小学必背古诗词《画鸡》一年级下:小学一年级语文《画鸡》教案

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《画鸡》教案相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《画鸡》教案

  教学目标:

  1、认读8个生字,会写3个生字。

  2、正确、流利地朗读、背诵古诗。

  3、理解诗意,体会感情。

  教学重点:

  识字、写字。

  教学难点:

  理解诗意,体会感情。

  课时安排:一课时。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、同学们,你们喜欢动物吗?喜欢什么动物,为什么?

  2、猜猜老师喜欢什么动物。

  3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡,他不仅为公鸡画了一幅画,而且还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》。(板书)

  二、读古诗:

  1、师读古诗,学生不出声,用手指。

  2、师再读古诗,生可轻声跟读。

  3、师带读古诗。

  4、小老师带读古诗。

  5、比赛读。

  三、认读生字:

  1、圈出文中生字,生自主识字。

  2、单独出现生字,生识字组词,师带上拼音带读。

  3、识字小游戏:摘苹果。

  四、理解诗意,体会情感。、

  出示前两行诗

  1、生读诗句,师:这是一只什么样的公鸡?(板书:美丽)

  2、生带着感受读。

  3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语,你能说几个吗?

  出示后两行诗:

  1、师:这只公鸡不仅美丽,叫声也很好听,生读诗。

  2、谁来模仿一下公鸡的叫声。

  3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?

  (板书:勤劳)

  4、生带着理解读诗,教师可适时范读。

  5、回归整体,齐读(或背)全诗。

  五、书写指导:

  指导书写“平、户、开”。

  六、小结,作业布置。

  板书设计:画鸡

  美丽

  勤劳

【篇二】小学一年级语文《画鸡》教案

  一、设计理念或设计思路

  《语文课程标准》指出:应让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外,还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法,以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。 

  二、教材分析或学情分析

  《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。

  三、教学目标

  1、会写三个生字,认识五个字。

  2、正确、流利地朗读、背诵古诗。   

  3、理解诗意,体会感情。

  四、教学重难点

  重点:会写三个生字,认识五个字。

  难点:理解诗意,体会感情。

  五、教学方法或学习方法

  直观演示法、示范朗读法、讨论法           

  六、教学策略

  情境朗读

  七、教学课时:一课时

  八、教学准备:多媒体课件、生字卡

  九、教学过程

  (一)谈话导入

  1、分享学生观察鸡的口头作文

  2、谁能拼读这个字?认识“鸡”“鹅”相同。

  3、读课题:现在,谁来读读课题?

  4、揭示课题:《画鸡》,认识“鸡”。

  【设计意图:《语文课程标准》倡导将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“好的开端是成功的一半”,为了激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习。联系实际,用展示学生的口头作文的形式,引用贴近生活的事例导入新课,】

  (二)初读古诗,认读字词

  1、师:谁愿意读给全班同学听。(个别读)还有谁想读吗?那好,想读的同学就站起来,我们一齐来读一遍,好吗?(指屏幕)

  小结:同学们没有老师帮忙,自己就把古诗读得这么准确,你们真的很棒。不会读的小朋友也在同桌的帮助下读出来了,咱们就要是这样互相帮助,互相学习。

  【设计意图:小学语文教学是学习语文的启蒙阶段,要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字,做到读正确,然后是读得流利,才为精读教学的“读得有感情”打下基础。】

  2、再读:圈课文中的生字。

  师:我们再把课文读一遍。这一回要一边读,一边圈画出课文中的生字,同桌之间要互相帮助,看哪一组圈得又对又快。

  3、识字:渗透识字方法

   过渡:现在谁愿意来告诉大家,你都圈画了哪些生字?

  (1)雪

  (2)生

  (3)千、户

  (在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)

  小结:你看,咱们同学们想出好方法记住生字,今后学习生字时,也要多动脑筋,肯定会发现更多巧妙的方法。

  4、整体识字游戏

  送鸡蛋:我是送蛋的快递员啊!(生抢读生字)

  请母鸡:一号母鸡在哪里?……

  【设计意图:识字写字是阅读和写作的基础,所以注重教给识字方法,力求识用结合。通过自主识字及游戏认字的方法,调动学生求知的积极性和主动性,培养了创新精神。】

  (三)品读情感

   过渡:要想读好诗,不仅要读准音,而且还要读出诗的韵味,把握好诗的节奏。根据所画节奏,老师来读,同学们认真听,看看老师在哪些地方停顿了。

  画鸡

  头上/ 红冠/ 不用裁,

  满身/ 雪白/ 走将来。

  平生/ 不敢/ 轻言语,

  一叫/ 千门/ 万户开。

  1、你们自己也来试试。

  那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀?

  2、头上红冠不用裁:什么样的鸡冠?(出示词条:红冠、不用裁)(板书:红冠)

  瞧!红红的,天然形成的,不需要剪裁。美吗?那你美美地读一读。老师看到了一只嘴角上扬的公鸡。

  这么美,如果你是这只大公鸡,你会对别人说什么呀?多骄傲的神情,读一读! 

  3、满身雪白走将来: (出示词条:雪白、满身)(板书:雪白)

  雪白的羽毛,就像身披一件白外套,看,小朋友们,动脑筋想一想,假设你是这只大公鸡,你会怎样走过来的,我们一起来学一学。我看到了48只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。(板书:美丽)

  神气、骄傲!读——

  4、那我们再一起来骄傲地读读这两行诗。

  小结:这叫读出高低轻重。平时读课文,就要像这样读出高低轻重,就会很好听。

  5、大公鸡不仅长得漂亮,它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗?谁知道公鸡是怎么叫的?(指名、集体模仿)

  6、公鸡是乱叫吗?你从哪句诗看出来的?

  7、平生不敢轻言语:我们大公鸡从来不轻易啼叫。(出示词条:轻言语)

  那公鸡什么时候才叫呢?早上才叫,公鸡一叫就会怎样?你从哪句诗看出来的?

  8、一叫千门万户开:(板书:一叫、平生)

  一听到公鸡打鸣,人们就起床出门,去上班,开始新的一天了。所以公鸡一

  叫就“千门万户开”(出示词条:千门万户)

   9、公鸡只是高兴的时候才打鸣吗?

  对,我们的大公鸡一生都在为我们打鸣,从来不偷懒。(板书:平生)

  那你觉得这是一只什么样的大公鸡?(板书:勤劳)

  勤劳的大公鸡,你用你的来夸夸它!是啊!这么勤劳的公鸡,咱们一起来夸夸它!

  让我们一起来夸夸美丽的、骄傲的这只鸡吧,记住,读诗要注意诗歌的韵律,说不定就真的有惊喜哦!(全班齐读)看,这就是我们小画家耿榕画的鸡。让我们再结合板书和耿榕的画再来吟诵一次,好吗?起立!

  【设计意图:让学生通过读——-找——圈——议————悟,使学生深入文本,同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯,在理解“红冠”、“雪白”等颜色词汇时,通过用可爱的填色课件集中学生的注意力,使学生不至于走神,调节课堂气氛,加深印象,激发学生学习的兴趣。】

  (四)书写生字

  1、出示“平”

   指导步骤:看清笔顺写正确、看清位置写漂亮。(口诀:写横不能平,左低右高行。起笔收笔重,行笔慢要轻。左右点撇相互顾,写竖直而正。)

  2、生书写(提醒:“三个一”。)

  3、展示生作品

  【设计意图:《语文课程标准》强调:“每个学段都要指导学生写好汉子。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。”在此环节中,我不仅范写,而且边写边提醒学生关注“平”关注笔画细节,也就是每个笔画的书写要领,这样指导,长此以往,学生就会积累不少写好字的秘诀。“三个一”写字姿势的提醒及时必要,它培养的是学生良好的书写习惯,体现的是最基本的人文关怀。】

  (五)总结

  小朋友们,唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮,写得这么美,是因为他平时观察事物的时候呀很专心,也很仔细。老师希望同学们都能向他学习。(板书:认真观察)

  (六) 布置作业

  背诵古诗

【篇三】小学一年级语文《画鸡》教案

  教学目标:

  1、知识与技能

  学会本课的生字和新词

  感知汉字与拼音的关系

  2、过程与方法

  朗读、背诵课文

  学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

  3、情感态度与价值观

  通过对这首诗歌的学习,让学生从中受到启发,培养自己勤劳的习惯

  通过对本课生字的学习,让学生体会拼音对我们识字的重要性

  教学重难点:

  1、掌握本课生字词、听读识字。

  2、利用生字,引导学生体会拼音与汉字的关系

  教具准备:

  挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

  课时安排:一课时

  教学步骤:

  一、复习导入

  同学们,我们学习拼音已经有一段时间了,下面老师像考考大家拼音学的怎么样,老师呀,想和同学们做一个游戏游戏的名字叫我说你猜。

  圆圆脸蛋梳小辫a

  一根小棍l

  一把椅子h

  左上半圆q

  右上半圆p

  左下半圆d

  右下半圆b

  同学们真棒!(出示字母卡片j)同学们认识这个拼音吗?(出示生字卡片鸡),认识这个字吗?今天,有一只大公鸡也走进我们的课堂,要和我们一起学习呢!

  二、运用实物,创设情境

  新课开始时,教师出示一只大公鸡图片,用逗趣的教学语言提问:

  (1)同学们知道这是什么动物吗?

  (2)它有哪些生活习性呢?(学生能说多少是多少)大家说的真好,古时候有位诗人叫唐寅,写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡,你们想学吗?想学就请大家把书翻到47页(这样导入新课,真实具体,形象直观。)

  三、初读古诗,趣学生字

  (1)听课文录音,把不认识的字圈下来

  (2)指名学生读,学生齐读

  (3)认识生字:画鸡雪生千门平户开

  (汉字结构复杂,难学难记,因此,在识字教学时,教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征,可采用灵活多样的教学方法,让学生在有趣的活动中识字。)

  例如:

  1、猜字谜。平:一字五笔,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一个字,有十撇。

  2、编故事。生(牛一):它是牛小壮,在跑道上奔跑。

  3、看实物。门:观察教室的。门框,学习门字。

  4、练习,填生字。

  画鸡

  头戴红冠不用裁,满身()白走将来。

  ()不敢轻言语,一叫()门万()。

  (4)学写生字:平户开

  学笔顺

  平:一笔横,二笔点,三笔撇,四笔横,五笔竖

  户:一笔点,二笔横折,三笔横,四笔撇

  开:一笔横,二笔横,三笔撇,四笔竖

  (5)学生练习写生字,教师边巡视,边指导

  四、再读古诗,整体感知

  1、学生自由读诗。教师激疑:同学们读了这首诗,说一说知道了什么。

  2、学生一边说,教师一边归纳并板书。

  样子:头上红冠

  大公鸡颜色:满身雪白

  打鸣:一叫门开

  3、出示表格练习(口答)。

  五、品词赏句,感悟诗情

  1、自由读第一句,看图想一想:这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点?(头上红冠,满身雪白。)

  (1)出示图片,让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解头上红冠和满身雪白。

  (2)指名表演大公鸡走的神态。

  (3)教师小结:同学们已经认识了这只大公鸡,你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗?有谁知道它一般在什么时候叫?我们学习第二句就知道了。

  2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫?

  (1)理解叫。

  (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?农民伯伯就要起床干活了,农民伯伯勤劳吗?那么,大公鸡比农民伯伯起的更早,同学们,你们觉得大公鸡勤劳吗?那么,我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象)

  (3)说一说这句诗的大意。

  (4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?

  大公鸡

  样子颜色打鸣

  六、感情朗读,背诵古诗

  1、老师范读

  2、学生自由读

  七、总结全诗,简笔作画,激发兴趣

  唐寅看到大公鸡很喜欢,就为大公鸡做了一首诗。老师呀,也很喜欢这个大公鸡,可是老师不会作诗,老师就把它画下来了,(出示图片),那么同学们,你们喜欢公鸡吗?那让我们也动手画一画吧!

  八、作业布置

  1、学写生字:平户开

  2、背诵《画鸡》这首诗

小学一年级语文《画鸡》教案.doc

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