2016中考改革令“补漏班”遇冷

发现传统“补漏”式培训班“遇冷”
　　以往，每逢周末，位于中关村附近的科学院南路上，送孩子参加培训班的家长连车都没地方停。上周末，记者来到这里发现，本是上补习班最扎堆的时候，多家培训机构却门可罗雀。
　　在这条将近1000米的小路上，马路两侧有将近10家培训机构。在一家主打“一对一”辅导的培训机构门口，记者遇到了犹豫不决的顾聪（化名）。她告诉记者，女儿今年刚上初一，爱读书，语文成绩不错，但数学一直感觉“不入门”。“到底要不要给女儿报个补习班？”带着这样的想法，顾聪到了培训班“踩点”，但看到各家培训班都冷冷清清，她还是决定“再说吧”。
　　为什么曾经“火爆”的培训班“遇冷”？记者走进一家培训机构后发现，在课程安排上，初二、初三的课程仍是以各个学科的知识点补漏为主，初一的课程则是仅停留在数、语、外三科。
　　记者在培训机构前台逗留的30分钟里，共有3位家长前来咨询课程。记者发现，这三位家长都关注到新中考改革，咨询的内容多为培养孩子思维能力、扩展知识面以及培养兴趣的课后班。在得知并没有此类班型之后，家长多表示“再看看”便离开了。
　　家长选择多元化 “报班”不再盲目
　　在采访中，更多家长表示，随着中考改革思路逐渐清晰，释放出的信号也越来越清晰，可以肯定的是仅仅靠学会知识点等死读书的方法行不通了。
　　王惠（化名）是一所中学的老师，在教学第一线的她同时也是一名初二学生的家长。她告诉记者，虽然孩子赶不上2018年中考科目“多选”，但从去年中考试题就能看出来，平时没有生活、不重视积累的孩子，在考试中一定会吃亏。
　　“2015年中考，数学考题中涉及养心殿的坐标、脸谱是轴对称还是中心对称图形等问题；英语的中高考作文都与传统文化有关联，如用英文介绍划龙舟、介绍捏面人的连环画、介绍北京申办冬奥会的优势等。”这些知识与生活经验的积累，王惠认为单上培训班是学不到的。
　　记者在采访过程中发现，在中考改革的背景下，家长选择为孩子知识体系加宽的方式开始多元化，例如有的家长每周末都带孩子参观博物馆，还有的家长节假日尽量带孩子旅游，更有家长相信“书中自有黄金屋”和孩子一起制定读书计划。
　　“以前我们多是看到别人家的孩子报班，怕自己孩子不报就落后，现在看来，知识的获取来源有多种途径，我们现在要培养的是眼宽脑活的孩子，哪怕不参加补习，一样可以学习知识。”一位初一学生的家长这样告诉记者。
　　支招 扩宽主动学习空间 培养“眼宽脑活”能力“政策越出越多，以前只知道上补习班提高成绩，以后到底应该怎么培养孩子？”在采访中，不少家长都流露出茫然的心态，认为“眼宽脑活”的概念太宽泛，不具有可操作性。未来，在新中考导向下，家长应该如何应对？
　　市教委负责人为家长提出了四点建议
　　第一，要关注、发现和保护孩子的个性爱好：这些甚至要追溯到小学一年级，不要将家长的目标意愿强加给学生。第二，家长配合学校的方式方法在变化，不再是买教辅书、报补课班、努力提高考试科目学习成绩，而是协助学校发现和保护学生的个性、爱好和特长，想办法支持孩子在这些方面的发展需求。第三，家长要关注孩子的身心健康，把身体健康和幸福快乐的情绪放在做作业和考试成绩之前。最后，要遵循尊重孩子个性爱好的前提，积极拓展面向孩子“消费习惯”的广义教育资源供给与服务补充。
　　此外，不少一线教师支招，家长要在学生的阅读、实践能力、传统文化培养、思维方式等方面多留心，因为这些都将是未来新中考的考查重点。
　　以阅读为例，顺义区教育研究考试中心高中语文教研员、特级教师刘德水表示，阅读方面不能仅仅是读经典片段，而是要完整地读原著，这些必须要靠长期的知识积累以及阅读兴趣的培养。
　　新的中考改革方案充分体现了对学生动手能力的考查。方案中规定，物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分，每科都包含10分开放性社会实践活动分数，这也意味着学生必须将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。这就要求家长充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽学生主动学习的空间环境，为学生创造更多亲身体验的机会，为丰富学生的学习方式提供支持。

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