[小学四年级语文梅兰芳]小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文

　　梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。

　　他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”

　　先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。

　　后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。

　　一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。

　　练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。

　　冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。

　　正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。　

【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案

　　教学目标：

　　1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。

　　2、仿照例句，尝试把句子续写完整。

　　3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭顽强的毅力，才能取得成功”的道理。

　　重点难点：

　　理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、引题

　　1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。

　　2、你们知道吗？在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今天要了解的是他苦练功夫的故事。

　　（板书：练功）

　　二、整体感知

　　1、师范读课文。

　　2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受？

　　三、学习课文

　　1、引读第二节。

　　理解：“学戏的料子”（学戏的人才）先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子？

　　出示句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”

　　学习生字：祖你是怎么理解这句话的？

　　2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的？指名读第三节。

　　出示句子：“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。”

　　指导朗读。你又是怎么理解这句话的？

　　3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子？（有志气）

　　4、齐读第二、三节。

　　5、过渡：梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。

　　小组学习第四~七节，要求：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。

　　6、学习生字：砖（换部首）肿设使（和“便”比较）

　　7、指名分节读课文。

　　8、交流：

　　（1）“梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。”

　　查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。

　　指导读句。

　　练习续写：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，（）。

　　（2）“梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”想象说话：被摔得浑身是伤的梅兰芳心想：

　　指导朗读。

　　（3）“练功练功，一日不练三日空。”

　　你是怎么理解这句话的？

　　9、有感情地朗读第四~七节。

　　10、引读第八节。

　　学习生字：凭（读准后鼻音）蜚（理解“蜚声”）

　　（板书：终获成功）

　　四、总结全文

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么？

【篇三】小学三年级语文《梅兰芳练功》教学反思

　　《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。这不失为一种有效的学习方法。

　　另外，在课后给学生们布置了一道非常有意思的拓展题，让学生对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。不少还在在了解后发现，最早的时候，京剧中所有的角色均由男性来演绎，而越剧侧刚好相反。如今，这样的传统却已然发生了变化。两种剧目中，皆有男演员和女演员。这样的探究，让学生的学习舞台大大拓展，知识面更为丰富。

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