八年级下册生物传染病和免疫教学视频-八年级下册生物教案：传染病和免疫

教学目标
　　1、知识目标：
　　①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
　　②描述人体的免疫功能
　　③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
　　2、能力目标：
　　①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
　　②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
　　②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。
　　教学重难点
　　1.重点：
　　①传染病流行的基本环节
　　②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
　　③区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
　　2.难点：①传染病的预防措施
　　②区分抗原与抗体，描述 人体的免疫功能。
　　教学过程
　　第一节 传染病及其预防
　　(一) 引入
　　(二) 新知探究
　　1、 学生阅读教材P68，观察图VIII-1思考问题：
　　①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。
　　②举例说明什么是病原体?
　　③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病
　　在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?
　　2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:
　　①小组讨论完成P70的讨论题。
　　②传染病流行的基本环节是什么?
　　③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?
　　④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?
　　学生交流展示，老师点拨：
　　①、区分“病原体”与“传染源”
　　②、传染病流行的三个环节缺一不可。
　　既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?
　　3、学生阅读P71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。
　　师强调点拨：控制 切断 保护三个动词，通过6幅图片理解。指出要根据针对对象来确定是哪一措施。
　　(三)教师小结：
　　(三)当堂达标：
　　学案P100达标测试题1、3、5、6、7、9
　　(四)作业布置：
　　互动训练P56第一题 P58第九题及调查当地的传染病。

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