【#高考# 导语】©文档大全网了解到影响学习的因素是多元的,既有知识层面的,也有心理、身体等非知识层面的,而且通常情况下,这些因素交织在一起影响最终效果。对于孩子而言,明确问题、洞察问题所在,“多管齐下”提升学习力是关键。
一、概念的解构与转化
理解/记忆/运用
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,这句话出自《中庸》,既是为学的五个层次,也可以看作学习的一般过程。
“一听就懂,一看就会,一做就错”是教学实践中经常出现的现象。究其原因,还是孩子们对概念的理解不透彻,概念是知识的基石,知识的掌握离不开对概念的理解、记忆与运用能力。
所谓“无阅读,无学习;无思维,无成绩;无练习,无保障”。
只有通过阅读与观察,形成对概念的初步认识,而后“勤问善思”,加深理解,再通过不断的练习,*度剖析概念,洞察其本质所在,将感性认识上升到知性认识、理性认识,才能真正将知识吸收内化。
二、信息处理与思维能力
信息抓取/知识体系化
信息提取能力是衡量学生学习能力和水平的重要标志之一,能够快速、大量、准确抓取信息并概括要点的孩子无疑具有巨大优势。
举例而言,在有一定基础的条件下,中考数学中的基础题目并不需要多么巧妙的解析与计算能力,仔细阅读题目,准确获取有效信息即可游刃有余地应对。
学完一章内容的时候,不妨问问孩子,这部分讲了什么。看孩子头脑中的知识是孤立而零散的,还是能够纲举目张,清晰罗列出层次来。
我们都知道,知识通常有其内在组织联系,而非一盘散沙。中学阶段,各学科内容结构的逻辑性、系统性都比小学阶段更强。
督促孩子将知识加以总结归纳,使其条理化、系统化,打通知识关节,进而构建知识网络,能够促进真正理解和灵活运用所学知识。
如此一来,在遇到实际问题时,能够迅速调取相关信息来处理,这也是我们鼓励孩子学会记笔记、建立错题本的根本原因。
三、学习素养
学习方法/学习行为/学习习惯
学习是一个自我管理的过程,管理必然要讲究策略。有效的学习方法、规范的学习行为与良好的学习习惯是策略化学习的几大关键因素。
在学习学科知识时,学会运用关于学习策略和思维策略的知识指引自己高效学习。
也就是说,学习时不仅要关注所学知识与所解习题,也要注意自己如何学习知识与解答习题,根据学习效果适时调整自己的学习方法。
"天下大事必作于细,天下难事必作于易"。关注学习细节,提高自主学习与时间管理的能力,做到上课认真听讲、作业认真完成、端正考试态度、考前做好复习、考后做好总结归纳等一系列行为规范,并持之以恒,养成良好的学习习惯。
四、动力与意志力
目标/兴趣/毅力/韧性
孩子学习成绩不理想,我们首先要看孩子是否有强烈的学习意愿,因为中学生学习情况与其学习动力有很大关系。
学习动力是学习的基础,虽然成绩不一定出类拔萃,但学习动力强的学生必定学习努力,孩子的兴趣偏好、学习目标、责任心等都会对孩子的学习动力造成影响。
另一方面,孩子自身毅力与韧性也影响着学习效果的达成与实现,即孩子在学习中遇到“拦路虎”时,能否管理自己的受挫情绪,面对压力,迎难而上,并坚持不懈地努力。
如果孩子小升初衔接不当,没有适应角色转化,自身毅力与韧性又较差,一旦遇到挫折,很容易失去学习兴趣,进而丧失信心,长此以往,难免陷入恶性循环。
五、心理调适与情绪管理
心态/情绪/危机管理能力
中学阶段,孩子正处于青春期,生理变化导致心理方面也产生了波动。而相对小学来说,学习任务与学习难度明显加大,对学生学生的逻辑思维能力、抽象思维能力的要求都进一步提高。
这种情况下,孩子承受着较大学习压力,如果自己找不到合理释放情绪的方法,也没得到家长或老师的正确引导,容易引发一些心理问题。
另一方面,考试作为学习的基本环节之一,检查与评价学习效果,并从中起反馈作用。
但是心理素质弱的孩子,考试中容易紧张恐慌或马虎大意,最终发挥失常,尤其进入新环境,想给老师与老师留下较好的第一印象,因此普遍存在“想赢又怕输”的心理,这样一来更易受到影响。
考场危机管理能力,即考场心态调适与应急处理能力可谓学习的“内功心法”。
在我们常看的武侠小说中,高手交战,比拼的往往并非花哨的招式,而是所谓的内功心法,内功心法在此处便可以看做一种放大的心理作用。
以《大唐双龙传》中“井中月心法”为例:皎月漫梢,水影若浮天,以石投水,则涟漪尽起,只有水面复归平静,“水影弄月色”才能再现。
如果我们把井喻作心灵,月表示现实,当我们的心灵可以感知外界状态、预期变化时,仿佛世界即尽在我们掌握之中。一旦受到外界因素干扰,难免心神皆乱。但如果我们像平日练习一样守一于道,跳出“井底”,自然心如明镜,惊惧之心尽去。
想赢又怕输,势必赢不了太多。给自己一个清晰的目标,认清自己当前的实力,着眼于眼前,将其他无谓的压力暂且放下,自当“无欲则刚”。
我们可以下列公式来表示理性与成绩稳定性所成函数关系:
影响学习的因素大致可归为以上几类,但是学习从来不是一个孤立的线性模式,这些因素环环相扣、综合作用,而且家庭环境、孩子身心发展情况等都是学习体系中不可或缺的环节。
力有不逮时,勿急勿躁,结合具体问题冷静分析,定能有所得。
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