2020湖南高考作文题目预测_2020年高考作文题目预测：识友择友交友

【#高考# 导语】对于同学们来说，想要写一篇高质量的作文，可不是那么简单的事，更多的时候，大家的作文不是语句不通、不会表达、词不达意、无话可说、就是句型篇章错乱，那么如何克服这些困难，写出一篇高分作文呢？®文档大全网今天给大家整理了一些2020年高考作文题目预测，同学们快开启背诵模式吧。

2020年高考作文题目预测:“识友”，“择友”，“交友”

　　阅读下面的材料，按要求作文。

　　子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”《论语·季氏篇》

　　以上材料引起你怎样的联想和思考，请写一篇议论文，不少于800字。

　　【文题解析】：一、审题。

　　孔子的这段话，谈的是“损益三友”，意思是：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。

　　显而易风，这段话讲的是“如何结交朋友”，将论题定为“交友”“择友”“识友”都是可以的，论述的重心在于“怎样做”。可将标题定为“谈交友”“人生择友，因善则交”等。

　　此次作文，确定论述话题和范围大都没问题，主要在于对材料的理解。不少同学将“谅”理解为“宽容、谅解”，其实是错的，应该理解为“诚信”，指待人接物、做事治学的态度。还有将“直”理解为“直率”也是错的，“直率”指性格，这里是“正直”，指为人处世的品质。更多的是理解不了“便辟”“善柔”“便佞”三个词语的意思。这当然会影响到作文。

　　二、写作。

　　按照要求，这道作文题目，要就“联想”和“思考”来写作，可作怎样的构想呢？

　　先说“联想”，指三联，“联现实”，如朴瑾惠与闺蜜、江歌案；“联历史”，如管鲍之交、高山流水、刎颈之交等；“联个人”，连接点是“对益损朋友的识别”。

　　三、“思考”。有哪此思考方向呢？

　　1、先“识友”，再“择友”，最后“交友”。“识友”要严，“择友”要慎，“交友”要广。

　　2、选怎样的朋友，标准很重要。洒肉朋友，注重的是物质享受，注重的是“利”；君子之交，注重的是精神充实，注重的是“心”；患难之交，注重是困难分担，注重的是“义”。等等。

　　3、亲益友，见贤而思齐，人人皆可成圣人；远损友，遇“墨”而不“黑”，免走人生后悔路。

　　4、择友涉及到为人的准则、理智的态度、交往的策略、人生的智慧。等等。

　　【佳作赏析】：“识友”，“择友”，“交友”

　　朋友，就是在你孤独时、寂寞时、郁闷时，困难时，来倾听你的诉说、和帮助你的人。有朋友的日子是快乐的，与朋友同乐是一种幸福。失去朋友，远离朋友的日子是痛苦的，是孤独寂寞的，忠诚的朋友为我们带来的是稳定和信任，可以在任何时候向他发出求助的信号。

　　人与人之间的关系在于相互经营，相互信任，以诚待人，这样才可以获得别人的信任。以一个开放的心灵换得一位用全部身心帮助你的朋友，这就是真诚换得真诚。

　　在商潮澎湃的今天，旧的道德规范正被打破，新生的又尚未健全，我们正处在价值观重建的新时代。朋友的反目，往往起源于利益的冲突。在利益面前丧失了对朋友的真诚，也就抛弃了更珍贵的友谊。在中外的历、在生活工作之中，时不时地出现有人踩着朋友的肩膀，或者把朋友踩到脚下，自以为扫清了自己前进道路上的障碍，而得意忘形。

　　中国历，众人皆知的庞涓、孙膑，他们同师于鬼谷子，庞涓在请师兄孙膑出山之前，发誓对孙膑好生照顾，使孙膑大为感动。然而孙膑的卓越的才华，是庞涓所不能及的。庞涓心胸狭窄，对权力极力追求，为了自己的目的，利欲熏心，对朋友孙膑痛下毒手。孙膑历尽磨难，在田忌的帮助下逃脱了魔掌，才有后来流传千古的《孙子兵法》。庞涓在朋友的问题上，做出了让人难以容忍的举动，如果他能以诚善待朋友，定然会获得截然相反的结果，也许会成就一段佳话。

　　同样是朋友，同样师出同门的张仪和苏秦，他们和庞涓、孙膑同出鬼谷子一师，行事的方略却截然相反。苏秦为了让张仪有机会展现自己的才华，伸出了热情的双手。帮助张仪摆脱低级的*，用自己特有的方式刺激、激发张仪的斗志，放弃因贪图小利而丧失志向，不断的激发他努力，暗示出张仪的发展方向和策略，并不断暗中煞费苦心地给予有力的帮助。把张仪从人生的低谷低迷状态拉出来，为彼此创设了展示才华的平台，让朋友的人生大放异彩，步入人生的正轨，从而建功立业，他们最终都成为中国历纵横家的杰出代表，达到人生的巅峰，而彪炳史册。

　　对朋友的忠诚，带来的是稳定和信任。朋友是一种缘分，珍惜缘分，对朋友的忠诚是对友谊的捍卫，是在为自己铺设人生的高速公路。背叛朋友，就是对情谊的亵渎，对情感的玷污，对忠诚的践踏。人生难得一知己，得到了友情，就可以成为精神的贵族，而忠诚则是友谊的标志，对朋友的忠诚说明对自己的忠诚，换回的是朋友对自己的倾心报答。

2020年高考作文题目预测:手握戒尺，规范行为

　　本文作者：丛百竹指导教师：孙延堂

　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2020届原创预测同题异构作文】

　　乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，

　　请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。

　　【升格作文】

　　手握戒尺，规范行为

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　今天，我演讲的题目是：手握戒尺，规范行为。王杰怒怼乾隆皇帝的事例带给我们深刻启示。封建帝王都懂的道理，我们有些家长却不懂。不仅不懂，还溺爱“小皇帝”。

　　2018年10月16日，平平常常的星期一。但对于某所小学的班主任，却一点也不平常，她因惩罚一名迟到的女生在门外站几分钟，被女生的父亲抓进警局，在审讯室里被关押足足七个小时，没给过一口水、一粒饭。类似的案例屡见不鲜，一例例案件深深刺痛着我的大脑，我不禁要问：教师到底应不应该享有惩戒权？实施惩戒权的老师该不该被警察所长惩戒？我认为，应该依法保证教师享有“惩戒权”。

　　依法保证教师的“惩戒权”，可让教师树立威信，“师道”必须“尊严”！这样才能让老师更加尽职尽责地教导。如果蛮不讲理的女生父亲再现，依旧是溺爱，那么，教师会因害怕受到无理取闹与无端指责、社会舆论跟风，推波助澜，谁还敢轻易教育孩子？如果教育部门能依法保证教师的“惩戒权”，那么，教师不会再为保住饭碗而提心吊胆地工作，尊师重教的风气才能真正盛行。进而形成一个良性循环，既增加教师的责任感，也让学生在潜移默化中规范自己的行为举止。

　　依法保证教师的“惩戒权”，还可让我们更好地体会挫折，将来才能经受得起风雨。正是有孔子“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”的责备，让宰予猛然惊醒，才练就了宰予能言善辩的能力，成为“孔门十哲”中“言语”科之首。也让他周游列国时被一次次拒绝后依然没有放弃，迎难而上。反观当今，多少孩子在家长的“保护伞”下，犯错误不知悔改，受不得一点惩戒，走上社会时可能因不堪老板批评而跳楼*，“教者尧舜，不教者桀纣”。如果将来因恶性养成而*越货呢？为了孩子的将来计，大家应积极拥护教师“惩戒权”。

　　当然，依法保证教师的“惩戒权”是建立在合理惩戒的基础上，不合理的手段是不可取的，过犹不及，矫枉不能过正。不适当的惩戒容易对学生造成心理压力、精神伤害，当众打骂、侮辱等霸凌行为更是不可取的。

　　马云说过：“今天你不允许老师惩罚学生，明天你的民族就会被惩罚。”惩戒是教育的刹车，老师没有惩戒权，就如同让老师开一辆没有刹车的汽车，一车人都面临危险。因此，我支持教师依法享有“惩戒权”，因为这样，孩子才有美好的未来，祖国的明天更美好！

　　我的演讲到此结束，谢谢大家！

　　辽宁省沈阳市第120中学2022届5班丛百竹指导教师：孙延堂

　　【升格指导】（908——943字）

　　一是原文的题目虽然形象生动，但太长，凝练浓缩为《手握戒尺，规范行为》比较好；二是原文无一字结合材料，不顾及任务要求“综合材料内容及含意”，这是危险的；

　　三是本文引用古今事例展开论述，恰当精准，内涵丰富深刻，重在说理，体现思辨；

　　四是注意演讲稿的基本格式，开头“问好”另起一行空两格；结束语另起一行空两格；

　　五是注意区别“惩戒”与“惩罚”的内涵，这是两个概念，不能混为一谈。

　　【原文】老师的手中应该紧握一把戒尺

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好！今天，我要演讲的题目是：老师的手中应该紧握一把戒尺。

　　2018年10月16日，平平常常的星期一。但是，对于某一所小学的一位班主任，却一点也不平常，她因惩罚一名迟到的女生在门外站几分钟，被女生的父亲抓进警局，在审讯室里被关押了足足七个小时，期间没给过一口水、一粒饭。类似的案例屡见不鲜，一例又一例案件深深刺痛着我的大脑，我不禁在想：教师到底应不应该惩罚学生？我认为，应该依法保证教师享有“惩戒权”。

　　依法保证教师的“惩戒权”可以让教师更好地树立威信，进而能够更加尽职尽责地管教我们。如果每个人都如开篇案例中蛮不讲理的女生父亲一般，对自己的孩子只是一味地溺爱，那么，教师会因为害怕受到孩子的无理取闹、家长的无端指责、社会的跟风舆论而不敢轻易去惩罚孩子，甚至连简单的几句批评也不敢轻易说出口。反之，如果教育部能依法保证教师的“惩戒权”，那么，教师不会再因惩罚了哪个孩子而提心吊胆，与此同时，几次合理的惩罚会提升教师在我们当中的威信，让我们对教师更加敬重，也会让教师在管理过程中更加得心应手，更愿意去尽职尽责管教学生，进而形成一个良性循环，既增加了教师的责任感，也让我们在潜移默化中规范自己的行为举止。

　　依法保证教师的“惩戒权”还可以让我们更好地体会挫折，进而在社会上能够经受得起风雨。正是有孔子“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”的责备，让宰予猛然惊醒，才练就了宰予能言善辩的能力，成为“孔门十哲”中“言语”科之首，同时，也让他周游列国时被一次次拒绝后依然没有放弃，迎难而上。反观，当今社会，多少孩子上学时在家长的“保护伞”下受不得一点小小的惩罚，最终走上社会时因不堪老板的批评而崩溃不已。

　　当然，依法保证教师的“惩戒权”是建立在合理惩罚基础之上的，过于不合理的手段是不可取的。不合理地惩罚容易对学生造成心理压力、精神伤害，如当众打骂学生、对学生使用侮辱性语言等。

　　马云曾经在一次演讲中说过：“今天你不允许老师惩罚学生，明天你的民族就会被惩罚。”惩戒是教育的刹车，老师没有惩戒的权力，就如同让老师去开一辆没有刹车的汽车。因此，我支持教育部依法保证教师享有“惩戒权”，因为这样，才能让我们变得更好！

　　谢谢大家！

2020年高考作文题目预测:老师应有惩戒权

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。

　　2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》指出，将保障教师依法享有教育惩戒权。“意见”第14条当中写道：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。”

　　《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》第三条：“对体罚和变相体罚学生的教师，学生及学生，家长等知情人可向学校或教育行政部门举报，学校和教育行政部门要认真调查，及时处理。”

　　上述事件引发了人们的广泛热议，以上材料引发了你怎样的思考。

　　请选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得出现真实的班级和老师姓名；不少于800字。

　　【妙笔点拨】

　　本次作文写作注意以下几点：

　　1.这是任务驱动型作文，虽“任务”不多，但不可写成新材料作文（从材料中得出一个观点，不顾材料的内容，去论证自己的观点。），实际写作中有部分学生写成了新材料作文，对分数影响较大。

　　2.任务驱动型作文注重思辨，材料要求“以上材料引发了你怎样的思考”，也就是说，考生必须对材料事件进行思考阐述自己的看法即评论。

　　3.任务驱动型作文都有一个写作评论的主体，只有针对主体评论，才能写得深刻。本材料就是要对“教育惩戒权”发表看法。

　　4.必须联系实际，才能评论深刻，有实际意义。

　　5.文体方面，一般都写成议论文。

　　【优秀作文】：老师应有惩戒权

　　老师、同学们：

　　大学好!

　　我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。

　　提到老师，我们常会联想到“严厉”二字。小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。

　　教不严，师之惰。惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的。

　　乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分：“教者尧舜，不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚。可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器。

　　惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！

　　老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣。

　　同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正。家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬。

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