人教音乐教材,人教《音乐》书的三年级下册教师音乐教案范本【三篇】

副标题:人教《音乐》书的三年级下册教师音乐教案范本【三篇】

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【#三年级# 导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容,它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养,而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望可以帮助到您!





【篇一】


  第一课时:《苗岭的早晨》授课时间:

  教学目标:

  1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

  2.了解小提琴和口笛的音色。

  3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

  教学重点、难点:

  1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

  2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

  教学方法:

  听赏法、引导法。

  教具准备:

  录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

  教学设计:

  一、组织教学

  播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

  二、引入

  知道我们刚才听的歌曲吗?

  是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐

  三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

  1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

  2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

  (很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。

  3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

  感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。

  4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

  教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。

  5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

  6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

  7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

  这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

  8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

  9.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

  四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

  1.听赏第二乐章。

  你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

  2.你想跳一跳苗族舞吗?

  (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

  (2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

  (3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

  (4)跳一跳。

  在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。

  五、听全曲

  刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

  六、小结

  课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

  请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

  下课!


【篇二】


  第二课时授课时间

  教学内容

  学唱歌曲《少先队植树造林歌》

  教学目标

  1、以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

  2、体会连音线在歌曲中的作用。

  3、用律动的方式进行表演。

  教学过程

  1、复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。

  竖笛练习:

  2、导入新课。

  3、美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人们该是多么幸福。具统计,从1970年到2002年,由于地球上的森林覆盖率下降了12%,生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重,怎么办?

  学生:保护环境

  教师:举例(发散思维:绿化、种树)。

  教师:谁知道植树节是哪一天?

  学生:回答问题(提前查资料)。

  3、学唱歌曲。

  (1)听歌曲范唱,感受歌曲欢快活泼的情绪。

  (2)简要介绍歌曲的创作背景(介绍词曲作者)。

  (3)学习歌谱:注意歌曲中的连线(第3、5、6、8小节)。

  (4)学习歌词。

  学生:分组练习。

  4、创编歌曲的律动。

  第1、2小节拉手原地点踏步;第3、4小节双手上举摆动;第5、6小节一人蹲一人站站立,摆头;第7、8小节双人拉手转圈,最后一小节造型。

  教学评价

  1、是否能熟练、完整地演唱歌曲。

  2、歌曲中连音线的唱法

  3、创编简单的动作表现歌曲。


【篇三】


  第三课时授课时间:

  教学内容

  欣赏木琴独奏《小松树》

  教学目标

  通过欣赏乐曲,培养学生正确地聆听音乐的习惯;在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

  教学过程

  1、初听全曲:感受乐曲的情绪。

  2、再听全曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗?

  3、介绍主奏乐器:木琴。

  教师可为学生提供木琴的相关资料和图片,有条的学校,可以组织学生在课下搜集有关资料,以培养学生自主学习的能力。

  4、分段欣赏。

  (1)引子:感受木琴音色特点。

  提问:你听到了什么?这段音乐描绘了怎样的情景?

  (学生在教师的引导下展开想象,描述出鸟鸣、流水,自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。)

  (2)主题听赏:出示主题谱例,旋律记忆。

  A、主题:乐曲的速度?力度?情绪?

  B、出示谱例:模唱记忆主题。

  C、揭示课题《小松树》。

  (3)再听全曲;这个旋律总共出现了几次?它们都是用木琴演奏的吗?

  (4)再听全曲:当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗?有什么不同?

  (在教师的引导下,学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。)

  (5)再听全曲:还有几个乐段不是用木琴演奏的?它们是用什么乐器演奏的?

  (在教师的引导下,学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案)

  5、完整聆听,整体把握乐曲的情绪。

  6、学唱歌曲:出示歌篇,演唱歌词。

  7、分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。

  (学生以小组为单位,用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。)

  教学评价

  1、学生参与的程度和参参与率。

  2、模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。

  3、能否与他人合作,运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。

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