九年级下册语文教学计划_九年级下册语文《地下森林断想》课件【三篇】

副标题：九年级下册语文《地下森林断想》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的九年级下册语文《地下森林断想》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　【篇一】

　　教学目标

　　知识目标

　　1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

　　2.了解张抗抗其人及作品。

　　能力目标

　　1.品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

　　2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

　　德育目标

　　体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

　　教学重点

　　1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

　　2.体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

　　教学难点

　　注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

　　教学方法

　　1.朗读法2.讨论点拨法

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧!

　　二、资料助读

　　张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

【篇二】

　　一、导入新课

　　亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。然而，你们见过地下森林吗?在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。今天，就让我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧!

　　二、整体感知：谈谈对本文的初步印象

　　过渡：刚才几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。

　　三、从表情达意的角度品味语言

　　(一)浏览课文，找出九个问句

　　(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?

　　1、提出品味要求

　　2、听3—7段课文范读影片

　　3、学生活动

　　4、点拨：

　　(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命)

　　(2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。

　　(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力)

　　(4)可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。

　　5、朗读

　　(三)品味第4、5、6问句

　　1、提出品味要求

　　2、朗读第10段

　　3、学生活动

　　4、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情)

　　5、朗读

　　6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸)

　　面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。(板书：几万年)

　　它究竟在期待和希望什么呢?

　　(四)品味第7个问句：它究竟在期待和希望什么呢?(学生答：长成地下森林)(板书：地下森林)

　　1、提出品味要求：同学们，从峡谷“几万年都在期待和希望长成地下森林”这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格?

　　2、朗读13—16段

　　3、学生活动，完成前三个品格的分析和板书(坚忍毅力、乐观自信、沉着谦逊)(点拨：第一，抓住第13段中的关键词;第二，14-16段中的长风、清泉、鱼鳞松为什么要帮它?)

　　4、地下森林还有其它品格吗?(完成第四个品格“无私奉献”的板书)

　　(地下森林不仅仅热爱生命，要长出来，更可贵的是把自己伟岸的成材无私奉献给人们，用美丽的景色装点大自然)

　　5、现在，我们再回到第二个问句：“你从哪里飞来?”通过刚才的学习，同学们能回答这个问题吗?(参考答案：地下森林不是从天上飞来，而是凭借自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮观的地下森林。因而，前七个问句，不仅仅表达了作者对地下森林的关切、同情、热爱，还有无限敬佩之情)

　　(五)明确哲理(主旨)

　　1、过渡：尽管环境极其恶劣，幽谷里树木的强者在几万年之后终于突破黑暗和冰冷的*而蔚然成林，大自然强大的生命力鲜活地展现在我们的眼前，给我们以感动和启迪，作者通过对地下森林的成长史想告诉我们一个什么道理?

　　2、学生讨论

　　补充作者写作背景：像地下森林一样，人有时也会堕入低谷，人生中的艰难险阻也会考验人的耐力、意志。作者张抗抗，19岁的如花岁月正值“*”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活了38个春秋，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

　　3、明确哲理(主旨)：大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

　　(六)小结

　　王国维在《人间词话》里说：“一切景语皆情语。”

　　作者正是将自己对生活的感受，对地下森林的礼赞以及自己所感悟到的哲理，灌注在语言之中，因而，我们品味本文语言，就无不处处听到作者的心跳，强烈感受到作者深挚的感情，并解读出蕴含在其中的人生哲理。这就是我们从表情达意的角度品味语言的依据。

　　四、从修辞的角度品味语言

　　1、同学们，本文语言不仅仅蕴含哲理，具有感动人心、启人深思的魅力，使文章具有理性美，同时，还运用了多种修辞，使文章富有文彩美。请同学们从修辞的角度，选出自己喜欢的句子(3分钟)

　　2、筛选出以下句子分类进行品味

　　比喻：

　　森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。(对地下森林的赞美之情，生动形象，形状相似)

　　拟人：见14、15、16段

　　(明确：由于用了拟人手法，把事物当作人写，赋予事物以生命和感情，处处体现人的品格与秉性)

　　五、朗读比赛

　　六、练习

　　仿照下面语句中画线句子的句式特点，续写两句话。

　　“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙，云雾笼罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕阳映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指导学生仿写的方法)

　　七、全文小结：

　　同学们，对语言的理解，既要从表情达意入手，也要考虑修辞句式角度(打出板书)，二者是有机统一，这节课，只是为了教学的方便，老师有意识把它分为两个方面。品味语言，必须遵循一个基本原则：立足文本，联系语境。语境就是指文章的上下文，文章中心，写作背景等。

　　今天，我们从这表情达意和修辞句式两个角度赏鉴了这篇美文，地下森林成长的历史，让我们感慨万千，火山不给他留下生命，阳光不给他光辉，然而她不屈服于不公的命运，而是凭着自己坚忍的毅力，终于发出“我是森林”的豪迈宣言。亲爱的同学们，中考即将来临，在你们艰苦复习之际，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读，勇敢地去备考，相信中考的那一天，你们也会发出“我也是一片小小的森林”的豪迈宣言!

【篇三】

　　[教学过程]：

　　一、以学生对森林的知识导入，引出课文。

　　二、初读课文，整体把握文章内容。

　　三、跳读文章，品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。

　　四、合作探究，分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。

　　五、拓展延伸，就文末的“启迪”，结合名言和事例来谈自己的体会。深入理解文章主题。

　　[教学实录]

　　一、导入新课，激发兴趣

　　师：同学们，我们先来欣赏一组森林的图片!刚才我们看到的都是地上的森林，那大家听说过地下森林吗?

　　生齐答：没有。

　　师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。