小学英语说课稿5篇

【#小学英语# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是©文档大全网整理的《小学英语说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学英语说课稿 篇一

　　【教材分析】

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

　　【教学目标】

　　1.知识目标：

　　(1)词汇

　　Clean, on, read, apartment

　　watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

　　(2)语法 现在进行时(Present progressive tense)

　　(3)句子

　　What are you doing? I’m watching TV.(你在忙什么呢?我看电视呢。)

　　What’s he doing? He’s doing his homework.(他正在做什么事?他正在做作业。)

　　What are they doing? They’re cleaning the room.(他们正在做什么?他们正在打扫房间。)

　　2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

　　(To freely talk about or learn about what they are doing)

　　3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

　　【教学重难点】

　　教学重点

　　基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

　　To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……(掌握现在进行时态的结构：你在做什么?我看电视呢。她/他在干什么?她/他......)

　　教学难点

　　①现在进行时中现在分词的结构。(The structure of the verb adding “ing”)

　　②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。(Using this tense to describe and communicate)

　　【教学工具】

　　多媒体的运用

　　本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的.学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

　　【教学过程】

　　Step 1 leading-in(听音乐创设情境)

　　1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

　　2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

　　3. 本节课学习目标展示。

　　Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

　　Step 3 Practice

　　1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

　　2. Get some pairs to practise in class.

　　Step 4 Presentation

　　(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….

　　(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

　　A: What is he/she doing?

　　B: He/She is……. (ect.)

　　Step 5 Game

　　1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.

　　2. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

　　Step 6 Listening (目标听和精听结合)

　　1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

　　2.Check the answers in class like this:

　　A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

　　A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

　　A: What is John doing? B: He is doing homework.

　　(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)

　　Step 7

　　“how to add –ing to verbs”in class. And do some exercises.

　　Step 8 学习目标回顾

　　Step 9 Homework　

2.小学英语说课稿 篇二

　　一、教材分析

　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

　　1、本课教学内容

　　(1) Let's learn

　　本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

　　(2)Let's talk

　　学习句型

　　I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

　　(3)Let's do.

　　本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

　　2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标

　　(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。

　　(2)能听说，认读一些常见的动物单词。

　　(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

　　(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

　　德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

　　3、重难点的确定

　　重点：能听说认读常见的'动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”

　　难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

　　二、教材处理

　　1、以“旧”引“新”

　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。

　　2、以“练”促“能”

　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

　　3、融会话教学于情景表演

　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。

　　三、教法分析

　　通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段

　　主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序

　　1、新课导入

　　(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

　　(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

　　(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　2、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　(1)为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。

　　4、反馈练习

　　单词游戏:

　　本课的又一次巅峰是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

3.小学英语说课稿 篇三

　　一、说教材

　　本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《Look at me》第二课时，let’s learn 和let’s do部分，这节课主要学习有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。下面来说下本节课的教学目标及重难点：

　　(一)教学目标

　　1、知识目标：听、说、认读ear, eye, nose, mouth，face五个单词，并会说句子This is ……(同时这也是本堂课的重点)

　　2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。如touch your face、close your eye、open your mouth…等等

　　3、情感态度与价值观目标

　　(1)培养学生认真观察和模仿的良好习惯，培养学生的竞争意识。

　　(2)激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

　　(二)教学重点

　　1、能够听说认读ear eye nose mouth face

　　2、会听并跟做Let’s do

　　(三)教学难点

　　1、ear和eye在音形义上的不同，mouth的正确读音

　　2、能够用This is…介绍自己的五官

　　(四)教学准备

　　1、教师准备ear eye nose mouth face的单词卡片和图片

　　2、相关视频和课件

　　设计理念：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。

　　二、说学生

　　英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。同时，由于本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法进行游戏活动。

　　三、说教法学法

　　为了突破这堂课的`重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

　　四、说教学步骤

　　第一步：歌曲热身，创造宽松的课堂氛围。在热身的时候，首先让学生跟着录音机齐唱歌曲： “hello”。学生一边唱一边跟节奏拍手，让学生以轻松的状态进入英语课堂。

　　接着是自由会话，目的是促进语言运用能力的提高，在这个环节我会与学生进行朋友式的会话。Good morning， Boys and girls. I am Miss Tang.What is your name? Nice to meet you!

　　第二步：介绍朋友。教师示范，学生运用所学句型This is…介绍同桌。

　　T:Today,I want to be your friend.Do you want to be my friend?

　　T:Hello,this boy,what’s your name?

　　S:My name is…

　　T:This is…，he is my first friend.

　　让学生互相介绍，运用句型This is…

　　设计理念：这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候并不要忘记鼓励和表扬学生，这不仅复习了旧知识，还渲染了说英语的良好氛围。学生在一个平等、尊重、鼓励的宽松的氛围中交流，每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情就特别高涨。

　　第三步：呈现新知，教学新词

　　1、视频引入新课，介绍新朋友Teddy Bear

　　2、教读新单词

　　(1)出示Teddy Bear头像卡片，背面朝上贴在黑板上，逐渐引出新单词ear eye nose mouth face

　　(2)教读单词，贴五官卡片，逐渐完善Teddy Bear的头像

　　注意nose,mouth的发音

　　(3)多种形式认读，穿插指令动作close,open,touch

　　3、巩固所学单词，操练句型

　　(1)摘下五官卡片，抽查学生读，检查掌握情况

　　(2)出示课件，巩固单词，用“This is…”句型介绍自己的五官(同桌互相介绍)

　　设计理念：采用多种形式的教读，将教读与动画视频恰当结合起来，让学生更有效的掌握单词，避免长时间跟读的疲惫。学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”，提高学生的学习效率。

　　第四步：趣味操练，强化新知

　　(1)游戏：扩展性活动(见课件)：What’s missing?

　　(2)听指令，作出相应动作(Let’s do)

　　跟着视频节奏完成动作

　　设计理念：学生在玩中学，学中做，既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词

　　第五步：拓展性练习

　　1、Listen and draw

　　(如draw a mouth,学生则画出一张嘴，以此类推nose eye face ear，最后完整画出一幅画)

　　2、传话游戏

　　通过丰富的游戏和活动，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。对学生的活动表现进行评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

　　五、说教学评价

　　这节课不论是新知识的呈现，还是操练运用，都能通过丰富的游戏和活动，紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用。既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。我相信通过这样的教学，充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固，一定能圆满实现课堂教学任务的。

4.小学英语说课稿 篇四

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than this one. How tall is it?”

　　并能在情景中正确运用。

　　2、能够知道meter的意思

　　能够独立完成let’s try的练习

　　过程与方法：

　　学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

　　情感与价值观：

　　培养学生良好的英语学习习惯。

　　了解基本的计量单位的运用

　　教学重点：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教学难点：

　　能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

　　教具学具课件准备：

　　录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

　　探索流程个性添加(教学反思)

　　1. preparation(预习)

　　1.日常口语练习。

　　2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新课呈现)

　　(1)Let’s try

　　教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生阅读对话，并解释大意

　　b.教师范读，学生跟读

　　c.分组读，个别读回答问题

　　d.播放录音，学到再次跟读

　　3.practice(练习)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

　　(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

　　(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

　　(4).学生两人分角色朗读课文对话。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

　　(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　板书设计作业布置

　　Unit 1 How tall are you?

　　How tall are you?

　　I’m 164 cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4 cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。　

5.小学英语说课稿 篇五

　　【教材分析】
　　我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
　　【教学目标】
　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
　　在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
　　1、知识目标
　　(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen.
　　(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?
　　I’m fine. I’m OK.
　　Thank you. And you?
　　2、语言技能目标：
　　在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
　　3、情感态度目标
　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
　　4、文化意识目标：
　　能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
　　【教学重点难点】
　　教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
　　教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的.用法区别。
　　(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。
　　【教学准备】
　　教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。
　　【教法学法】
　　(1) 小组活动学习法
　　把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
　　(2) 情景教学法
　　我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。
　　(3)鼓励教学法
　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

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