一年级下册语文柳树醒了教案_新课标一年级语文下册《柳树醒了》教案

【#教案# 导语】这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。©文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标：

　　1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

　　2．正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　教学重点：

　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣定标

　　激趣，引入新课

　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。

　　二、自学互动，适时点拨

　　【互动一】（教师点拨：）

　　<一>、初读，掌握字词

　　1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物？

　　2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。

　　4．你用什么好办法记住它们？

　　（1）偏旁识字：枝，梳，梢

　　形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）

　　换偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，软，雷

　　（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

　　（3）小组比赛认读生字。

　　（4）做“一字开花”游戏。

　　（5）（课件出示词语）读词语（学生当小老师领读）

　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒

　　【互动二】（教师点拨：）

　　<二>、熟读课文

　　1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　2．同桌对读，互相正音。

　　3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

　　三、测评训练

　　观察，正确书写

　　1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

　　2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

　　3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

　　4．学生描一个，写一个。

　　5．展示评价。

　　四、练习。

　　1．读拼音，写词语。

　　shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2．写出带有下面偏旁的字。

　　讠—（ ）（ ）（ ）

　　日—（ ）（ ）（ ）

　　月—（ ）（ ）（ ）

　　3．总结

　　通过这节课，你学到了什么？

　　板书设计：

　　我会认

　　醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．复习，巩固字词。

　　2．学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　朗读课文。

　　教学难点：

　　背诵课文。课件

　　教学准备：

　　

　　教学流程：

　　一、激趣定标

　　<一>复习，巩固字词。

　　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．开火车认生字。

　　3．开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

　　二、自学互动，适时点拨

　　（互动一）（教师点拨）

　　<一>、看图，熟读课文

　　（课件出示，课文插图）

　　1．同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

　　2．自由读，读准音，并标小节号。

　　3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷 春雨 春风春燕

　　（互动二）（教师点拨）

　　<二>、细读，理解课文

　　1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

　　（1）学习第一节。

　　A．指名读。

　　B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

　　C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

　　D．用自己喜欢的方式读第一节。

　　E．指名读，评议。

　　F．比赛读，评选“朗读高手”。

　　（2）学习第二节。

　　A．指名读。

　　B．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

　　C．比赛读，指导读。

　　（3）学习第三、四节。

　　A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

　　B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

　　C．让学生带着想象好好地读一读课文。

　　（4）学习第五节。

　　A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　B．指名读，评议。

　　C．全班读。

　　三、测评训练

　　1．小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

　　出示

　　春雷和柳树________，小柳树________，柳树对春雷说：“________。”

　　春雨帮助柳树_______，小柳树变得______，柳树对春雨说：“_______。”

　　春风帮助柳树_______，小柳树变得_______，柳树对春风说：“________。”

　　春燕和小柳树________，柳絮_______，柳絮边飞边说：“_______。”

　　孩子们和小柳树________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_______。”

　　2．总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？

　　板书设计：

　　春雷______________说话──柳树──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──软了

　　春风______________梳头──柳梢──绿了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

篇二

　　教学目标：

　　１、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　２、正确朗读课文，学习背诵。

　　３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　教学重点：

　　识字写字

　　教学难点：

　　朗读课文。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　１、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　２、正确朗读课文，学习背诵。

　　３、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　教具准备：

　　“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好？出示题板，你们找到了吗？

　　老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。（参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……）

　　二、初读课文，读；注字音，了解内容

　　１、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？

　　学生１：在拍照。

　　学生２：在寻找春天。

　　学生３：在唱歌。

　　是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第１课。借助拼音，读准字音。

　　２、出示字词卡片，反馈读音

　　⑴ 板书课题：１、柳树____了

　　谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）

　　⑵ 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。（老师出示字卡，请学生读字并组词）

　　３、分节读文，了解内容

　　⑴ 读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）

　　教师板书：说话 醒了

　　① 柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树 春雷

　　② 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题）

　　⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）

　　板书设计：

　　春雷__________说话──柳树──醒了

　　春雨__________洗澡──柳枝──软了

　　春风__________梳头──柳梢──绿了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

篇三

　　教学目标：

　　1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

　　教学重点：

　　认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

　　教学难点：

　　书写合体字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、展示作品，导入新课

　　1、分小组展示春天的图画。

　　2、全班交流，通过展示台展示优秀作品

　　3、教师参与，调动气氛

　　师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

　　（出示课文中的插图）

　　你们看到了什么？（学生自由说）

　　4、板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了

　　[板书：春雷（闪电）春雨春风春燕]

　　2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　三、合作识字

　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

　　2、同桌对读，互相正音。

　　3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。并齐读两次。

　　四、再练习读课文

　　要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间）

　　五、指导写字

　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字

　　2、开火车认生字。

　　3、读课后“我会读”中的词语。

　　二、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

　　（根据学生的回答依次学习相应的小节）

　　2、学习第一节。

　　a、指名读。

　　b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

　　c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

　　d、用自己喜欢的方式读第一节。

　　e、指名读，评议。

　　f、比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节。

　　a、指名读。

　　b、教师板画柳树。

　　c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

　　d、你们觉得应该怎样读这一小节呢？ ’

　　e、比赛读，指导读。

　　4、学习第三、四节。

　　a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生读）。、

　　b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

　　c、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　d、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　b、指名读，评议。

　　c、全班读。

　　三、读背课文

　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2、会背课文的站起来，齐背课文。

　　四、实践活动

　　仿照课文续编诗句，再说一说。

　　如，春天跟——说话了。

　　说着说着，

　　五、扩展活动

　　1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？

　　2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。（学生说一说，在春天里，还有什么醒了？）

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