人教版七年级上册语文课件全册,人教版七年级上册语文课件:《盲孩子和他的影子》

副标题:人教版七年级上册语文课件:《盲孩子和他的影子》

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【#课件# 导语】课件要具有易用性。课堂时间有限,决定了制作的课件必须简单易用。因此,课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法。使用课件,必须尽量调动学生的参与性,不能一味讲解,而使讲课内容枯燥。下面是®文档大全网整理的人教版七年级上册语文课件:《盲孩子和他的影子》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  【教学要求】

  1.知识:学习叠词运用,细腻逼真的情态描写,积累优美语句,

  2.能力:培养朗读能力,要读出语气,节奏,情感;

  学习多角度理解课文的内涵,培养多向思维的习惯。

  3.情感:通过对本文美的语言,美的意境的品味,体悟文章主题,获得美的熏陶和享受,让“爱”的清泉流淌心中。

  4.方法:自主阅读,圈点批注;合作探讨,听说结合。

  【重点难点】

  1.课文美的意境的品悟。

  2.多角度理解课文主题。

  【教具课件准备】

  计算机投影仪

  【课时安排】

  一课时

  【教学过程】

  一.新课导入:

  (课件展示)

  音乐背景:《凝聚这份爱》

  画面显示:白衣天使们冒着生命危险,营救“非典”病人场面。

  (导入语)

  同学们,在2003年的春天,非典病魔肆虐地袭击着人类,袭击着我们的家园,在这一场突如其来的战斗中,多少人难逃病魔的侵袭,陷入极度的恐慌。而白衣天使们,他们置自己的生命于不顾,与非典病人几乎零距离的接触!一曲曲爱的赞歌强烈地响起。

  今天我们来学习一篇美丽的童话,她那诗一般的语言构成美的境界,爱的清泉汩汩流淌其中,最终,汇成欢快的强音。这就是诗人金波的童话《盲孩子和他的影子》——

  (课件展示)

  背景画面:美丽的风景画

  主题内容:盲孩子和他的影子金波

  二.学习新课:

  1.整体感知:

  同学们,这是一篇自读课文,让我们充分发挥主动性,勇于探究,善于合作。首先,请同学们大声朗读全文,整体感知课文内容,并圈划出生字词,和你认为优美的语句。

  (课件展示):

  整体感知:大声朗读全文,初步感知文章内容,圈划出生字词,优美语句。

  (学生朗读,教师巡视)

  下面,请同学们相互交流,疏通文字。之后,把你划出的优美语句也交流一下,看看大家的想法是否一致。

  (学生相互交流,教师最后明确)

  哞mōu酥sū蔷薇qiángwēi踉踉跄跄liàngqiàng孪生luán泥泞nìng

  2.重点理解:

  整体感知课文内容之后,请同学们重点理解课文内容。首先,自主学习,请大家快速默读,划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。其次,合作学习,我们小组讨论,归纳文章情节发展步骤。

  (课件展示)

  重点理解:(1)快速默读,划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。

  (2)小组讨论,归纳文章情节发展步骤。

  (学生自主学习后,单独回答,最后明确)

  问题(1):心情变化的语句:

  他的日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩,他很快乐。——“啊,我看见它了,萤火虫,他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。

  (学生小组讨论,相互交流意见,最后明确)

  问题(2):情节发展步骤:

  盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快乐,给他带来温暖——影子,萤火虫以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。

  3.朗读强化训练:

  一个盲孩子,因为看不见光明,过着孤独寂寞的日子,后来,影子的陪伴使他获得了快乐,给他带来了温暖。在困境中,萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊,让我们用心去品味这曲爱的赞歌。下面,请同学们小组分角色朗读课文,注意语气、节奏和感情的把握。

  (课件展示):

  小组分角色朗读课文,要读出语气、节奏、情感。

  (学生读课文,教师巡视指导)

  4.探究研读:

  问题一:美的意境

  同学们,本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真,温馨,绚丽的境界。分析一下,文章从那些方面创设这种意境的?

  (学生自由发言,相互补充)

  (明确:盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松愉快,情境多姿多彩。如“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”,“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界,吸引着、感染着读者,使读者获得美的熏陶。)

  问题二:美的语言

  美好的意境是靠美好的语言表达的,品位一下美的语句,体会这些语言有什么好处。

  (小组讨论,代表发言)

  (明确:(1)按句排行,短小、活泼、跳跃,像小渓流水,自然流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理。

  (2)大量运用叠词,如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。)

  5、多角度理解主题:

  同学们,关于文章的主题,一般情况下,作者都和有一个集中而明确的表达。不过,有时候,也可以从不同的角度来理解。比如,我们学过的《从百草原到三味书屋》等。这篇文章的主题,也可以从不同的角度来理解。下面,请同学们参照课后练习一,谈谈自己的理解:

  (小组讨论课后练习一)

  在此基础上,鼓励学生多向思维,有新的见解。让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解主题。

  理解一:对于像盲孩子一样的孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。

  理解二:在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能获得幸福。

  理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明

  三、课堂小结:

  一个盲孩子,由于受到来自多方的关爱,获得了光明,获得了幸福;一个没有生命的影子,因为关爱他人,最终也获得了生命。美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的童话。让我们带着美的体验,去抒写心中那永恒的“爱”。

  (音乐响起《凝聚这份爱》)

  四、巩固练习

  1、加点字注音

  潺潺()咩咩()泥泞()孪生()

  嬉戏()踉踉跄跄()()哞哞()

  2、仿写句子:

  他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。

  仿写:

  他还看见各种颜色的花朵。还有绿草。还有草上明亮的露珠。

  仿写:

  我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。

  仿写:

  五、拓展延伸:

  金波的诗:

  读自己的影子

  金波

  小时候,不识字,

  总喜欢坐在那里,

  读自己的影子,

  像读一本童话的故事。

  总是读一头黑熊

  或是几只很黑的小兔子,

  坐卧在我的脚下,

  和我有说不完的话。

  直到太阳落山,

  影子消失,

  只剩下孤零零的自己。

  我知道,明天

  影子还会来,

  还会有新的故事。”

  

篇二

  教学目标

  1.多角度理解文章主题,培养多向思维的习惯。

  2.培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。

  教学重点:

  1.多角度理解文章主旨。

  2.学习欣赏文章美。

  一、导入

  由高洪波的《我的太阳》小诗导入。

  我的太阳

  ——写给盲童

  高洪波

  太阳是圆的,就像你手中的皮;太阳是热的,就像冬天的火炉。

  你摸摸玻璃窗,就能摸到太阳;太阳是我的,也是你的,

  你看不见太阳,却看见了一切。

  二、快读感知课文,思考

  1.文章的主人公是谁?

  2.请为本文加五个小标题。形式如下:____的盲孩子

  (寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子

  在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子)

  三、研读课文

  (一)寂寞的盲孩子

  盲孩子的寂寞体现在什么地方?

  (二)快乐的盲孩子

  分角色朗读:

  (1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?

  (2)影子从哪里来?

  (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?

  (三)见到了一线光明的盲孩子

  (1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?(2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小)(3)哪一句是中心句?

  (四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子

  (1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助?

  (2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验?

  (五)重见光明的盲孩子

  (1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物?(2)美读

  (3)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么?

  (4)结尾说:“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么?

  四、互助合作,探究课文主题

  1.童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么?

  2.盲孩子和他的影子为何能成为好朋友?

  3.盲孩子获得了光明,影子也变成了一个美丽的孩子,从中你读到了什么?

  五、课外拓展,放飞思维

  1、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文。

  2、这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  六、教师寄语

  做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人!

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