人教版小学英语三年级上册听课记录_小学英语三年级上册Unit5听课记录

【#小学英语# 导语】我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。以下是®文档大全网为大家整理的《小学英语三年级上册Unit 5听课记录》供您查阅。
教学过程:

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou?

2.Singasong

.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.

T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.

教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。

T:What`sthis?S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。

T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?

教师对于学生的回答给予一定的肯定。

T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗?

S:因为有两个汉堡包/热狗。

T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yes or no?

S: Yes.

T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?

T:大家猜猜老师最喜欢什么?

T:Ilikehamburgers.

T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.(读两遍)

自主练习。

T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。

第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的? T:Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?
出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读,教师加以纠正。

T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!

找两组同学试读。

T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:

用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?

T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoea t

2. 音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语

调。

3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。

4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。

Step4:Production.

1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐

Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:

T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:It’snice.Ilikeit.

(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)

T:Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!

每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。

Step5:Progress

1..闯关大比拼

T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK!

a听录音,标序号。(配套练习册P30T1)

b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2)

cReadandnumber.(配套练习册P31T4)

2.Homework.

a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。

b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。

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