小学一年级

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《小学一年级下册数学教案》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

　　重点难点：

　　让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　大家玩过串珠游戏吗？

　　出示例7。

　　这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题

　　二、互动新授

　　1、教学例7

　　出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

　　（1）从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

　　个别汇报。

　　（2）要想知道能穿几串，该怎样解答？体会接解决问题策略的多样化。

　　A、画图。圈一圈。

　　B、数的组成。58里面有5个十和8个一。所以能穿5串，还剩8个。］

　　（3）验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。

　　2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？

　　［可以运用例7中的画图策略或数的组成来解决，还可以利用10与5的关系来解决这个问题。］

　　三、巩固梳理，拓展应用

　　1、完成第46页的做一做。

　　［鼓励学生思考：数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装几袋吗？你是怎么想的？鼓励学生用数的组成的方法解决。］

　　2、完成第47页练习十第1~4题。

　　［建议学生首先分清要分的“单位”不同，第1、2题物体的`总数没有直接给出，隐藏在文字和图中，需要学生找出来，再用数的组成去解决，如果选择用圈一圈的策略就不需要找出总数，反而简单。第3题要用到“一打一打”装的情况，一打12个，数较大，圈的过程中应细心。］　

2.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

　　2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

　　3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 

　　教学重点：

　　初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

　　教学难点：

　　初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

　　教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

　　教学过程： 

　　一、复习，探究新知： 

　　1．小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 

　　2．你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 

　　3．你们画下的图形有什么特点？

　　学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

　　不同点：共同点： 

　　长方形对边相等4个角都是直直的平面的 

　　正方形4边相等4个角都是直直的不断开的 

　　圆没有角即封闭的） 

　　三角形有三条边三个角 

　　二、巩固发展： 

　　1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 

　　2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 

　　小组内评一评，各小组展示作品。 

　　3．练习一第1题 

　　请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 

　　4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 

　　同桌合作比一比哪一桌拼的？全班交流展示。 

　　5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 

　　独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 

　　小结方法。 

　　三、提高练习： 

　　取长方形纸一张，对折再对折 

　　取正方形纸一张，对折再对折 

　　取正方形纸一张，对角折再对角折 

　　观察结果 

　　四、总结：今天你们学到了什么？ 

　　长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？

　　你有什么想问的？ 

3.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

　　2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

　　3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　学习目标：

　　1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

　　2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。

　　教学重点：

　　掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

　　教学难点：

　　培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　比100多1的数是99。（）

　　53和35一样大。（）

　　97前面的数是98，后面的数是96。（）

　　99大于100。（）

　　和70相邻的数是71和72。（）

　　从61到73中间有12个数。（）

　　一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。（）

　　78个是由7个一和8个十组成的。（）

　　39和41的中间是40。（）

　　40+5比50+4小。（）

　　二、创设情景

　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

　　（1）同桌说一说。

　　（2）指名交流。

　　2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

　　（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

　　（2）小组同学交流自己的想法和算法。

　　（3）指名说算法和算式。

　　学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。

　　3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？

　　5、你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。

　　小组讨论：怎样列式，怎样计算？

　　6、请学生独立完成课堂练习。

　　四、巩固提高

　　1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。

　　2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？

　　3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

　　五、教师总结：

　　这节课你有什么收获？

4.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

　　2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

　　3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

　　4、拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

　　教学重难点：

　　体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

　　拼一拼讲课教案

　　教法设计：

　　引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。

　　教学过程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

　　你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？

　　二、感受新知，观察比较

　　1、提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？

　　在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？

　　2、提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？

　　上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

　　3、引导学生继续观察长方形的边。

　　提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？

　　生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）

　　4、引导学生观察正方形的边，有什么发现？

　　你能证明正方形的四条边都相等吗？

　　5、小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的`纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？

　　6、一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！

　　三、动手实践

　　1、学生独立完成第3页的“做一做”。

　　2、第6页的第4题。

　　3、第6页的第5题。

　　四、小结

　　这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。

5.小学一年级下册数学教案

　　教学目标

　　1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

　　3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

　　4、渗透环保和爱护动物的教育

　　教学设计

　　（一）学前准备

　　1、口算：32+5，70-60，78-6，39-4，26+3，88-5，30+20，83+6

　　2、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）

　　师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习青蛙吃害虫。（揭题板书）

　　（二）创设情境，激发兴趣

　　1、师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的'故事情境。

　　2、师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？……

　　师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56+30。

　　师：56+30=？该怎样计算呢？

　　（三）小组合作，探究新知

　　1、探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

　　2、小组汇报交流

　　生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

　　生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。）

　　生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

　　3、自主尝试，探究算法

　　师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？

　　（1）学生四人一组讨论。

　　（2）汇报交流。

　　（3）师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

　　4、青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？

　　师：56—30=？该怎样计算？（教学过程与56+30相同。）

　　（四）实践运用，内化新知

　　1、趣味游戏，练一练第3题。

　　2、同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！（出示练一练第1题。）

　　（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）

　　3、练一练第2题。

　　师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件）

　　师：大家从图中能获得什么信息？生：有38只青蛙。

　　师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。（算式不要求统一。）

　　（五）总结评价，知识延伸

　　师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。

小学一年级下册数学教案.doc

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