【#三年级# 导语】《大作家的小老师》记叙了英国作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。以下是©文档大全网整理的相关资料,希望帮助到您。
【篇一】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己和小姑娘聪明天真、率真可爱的人物形象。
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理,学会做人。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文;在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。
教学难点
指导学生朗读感悟课文语言,从人物对话中体会文章内涵,感悟人物形象。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、复习导入,质疑激趣
师:同学们,上节课我们认识了一位的作家,请看这个”家”字有几个意思。(多媒体出示:(1)家庭(2)有某种专长的人(3)量词)“作家”的”家”属于的是哪个选项?
生:(2)
师:对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。(板书:大作家(齐读))你还记得大作家是谁么?(板书:萧伯纳)
师:课文讲了关于大作家的一个什么故事呢?引出:小老师——板书(齐读)那小老师又是谁?(板书:娜塔莎)
师:上节课我们还有一个问题没有解决,还记得么?
生:大作家为什么把小姑娘当作自己的老师?
二、品读感悟、学议释疑。
师:这个问题稍微有些难度。“读书百遍,其义自现。”就让我们赶快进入课文,一起来解开这个谜团。(生自由朗读课文,畅所欲言,交流看法)
1、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的?
出示:
临别时,萧伯纳对小女孩说:”别忘了回去告诉*妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。
(1)、指导理解读好:大文豪、惊喜万分
(2)、齐读:让我们一起读。
(3)、说话练习:这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景?小女孩会告诉妈妈什么?
(4)、他是这样料想的,又是怎样说的?
指名读句子:
“别忘了回去告诉*妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
(出示插图)观察他的表情、动作。
(5)、加上动作,有感情地读一读。指名读,男生齐读。
2、萧伯纳是这样想这样说的,小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗?
(1)、指导理解:出乎预料、竟、口吻
(2)、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到?
生:”请你回去后告诉*妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”
(3)、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘?(交流板书:聪明可爱)
(4)、有感情地读一读,展示朗读,女生齐读。
3、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读。指名读(男生:萧伯纳女生:娜塔莎)
齐读:男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。
4、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?(生交流)
师:小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。
5、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗?(小组讨论,集体交流,板书:严于律己)
6、萧伯纳跟小女孩接触产生了什么想法?一起读读萧伯纳说的一段话
师:是啊,一个人无论取得多大成就,都
教师板书:不能自夸
平等相待
永远谦虚、
今天,我们学习了《大作家的小老师》,一起认识了谦虚自律、严于律己的大作家萧伯纳和天真淳朴、聪明可爱的苏联小姑娘娜塔莎,我们还知道了一个深刻的道理,一起来读一读吧。(出示课件,让学生齐读)
三、总结归纳,拓展延伸
1、总结点题:小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。(再次读读课题)。
2、拓展:观看动画:钟隐拜师、薛谭学唱(自由谈谈感受)
四、作业:
1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言,我们来比比谁找得多。
2、把《大作家的小老师》的故事说给爸爸妈妈听,并告诉他们其中的道理。
【篇二】
1、自学生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
二、教学重点:通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
三、教学难点:通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、昨天请同学们回家预习了第十课,都预习好了吗?谁来读读课题?
2、你读得很流利!通过预习,你知道“大作家”在文中指的是谁吗?你了解萧伯纳吗?课题中的“小老师”指的又是谁呢?
3、了解了课文中的人物后,我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思?圈出“大”(名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……)“小老师”的“小”是什么意思?圈“小”
4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师,说到这儿,你产生了什么疑问呢?
二、初读课文。
1、学贵有疑,能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题,自己读读课文,不认识的字看看生字表。
2、读好了?老师来考考你。
出示二类生字词。
(1)带拼音开火车读。
(2)这里面有一个多音字——出示:教。
教(第一声)组词或造句。
教(第四声)扩词:教师、教室、教训、教育……
(3)去拼音齐读。
3、出示一类生字词。
(1)带拼音开火车读。
(2)去拼音开火车读。
(3)齐读。
(4)出示:文豪。什么叫“文豪”?什么叫“大文豪”?文中说了谁是大文豪啊?
你还知道哪些大文豪呢?(高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心……)了解了文豪这个词后,咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确,字写美观还不容易呢!
学生在生字表上描一个。
(5)再来看看这个词语,出示:感触。
“感触”是什么意思?(感受、感想、触动……)找近义词也是一种理解词意的好办法。
事后,萧伯纳深有感触地说……指名读。“深有感触”是什么意思?
再指名读,齐读。
4、指名开火车读课文,相机纠正读错的地方。
三、作业:抄写生字、词语。
第二课时
一、复习生字词。
二、精读课文。
1、大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师?
2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘?出示第一自然段。
(1)指名读,说说这是一个什么样的小姑娘?(可爱、天真、漂亮、聪明……)
你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的?
(2)指名读,齐读。
3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢?
指名说。读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。
4、出示第二自然段。
(1)自由读,想想萧伯纳会怎么说呢?
(2)出示填空:……萧伯纳对小姑娘说……
a、指名填空。(自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……)
b、你怎么想到填这个词的?
把自己的想法通过朗读表达出来。
5、如果是你,你遇到了像萧伯纳这样的大文豪,你会有什么反应?
小姑娘是什么反应呢?谁来给我们读一读。出示第三自然段。
(1)“预料”是什么意思?“出乎预料”是什么意思?
(2)这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到?(竟)
指名读读这段话。
(3)从小姑娘这种出乎预料的做法中,你感受到了什么?
(天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……)
6、一个是有名的大文豪,一个是苏联小姑娘;一个心中暗自得意,一个可爱又聪明!多么有趣的一段对话!谁愿意分角色读一读?出示第二三自然段。
(1)指名扮演萧伯纳和小姑娘,读一读这二三自然段。
(2)男生扮演萧伯纳,女生扮演小姑娘,读一读二三自然段。
7、出示第四自然段。
(1)“为之一震”是什么意思?
(2)听了小姑娘的话,萧伯纳为什么会“为之一震”呢?
(3)指名读好这一自然段。
8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇,给萧伯纳留下了深刻的印象,让他有了这样一段感触,出示第五自然段。
(1)指名读。
(2)引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。
(3)最后萧伯纳说道:“她是我的老师。”现在,你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗?小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。什么道理呢?
平等待人,永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示,所以萧伯纳把小姑娘称为老师。
齐读萧伯纳深有感触说的这段话。
(4)“她是我的老师”,从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感?(佩服、感激、尊重……)
(5)瞧,这就是一种大作家的胸怀,这就是一种大作家的气度!一点点缺失就让他有了如此的反思,让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。
四、升华、拓展。
1、同学们,现在我们再一起回过头来看看课题,你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗?
——是呀,萧伯纳不仅仅有着出众的才华,写了许多的作品,而且能够严于律己、知错就改,有着宽广的胸怀,真不愧是人们心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢!再来看看这个“小”字,除了表示年龄小外,它还包含着一种什么情感啊?
——是呀,小姑娘虽然年龄小,但还真是可爱,真是聪明,令人佩服呢!
3、学了课文,我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
五、作业:上网或到家里的书柜上找找还有什么类似的名人轶事,下节课我们一并交流。
北师大版三年级下册语文《大作家的小老师》教学设计.doc正在阅读:
2018年优秀实习证明模板大全07-21
猪八戒吃西瓜看图作文400字08-16
门外和窗前作文1000字10-18
写给明天的我1000字10-19
爱抽烟的爸爸作文200字11-21
聪明可爱的汪汪作文500字01-12
我的正能量作文700字11-17
2016年大学生社会实践报告之餐厅服务员02-27