小班数学《长短排序》教案-幼儿园小班教案《长短排序》三篇

让幼儿激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果，培养观察、比较和操作能力。®文档大全网小编整理了幼儿园小班教案《长短排序》三篇，希望对你有帮助!

《长短排序》1
教学目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　教学准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　教学过程：

　　（一）引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　（二）按长短排序1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　教学延伸：

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
《长短排序》2
活动目标
1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

活动准备
1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

活动过程

一、导入
1、调动幼儿情绪。

教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）
这两根山楂条一样长吗？（一样长）
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）

二、展开

1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

请幼儿观看课件：3-2比较概念

（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

请幼儿观看课件：3-1比较概念

（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，自然结束。

《长短排序》3

　活动目标
　　1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
　　2、培养观察、比较和操作能力。
　　3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
　　活动准备
　　1、课件-数学：比较概念
　　2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
　　活动过程
　　一、导入
　　1、调动幼儿情绪。
　　教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)
　　这两根山楂条一样长吗?(一样长)
　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
　　2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)
　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
　　(直至两根全部吃完)
　　二、展开
　　1、幼儿自由探索给小棒排序。
　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
　　请幼儿观看课件：3-2比较概念
　　(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
　　(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
　　请幼儿观看课件：3-1比较概念
　　(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
　　(1)正排序是从短到长，一个比一个长。
　　(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。
　　(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
　　三、结束
　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
　　2、教师小结，结束。

本文来源：https://www.wddqw.com/9TCI.html