[人教版七年级上册语文课件全册]人教版七年级上册语文课件：杞人忧天

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的人教版七年级上册语文课件：杞人忧天，欢迎阅读与借鉴。

　　一、学习目标：

　　知识与能力：懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意。

　　过程与方法：在熟悉课文的基础上，根据自己的理解，用表演的形式理解课文内容及其寓言。

　　情感态度与价值观：①只有用知识武装自己的头脑，才不会出现无根据的或不必要的担忧;②认识事物要注重本质，不能只注重现象。

　　二、学习重难点：在理解课文内容的基础上理解寓意，进而拓展延伸。

　　三、学习准备：布置预习，确定学生表演，提出服装、语言等要求。

　　四、学习活动过程：

　　活动一：表演杞人忧天

　　活动目的：让学生在活动中理解课文内容及寓意

　　活动时间：10分钟

　　活动步骤：

　　1、由一个同学旁白，介绍杞人与劝导者出场。

　　2、杞人穿看黑色衣服出场，劝导者穿着鲜艳的衣服戴着眼镜出场。

　　3、杞人哀声叹气，担心天会坠落，地会塌陷，寝食不安;劝导者满脸笑容，乐观开朗。

　　4、杞人与劝导者根据课文内容进行对话，或忠实于原文，或对原文进行改编，表演整个过程。

　　5、全体学生根据杞人与劝导者的对话理解课文内容及包含寓意。

　　活动二：表演《扬布打狗》

　　活动目的：让学生在表演过程中理解课文及寓意

　　活动方法：表演

　　活动时间：10分钟

　　活动过程：

　　1、由一位同学根据课文提供的材料，介绍有关事项：如扬布及其那条狗，可用“从前……”

　　2、三个同学出场：杨朱神态自然，在一旁看书，若无其事，狗在一旁观看杨布衣服，摇尾讨好，杨布穿着白衣服出行，与兄杨朱打招呼，抚摩其物出去。

　　3、两分钟后，杨布穿着黑衣服慌慌张张地从门外进来，默不出声，其狗迎上前去乱叫，惊拢了杨朱，杨布正要打其狗，杨朱阻止杨布，并说明理由：假使你的狗白看出去，黑看进来你也许也不会认得呀!

　　4、学生从表演中理解课文和寓意。

　　五、自我测评：

　　1、老师提出重点词理解：如“崩坠”、“废寝食”、“衣素衣”、“吠之”等检查学生理解课文程度。

　　2、用自己的话讲一讲这两则寓言，并谈谈他们各有什么寓意。

　　3、解释加点词语。

　　①国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。

　　②伸呼吸，中日在天中行止，奈何忧崩坠乎?

　　③，积块耳，充塞四虚，无处无块。

　　④素衣而出

　　⑤扑矣,子亦犹是也

　　⑥者使汝狗白而往黑而来,岂能无怪哉?

　　4、口语交际，谈谈生活中类似的现象(口头表达)。

　　教学准备

　　教学目标

　　1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。

　　2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。

　　教学重难点

　　教学重难点：

　　重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

　　难点：顺畅朗读，准确翻译。

　　教学过程

　　一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示）

　　二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料（出示投影）

　　三、朗读课文，听读，自读，正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。2、激发学生齐读速读3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤（投影出示）

　　四、个别学生朗读、翻译，结合课下 注释。（出示投影）重点句子；（1）又有忧彼之所忧者（2）充塞四虚，无处无块(3)奈地坏何？（4）奈何忧其坏？（投影出示翻译）

　　五、学生讨论这则寓言的寓意。

　　1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？

　　2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里化消极心态为积极心态）

　　如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？

　　这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

　　3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

　　这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示）

　　六、拓展

　　讨论：1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

　　寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

　　2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？

　　九、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。

　　课后习题

　　完成练习册

　　板书

　　板书设计

　　天，积气——奈何忧崩坠乎？

　　忧—天地崩坠，身无所寄。晓日月星宿，亦积气之有光耀者—只使坠，亦不能有所中伤

　　地，积块——奈何忧其坏？

　　（废寝食）（忧彼之所忧者）

　　舍然大喜———————--------（亦舍然大喜）

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