七年级上册历史秦末农民大起义-初中七年级上册《秦末农民大起义》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的初中七年级上册《秦末农民大起义》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】初中七年级上册《秦末农民大起义》课件

　　一、新课导入

　　教师播放巨鹿之战的数字故事

　　师：这是历的那个故事?里面有个成语大家知道吗?

　　过度：破釜沉舟，也就是我们说的置之死地而后生，这是特殊时期的特殊做法。巨鹿之战是秦末农民起义中灭秦的决定性战役，想当初秦王嬴政在统一六国的时候，自称始皇，希望他的统治能传至千秋万世，可强大的秦朝却二世而亡，只存在了短短的15年。究其原因，让我们一起“走进历史”，看一看，秦始皇的千秋大梦，为何会昙花一现?

　　(揭示课题：千秋大梦昙花一现)

　　二、新课教学

　　(一)走进历史，自主学习，完成导学案

　　要求：1.自主完成导学案中的基础过关部分。

　　2.小组内自由订正，决选一人起来汇报结果。

　　过渡：告诉我，你们走进历史搜集到了哪些有用的历史信息?

　　(二)自学展示，论从史出：

　　你觉得上述哪则材料可以论证你的观点?

　　过渡：秦朝的*，已经严重破坏了秦朝的社会经济，深深地伤害了秦朝人民的思想感情，人民对秦朝的统治失去了信心，如果你是秦朝的人民你会选择继续忍受苦难，还是勇敢地起来抗争?最先起义的揭竿而起，对抗暴秦的是谁?

　　(揭示课题：揭竿而起前赴后继)

　　1、再现历史

　　师：下面我们来看一段数字故事，了解大泽乡起义的经过，里面有几个成语，看同学们能不能找到。

　　生：观看视频，找出成语---斩木为兵，揭竿为旗，鱼腹丹书，篝火狐鸣

　　2、结合教材，分组讨论

　　师：看了数字故事，结合教材，如果陈胜吴广在前去渔阳戍边的途中没有遇见大暴雨，那么秦末农民起义还会爆发吗?

　　3、你说，我们听(学生尝试讲述陈胜吴广起义的经过)

　　师：相机指导，如何讲清楚农民起义，主要讲清楚三部曲(原因、经过、结果)和五要素(事件、地点、人物、事件、影响/意义)过渡：自陈胜吴广揭竿起义以后，天下群雄积极响应，各路起义军不断壮大，其中就包括刘邦和项羽的队伍。他们继续起义，实力不断壮大，公元前207年，项羽在巨鹿大败秦军主力，于此同时刘邦率军入咸阳，秦朝灭亡。当初起义的时候，诸侯们就有约定，先入咸阳者为王。论实力，项羽自然是的，所以，项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，“一山不容二虎”，楚汉之争由此开始。

　　(揭示课题：揭竿而起前赴后继)

　　1、了解历史，观看数字故事---刘邦、项羽入咸阳以后的不同做法。

　　2、对话历史

　　结合教材，合作探究：刘邦为何能够战胜军事实力强大的项羽?

　　3、借鉴历史，得出结论

　　得民心者得天下，失民心者失天下

　　三、课堂总结

　　师：得民心者得天下，失民心者失天下，强秦因*失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下!民心是政权巩固，社会稳定的基石，中国共产党从历史的兴替中汲取营养，以“为人民服务”为宗旨，以“立党为公，执政为民”为纲领，实行改革开放，抓民生促发展，深得百姓之心!在中国共产党的领导下，中华民族必将实现伟大的民族复兴梦!

　　四、课后作业布置

【篇二】初中七年级上册《秦末农民大起义》课件

　　【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1、了解和掌握秦朝*的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

　　2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。

　　二、过程与方法

　　1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。

　　2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。

　　3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。情感态度和价值观：

　　通过学习认识到，秦朝的*是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神在我国历闪耀着光辉。理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。

　　三、教学重点、难点

　　重点：秦末农民大起义。

　　难点：

　　1、秦末农民大起义的原因。

　　2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

　　秦的*

　　精读课文，自主学习：(要求：看课本47~48页第一目“秦的*”及相关史事，完成问题。)

　　1、秦*的表现(简练的词句概括)

　　2、根据所给材料，回答下列问题(略)

　　小结：秦朝的*表现在：1、赋税沉重

　　2、徭役兵役繁重

　　3、刑法严苛

　　4、二世更残暴

　　过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办?

　　过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。秦二世时，我国历第一次大规模的农民起义爆发了。

　　四、陈胜.吴广起义

　　精读课文，自主学习

　　五、课堂练习

　　

【篇三】初中七年级上册《秦末农民大起义》课件

　　[教学目标]：

　　一、知识能力：了解秦的*，识记大泽乡起义的时间、领导人;理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉之争的史实。

　　二、过程与方法：通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课;通过分析秦的*和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。掌握农民起义的动态图。

　　三、情感、态度、价值观：通过本科的学习，让学生认识到秦的*是激起农民反抗和秦灭亡的主要原因，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及**的历史功绩;认识人民群众对历史发展的推动作用。

　　【教学重点与难点】

　　重点：1、秦的*2、大泽乡起义

　　难点：1、秦朝*对农民起义的影响

　　2、项羽刘邦反秦活动的作用

　　[复习导入]：通过上节课的学习我们了解到秦王嬴政横扫六国后，建立起中国历第一个统一的多民族封建国家，为巩固自己的统治，他建立了一套什么样的制度，并且为了巩固统一采取了哪些措施?当时的秦帝国强大无比，那么为什么只存在了短短的十几年就灭亡了?

　　生：略。

　　师：那么我们就一起来学习第十课的内容,相信同学们在学习了本节课之后会对老师提出的问题有一个清晰的认识.

　　生：略

　　师：请同学们齐读一下本节课的学习目标

　　首先，咱们一起来看本节课的第一部分，秦的*，体现在哪些方面。

　　秦的*

　　1.秦朝赋税、兵役、徭役繁重

　　师：首先同学们来看一首歌谣，然后告诉老师，你从这则歌谣里得到了什么信息。同学们主要卡老师用红色标出来的字。

　　我家有三子

　　老大修长城，多年未相逢，

　　老二戍边关，至今未归还;

　　老三忙耕田，租税沉甸甸;

　　饭菜不得饱，一家难团圆;

　　敢怒不敢言，惟恐遭劫难。

　　生：略

　　师：对，通俗的说就是吃不饱穿不暖，那么咱们换句话说这是什么现象?对，赋税很重，还有什么?看关键字，修长城，守边关，这些活是给谁干的?对，国家，那么咱们可以说是什么?很好，徭役、兵役繁重。

　　2.刑法残酷

　　材料二：当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢?PPT(出示秦朝的刑具)请同学们结合课本思考。

　　生：看书思考秦朝的刑法残酷，犯法者即使免于处死，也逃不脱割鼻、断腿、挖膝盖的刑罚。所以买鞋的人少，买拐杖的人多。

　　总结，手段野蛮残暴，禁锢了人们的思想，摧残文化，阻碍教育的发展，同时也激化了秦朝知识分子与朝廷的矛盾。

　　过度：秦始皇采用这种野蛮残暴的方式加强思想控制，知识分子只能按照皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不满意的地方，也不敢说出来。人们思想更加压抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想压抑、赋税、兵役、徭役繁重、吃不饱，穿不暖，还要忍受严酷的刑罚。他们对秦始皇的统治强烈不满。渴望着改变。终于公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。人们期待着残暴的秦始皇死后，生活能轻松一些。人们的愿望实现了没有?

　　三、楚汉之争(自主学习)

　　师：自公元前207年，秦朝灭亡以后，出现了两个霸主?

　　生：项羽和刘邦

　　师：所谓一山不容二虎，此后项羽和刘邦之间展开了长达五年的争夺，史称“楚汉之争”，接下来同学们自主完成老师所给的表格。结合课本50页的材料研读。

　　师：总结，初期项羽实力强大，有楚霸王之称，封刘邦为汉王，他们之间的争夺故称为“楚汉之争”!后来刘邦善于用人，爱戴百姓，与公元前202年取得这场争夺的胜利，建立汉朝，刘邦就是汉高祖。以上就是这节课的全部内容。

　　课堂小结：首先同学们合上课本，我们一起回顾本节课学习了哪些内容。秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了15个年头，便在历消失了。席卷六国的强大秦朝，只存在了十几年就灭亡了，它给了我们什么深刻启示?原因：秦朝对人民实行*。启示：得民心者得天下，失民心者失天下。

　　四、课堂练习。

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