高三年级的英语,高三年级英语上册教案

【#高三# 导语】高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！©文档大全网高三频道为各位同学整理了《高三年级英语上册教案》，希望你努力学习，圆金色六月梦！

1.高三年级英语上册教案

　　1、 材的地位和内容

　　该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。

　　2、 教学目标

　　根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标。

　　1) 语言知识目标

　　词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等

　　语法：过去分词作定语和表语

　　2) 语言技能目标

　　练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力。

　　3) 情感目标

　　培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养。

　　4) 学习策略目标

　　学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源。

　　5) 文化意识目标

　　3、 学重点和难点

　　重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。

　　难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述。

　　二、说教法

　　根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。

　　三、说教学设计

　　根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤。

　　Task 1

　　为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。

　　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

　　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

　　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

　　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

　　Task 2

　　呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。

　　Task 3

　　再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。

　　Task 4

　　课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。

　　教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

2.高三年级英语上册教案

　　当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

　　二、教材分析

　　本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课Introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语， 这一课Reading是上文的延续。本课Reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用XX的危害。

　　三、设计思路

　　本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

　　四、教学目标

　　1.让学生学习另一些介绍抽烟、吸毒及其危害性的词语。

　　2.通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

　　五、教学重点和难点

　　1.理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

　　2.培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

　　3.阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

　　六、教学辅助手段

　　CAI课件，录音机

3.高三年级英语上册教案

　　学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Let’s talk A部分很好地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from?做了铺垫，教师应充分注意这一点。

　　boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

　　二、教学目标：

　　1、能够得简单地表达自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能够听懂并回答 Where are you from?

　　I’m from

　　3、认识、会说字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　5、理解A、B Ler’s talk中内容。

　　三、教学重、难点：

　　能够听懂并回答 Where are you from?

　　掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　理解A、B Ler’s talk中内容。

　　四、课时安排

　　第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

　　第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant

　　第三课时 B lLet’s talk Let’s learn

　　第四课时 BLet’ssay Let’spractise

　　第五课时 B Let’s Let’s

　　第六课时 C story time

4.高三年级英语上册教案

　　本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;

　　本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。

　　作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。

　　对话教学建议

　　Step 1听录音

　　教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。

　　1.What were they talking about ?

　　2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?

　　Step 2 练习

　　组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。

　　Step 3改写

　　将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：

　　Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building

　　比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….

　　Step 4 讨论

　　If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?

　　Step 5总结

　　教师提问学生们，归纳和总结对话用语。

　　Asking:

　　Where is …...

　　How can I get to…

　　Which is the way to…

　　Could you tell me if…

　　Could you tell me the way to…

　　Answering:

　　Go straight ahead…

　　It’s behind …/in frond of/

　　Go down this street…

　　教材分析

　　本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经历和艰苦创业。第二篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法知识宾语从句在里面，这也不是学生们所要了解的重点。

5.高三年级英语上册教案

　　语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。

　　二.语言能力的培养与自我训练方法

　　语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学-听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

　　三.安排好学习的各个环节

　　学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。

　　1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。

　　2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。

　　3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

　　4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

　　5.测试：准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的，如：哪种类型?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?

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