人教版高一语文必修一知识点必考_人教版高一语文必修二知识点归纳

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　　本诗开篇以鸟飞起兴，直入主题(未按常规，交代两家缘起)中间叙事以兰芝为中心，焦母、刘兄等人参差其间，寥寥数语，人物声貌跃然纸上。诗中三事铺饰：“赠奁”、“严妆”、“迎娶”，正是“华缛”“炫目”之笔，与其情事，构成了“五色”之“陆离”。全诗详其所详，略其该略，不枝不蔓，剪裁得体。

　　先后描绘出十余幅生活画面中，又体现着不同的情与理：如同是“告别”，兰芝在焦母面前只有礼节性辞别，而在小姑面前却“泪落连珠子”，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍;面对“逼嫁”，兰芝“含泪答”阿母，却“仰头答”阿兄;同是“殉情”，兰芝死前“掩口啼”、“出门啼”，未告母，十分隐秘，到时“举身赴清池”，一无反顾，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”、“徘徊庭树下”，别有一番思想斗争等等。这是因为人不同，性有别，情不同，理各异。

　　2、巧妙的结构艺术：双线并，首尾绾合：

　　⑴本诗采用了“叙事”与“叙情”双线并行、首尾绾合、交递推进式结构，使全诗“水复山重，曲折入妙”(《吴诗集览》引)始终弥漫着浓重的悲剧气氛，读来使人回肠荡气，耳目一新!

　　⑵以封建家长压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双方的斗争，这是主线。在这条线索中，矛盾的两方面屡次交锋，逐浪推进，直到焦刘以死抗争，进入悲剧的高潮。

　　⑶焦、刘生死不渝的爱情，似一根红线，将迭宕起伏的故事情节，串成一体。它是对主线情节发展起决定作用的内在动因。

　　⑷本诗通过兰芝“诉苦”，仲卿“询母”，“拒遣”、“赠奁”、“严妆”、“送别”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活画面的描叙与铺饰，歌颂了刘焦二人用生命保证对爱情的忠贞，不向封建势力低头的反抗精神。

　　⑸结句两家合葬，鸳鸯合鸣与开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”所奠定的依恋，缠绵感情基调，一脉相承，首尾照应。

　　1.通假字

　　悟言一室之内(通“晤”)

　　趣舍万殊(通“取”。教材注释为：趣，趋，趋向，取向。)

　　2.一词多义

　　(1)修

　　修禊事也(动词，做，从事)

　　茂林修竹(形容词，高)

　　况修短随化(形容词，长)

　　(2)一

　　其致一也(统一，一致)

　　悟言一室之内(数词)

　　固知一死生为虚诞(动词，把……看作一样)

　　3.词类活用

　　(1)形容词活用为名词。

　　群贤毕至(贤才)

　　不知老之将至(老年)

　　况修短随化(寿命的长(短))

　　(2)形容词活用为动词。

　　固知一死生为虚诞(把……看作一样)

　　齐彭殇为妄作(把……看作相等)

　　(3)动词的使动用法。

　　所以游目骋怀(使……纵展;使……驰)

　　所以兴怀(使……兴起)

　　二、文言虚词

　　1.以

　　(1)介词，把。引以为流觞曲水

　　(2)介词，因为。犹不能不以之兴怀

　　(3)连词，用来。亦足以畅叙幽情

　　2.于

　　(1)介词，引出动作的处所。会于会稽山阴之兰亭

　　(2)介词，对或在。暂得于己

　　(3)介词，引出动作的对象。当其欣于所遇

　　(4)介词，到。终期于尽

　　3.为

　　(1)动词，作为，当作。引以为流觞曲水

　　(2)动词，成为。已为陈迹

　　4.之

　　(1)结构助词，的。暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛

　　(2)助词，定语后置的标志。仰观宇宙之大

　　(3)助词，主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至

　　(4)动词，到，往。及其所之既倦(所之：所喜爱的事物)

　　(5)代词，它。感慨系之矣/犹不能不以之兴怀

　　5.所

　　构成所字结构，相当于名词短语。

　　或因寄所托

　　当其欣于所遇

　　及其所之既倦

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