示文稿,将本次语文实践课的主题告诉同学,并向学生提出单元问题:关于纪念日,你了解多少呢?将研究设想(五月有哪些纪念日?家庭、班级,学校,国家都有哪些纪念日?纪念日的来历、意义及其纪念方式)提供给学生,让学生通过家长、书籍、电视、网络等渠道查找收集相关资料。

  2.同学们根据教师提供的任务指南自行形成小组,确定方案与时间表,分工协作。

  (二)第二阶段:(一周课余时间)

  学生利用家庭、图书馆、网络等信息渠道获取资料,整理资料。

  (三)第三阶段(两课时约80分钟)

  1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。学生谈自己看后的感受。(自由发言)

  2.识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

  识纪念日:

  (1)多媒体出示五月的日历,让学生通过看日历,了解重大的纪念日及其相关知识。

  (2)交流资料,谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

  谈纪念日:

  你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

  想纪念日:

  (1)让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

  (2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

  (四)第四阶段:(一课时约35分钟)

  引导学生把获取的知识整理,按照兴趣分组,小组合作拟定纪念日活动计划,填写活动计划表,推选负责人,对活动进行分工。

  (五)第五阶段:(一周课余时间):利用课余小组合作按照活动计划收集资料、排练节目,准备活动、分组开展模拟纪念日活动。

  第五阶段(两课时约70分钟)

  观摩模拟纪念活动

  如:“五一”劳动节纪念日活动:

  学生扮演各行各业的劳动者,说自己工作特点及收获。

  国庆节纪念活动:诗朗诵,歌舞表演,手抄报展

  植树节――小品《植树》及表演唱《小树,快长大》。

  (六)第六阶段(两天课余时间)

  1.这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象,我们把它写下来,好吗?

  (学生以日记作文等形式记下这次活动。)

  2.把优秀习作装订成册,作为本单元实践活动的资料保存。

  3.学生在家制作纪念日历、学生演示文稿、学生网站。

  七、活动预计时间:(三周时间)

  八、前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)识或

  1.学生需要有一些基本的计算机操作,例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和保存文件等。

  2.学生需要会上网浏览或检索。

  九、所需资料

  印刷资料:小学语文教材四年级第二学期课本、日历、各类介绍纪念日的报纸、书籍、杂志和学生制订的活动计划。

  辅助材料:和纪念日相关的图片、音乐、课件。

  

篇三

  教材介绍:

  北师大版小学语文教材的第七单元是一个开放单元,主题是《纪念日》。教材的内容涉及到收集、整理有关节日的资料,策划纪念日活动,进行成果交流等。

  课堂教学设计:

  一、导入:

  师:同学们,这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。活动已经进行了一段时间,今天,我们将分小组进行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。(出示课件,教师朗读。)

  二、回顾前期活动策划:

  1、对纪念日进行分类,根据自己的兴趣组合成活动小组。

  2、以小组为单位查找资料,抓住关键词,用表格的形式整理资料。

  3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。

  三、老师指导阶段性交流:

  师:同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。而且,我发现大家一直在认真地收集资料,积极准备进行成果交流。今天,同学们该怎样进行阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕,老师朗读。

  1、交流本组已经开展了哪些活动;

  2、展示阶段性的活动成果;

  3、交流活动中的发现;

  四、各小组进行阶段性成果交流,老师相机指导,板书学生发现的新问题。

  五、小结:

  1、小结各组交流情况;

  2、布置家庭作业:回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录,可以记录自己的发言,可以记录其他同学对本组活动的建议

  六、指导后段活动。(课件)

  1、确定后期研究的主要问题,小组合作完成活动计划。

  2、按计划开展活动,并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。

  3、以小组为单位展示活动成果,进行总结性交流。

  阶段性交流课堂实录:

  师:同学们,这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。活动已经进行了一段时间,今天,我们将分小组进行阶段性的成果交流。我们首先来回顾一下前期的活动策划。(出示课件,由3个同学站起来朗读。)

  生:1、对纪念日进行分类,根据自己的兴趣组合成活动小组。

  生:2、以小组为单位查找资料,抓住关键词,用表格的形式整理资料。

  生:3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。

  师:在进行了活动策划以后,我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向,并且成立了活动小组开展活动。那么,大家初步确定的研究主题是什么?请各小组派代表和大家交流一下。(师出示课件)

  家庭纪念日

  中国传统佳节

  名人纪念日

  事件纪念日

  外国的节日

  国际纪念日和节日

  王继威:我们这个小组的同学研究的是“家庭纪念日”。一共有4名同学。我们推选了王子乐担任组长。

  尹甜甜:我们4个同学都对“中国传统佳节”感兴趣。

  许芝铭:我们6个好朋友都想了解外国有哪些节日,所以我们确定的主题是“外国的节日”。

  何任宇:我们从语文课本中知道了冼星海的诞生纪念日,我们还想了解其他名人的纪念日。我自己担任组长,还邀请了4个同学组成一个活动小组。

  陈丹妮:我们小组确定的研究主题是“事件纪念日”。

  蒋晓东:我们很想知道现在全世界有多少个国际纪念日和节日。我们小组5个同学一起研究了“国际纪念日和节日”这个主题,我们推选了姚晗洁担任组长。

  师:同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。而且,我发现大家一直在认真地收集资料,积极准备进行成果交流。今天,同学们该怎样进行阶段性的交流呢?请同学们看大屏幕,齐声朗读。(出示课件)

  生齐读:1、交流本组已经开展了哪些活动;2、展示阶段性的活动成果;3、交流活动中的发现;4、交流活动开展过程中遇到了什么困难,大家一起想办法;5、说一说后段活动的安排,大家可以提建议。

  师:吴老师发现同学们早就跃跃欲试了。哪个小组愿意先来汇报交流呢?

  “家庭纪念日”活动小组

  王子乐、王继威、何凯文、汤映海

  汇报:

  王子乐:我们是“家庭纪念日”活动小组。(出示课件)我们前期开展的活动有:1、在班上调查同学们对家庭纪念日了解的情况;2、发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》;3、小组同学一起对资料进行整理;4、分工制定调查统计表。

  何凯文:我们小组的每个同学都积极地参加活动,请大家看看我们整理资料后制定的统计表。

  王继威:(出示课件)这是我们4月18日在班上进行调查后统计的数字。大家可以看到,在我们调查的30个同学中,没有一个人知道父母的结婚纪念日是哪一天,记得爸爸的生日的只有6个人,记得妈妈生日的也只有10个人,但是每个人都清楚地记得自己的生日。看到这样一组数字,大家心里有什么想法吗?

  交流:

  汪涛:那天我也是被调查的对象,当时,我只知道自己的生日是哪一天。我真觉得惭愧。

  沈尚龙:爸爸妈妈从来没有跟我提起过结婚纪念日,所以我不知道他们的结婚纪念日哪一天。大家都不知道父母的结婚纪念日,可能也是这个原因吧!

  胡雅静:我觉得我们太自私了,都只记得自己的生日。我希望同学们都能记住父母的生日。

  汇报:

  汤映海:统计出这组数字后,我们也感到很惊讶。于是,我们号召同学们回家问问爸爸妈妈。大家看,这是我们4月28日统计的结果。(出示课件)看来,只要我们做生活的有心人,记住父母的生日和结婚纪念日并不是一件难事。

  王子乐:为了了解同学们的家庭纪念日庆祝情况,我们发动全班同学写《我的家庭纪念日调查报告》。我们班的30个同学都写了调查报告,在这里,我要感谢大家对我们组的活动的支持!请大家看我制作的统计表。(出示课件)从统计数字中,我们可以发现,爸爸妈妈从来都没有庆祝过结婚纪念日,自己也很少庆祝生日。但是,父母却经常为我们庆祝生日,还有19个同学每年都庆祝了生日。同学们,你们是不是也想过要为自己父母庆祝生日或者结婚纪念日呢?

  交流:

  姚晗洁:我觉得,父母因为工作忙,常常忘记自己的生日,但是,他们却从来没有忘记过我们的生日,这是因为,他们太爱我们了。我想,我们可以从今年起,记住父母的生日和结婚纪念日。在日历上做一个记号,到了那一天,我们可以亲手做一份礼物献给爸爸妈妈,给他们一个惊喜,他们一定会很高兴的!

  肖雅妮:正因为爸爸妈妈结婚了,才会有我的出生。我觉得,爸爸妈妈的结婚纪念日是一个值得庆祝的日子。

  师:你准备怎样为他们庆祝呢?

  肖雅妮:我暂时还没有想好。

  刘锦媛:我们可以把家里每个人的纪念日都写在一个表格里,贴在家中醒目的地方,到了纪念日那一天,互相说一些祝福的话。

  李明俊:我想在父母生日那天亲手做蛋炒饭给他们吃。

  师:大家的想法都不错,我更希望同学们能把想法变为行动,让每一个家庭纪念日都充满温馨,都过得很有意义。

  汇报:

  王子乐:父母爱我们,我们也应该回报父母。所以,我们对后期活动的设想是(出示课件):策划家庭纪念日活动。我希望有更多的同学来参与我们的活动,大家都来回报父母的爱。我们今天的汇报结束了,谢谢大家!

  师:刚才,我们听了《家庭纪念日》活动小组的汇报,他们的准备工作做得很充分,还用上了电脑课上学习的本领,制作了课件,你们的表现真不错!希望你们继续加油!

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