[一年级语文课文柳树醒了]小学一年级语文《柳树醒了》教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《柳树醒了》教案

　　【内容简析】

　　《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

　　【重点设计】

　　《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

　　【教学目标】

　　1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、衔接课前，精巧导入

　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

　　二、聊中识字，生生互动

　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

　　3、学习生字：综合运用所学的。识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

　　4、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。

　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：

　　（1）画闪电（雷）

　　（2）闭上眼睛再睁开（醒）

　　（3）画柳枝（枝）

　　（4）硬的反义词（软）

　　（5）做梳头的动作（梳）

　　（6）要字少一横（耍）

　　6、开火车。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自身读课文：

　　要求：读正确。

　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

　　3、推荐几位读的的，师生评议。

　　4、说一说通过读文，你知道了什么？

　　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、朗读感悟，试背诵

　　1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍，试试是不是这样。

　　2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一局部同学读文，一局部同学做动作，扮演读，小组内进行。

　　3、以小组集体展示配乐扮演读，师生评议。

　　4、合上书，回忆一下：

　　柳树醒了，是在谁的协助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁协助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、小朋友们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？

　　5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同学给老师板书配图画。

　　8、看图背诵。

　　9、情境配乐自由朗读或背诵

　　10、仿课文编诗句：

　　春天跟_____________说话了，

　　说着，说着，

　　________________________。

　　三、写字指导课后延伸

　　1、出示6个生字。

　　2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。

　　3、巡视，个别指导。

　　4、春天还有什么醒了呢？用自身喜欢的方式写一写。

【篇二】小学一年级语文《柳树醒了》教案

　　【学习目标】

　　1、认识“醒、雷”等8个生字。

　　2、正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　课前准备：CAI课件，生字卡。

　　【教学过程】

　　一、直观感受，激发兴趣

　　1、谜语导入：三人同日见（打一字）

　　（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

　　师：看到这个字，你想到了什么？

　　2、放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

　　3、师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）

　　二、整体感知，初步体验

　　1、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？

　　2、学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

　　3、再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

　　4、检查生字认读情况。

　　（1）同桌互相读、听。

　　（2）认读生字卡片。

　　5、分节让学生选读课文，说说柳树的。变化。

　　三、读读画画，深化感悟

　　1、指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

　　2、男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

　　3、自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

　　4、再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？

　　（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）

　　四、入情入境，美读成诵

　　1、带着自己的感受美读全文。

　　可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

　　2、背诵全文。

　　（1）借助板画试背。

　　（2）表演背。

　　（3）全班背。

　　五、拓展延伸，丰富想象

　　1、说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

　　2、写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）

　　3、画一画你眼中万物复苏的春天。

【篇三】小学一年级语文《柳树醒了》教案

　　一、课前谈话

　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。

　　二、教师范读

　　放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。

　　三、学生模仿老师读儿歌

　　第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。

　　四、教师领读

　　教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

　　1、出示有柳树的春景图。

　　2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）

　　3、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？

　　4、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。

　　5、语言训练：

　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。”

　　春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。”

　　春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。”

　　6、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　7、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　8、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

　　六、出示大屏幕识字

　　说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。

　　七、巩固练习

　　1、开火车读生字。

　　2、用熟字来记忆。

　　3、猜字游戏：（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

　　（1）身上脏了怎么办──洗“澡”。

　　（2）大雨落在田地上──“雷”。

　　（3）自行车轮胎缺少气──“软”。

　　4、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

　　八、指导写字

　　1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　　（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

　　（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

　　2、学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

小学一年级语文《柳树醒了》教案.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/Bw2T.html