[北师大版小学一年级数学下册教案]北师大版小学一年级数学下册《组织比赛》教案三篇

【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　一、说教材分析

　　本节课是在学生认识了象形统计图的基础上进行教学的，是对统计知识的的进一步扩充，又是今后学生进一步会学习统计的基础。《组织比赛》是以生活中的情境为题材让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。进一步体会统计的意义和作用。

　　二、说学生分析

　　我班的学生对统计知识有了初步的认识，他们好奇、好动、求知欲强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久，因此，教学时我设计了丰富多彩的活动，让学生自始至终，兴趣深厚，积极主动地参与学习。

　　教学目标：

　　1、经历数据的收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。感受到统计的必要性。

　　2、初步培养学生有序观察与思考的习惯，体验与同伴合作的快乐。

　　教学重点：

　　初步了解数据的整理过程，会把统计的结果在方格图上表示出来。

　　教学难点：

　　根据统计图提出和回答一些简单的问题。

　　三、说教学准备

　　课件、统计表、条形统计图、水彩笔。

　　四、说教学过程

　　根据以上分析，我将本节课的教学流程分四个环节进行。

　　第一环节:创设情境，激发兴趣。

　　本节课我从学生的课间活动入手，创设了组织比赛的情境，新课开始，我为学生播放这样一段录像，学生在操场上正在进行拍球、踢毽子、跳绳、丢沙包这四项活动。教师提议：我们班想在这四项活动中选择其中的一项来组织比赛，你们说组织哪一项比赛好呢？这时学生会各抒已见，想法不一。教师及时引出问题：大家的意见不统一，你们说该怎么办呢？利用这一问题，激起学生学习的兴趣。使学生领悟到在这种情况下需要统计哪一项比赛的同学最多，然后才能作出决定。

　　[设计意图：统计在生活中应用广泛，可以统计的素材也很多。教材中提供的素材贴近学生生活，但如果选择学生喜欢的喜欢的事物，他们会更感兴趣。因此我选择"组织什么比赛"作为统计素材，既激发了学生的学习兴趣，潜移默化地渗透爱国思想，又让学生感觉数学就在我们身边。]
　　第二环节：自主探索，合作体验。

　　在此环节上我引导学生在动手操作与合作交流的基础上去自主构建知识的形成体系。 我将这一环节分三步进行。

　　第一步：自主探索，合作体验

　　当同学们提出，要想知道组织哪一项比赛，必须统计大家的意见，那么你们想用什么方法来统计呢？这时学生就会交流各自的调查方法，他们可能会想到：举手表决、问一问、站走来等多种方法，只要方法合理，教师都要给予充分的肯定，使学生体会到解决问题的策略的多样化。然后教师鼓励学生在小组内有顺序地用自己喜欢的方法进行统计，并将调查结果填在调查单内在小组内展示，这时要通过学生之间的交流让他们自己去感悟、体验从而使学生认识到统计时应该注意哪些问题。

　　第二步：整理数据，绘制统计图

　　先是小组汇报，使学生体会到统计图可以将调查的结果更清楚的表示出来，同时也为象形统计图向条形统计图过渡做好铺垫。教师出示一张统计图，指出今天，我们要用一种新的方式——涂颜色来绘制统计图，你们认为应该怎么样举颜色呢？学生已经有了绘制象形的基础，所以他们会很快得出一格代表一人的制图方法，然后教师引导学生用自己喜欢的颜色在手中的统计图中涂一涂，制成条形统计图。全班展示，开展互评。

　　第三步：绘制全班统计图，解决问题。

　　在各组调查统计的基础上，师生共同来完成全班统计图。我引导学生观察统计图后进行二方面的思考：1、在统计图中，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？2、根据图中的情况，你认为我们班应该组织哪项比赛？从而，培养学生的问题意识及根据信息做出决策和预测的能力。

　　［设计意图：在本环节中，我为学生提供了从事数学实践活动的机会，学生经历并初步体验了数据收集、整理、描述的过程，通过数、涂、填，全体学生都参与到了知识形成的过程中，这也是本课最重要的一个环节，教给学生什么要比怎样教更为重要。所以我让学生亲身经历统计的全过程，使学生体会到统计的作用和意义。］

　　第三环节：应用实践，提高认识。

　　我抓住学生喜爱吃小食品这一心理，为学生选择了四种食品有饼干、薯片、巧克力、棒棒糖作为比赛的奖品，开展“统计最喜爱的食品”这一活动，将数学与孩子的生活融合在一起，为学生提供实践、应用的机会，使他们进一步体验统计的过程，强化统计的思想。

　　[设计意图：在这一过程中，我请学生统计全班同学最喜欢的食品，创设了开放的学习空间，为学生提供了探索的平台，学生体会到收集数据的方式、方法的多样性。学生自主选择记录方法来统计，经历了初步的数据收集、整理的过程。学生在分析统计数据的过程中，积累了统计活动的经验，发展了统计观念，真正体会到了统计的必要性。]

　　第四环节：联系生活，拓展延伸。

　　这一环节中我先让学生欣赏一下常见的几种统计图，然后再把统计知识延伸到学生的生活中，让学生知道我们的生活中处处都有统计，我们的生活是高不开统计的，请同学们到生活中找一找还有哪儿用到了统计的知识。

　　［设计意图：这一环节的目的是鼓励学生从自己的学习和生活中发现统计问题，由课内的应该拓展到课的实践，激发学生学数学，用数学的兴趣。］

　　效果预测

　　本课以学生参与统计活动为主线，学生在“数一数” 、“涂一涂” 、“填一填”和“说一说”的过程中，探索了统计的方法；在实践与探索中提高了学习能力。
篇二
　　一教学内容:北师大版一年级下册第八单元统计第一课时<<组织比赛>>。

　　二教学目标:

　　知识与技能:1.让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。

　　2.学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。

　　3.能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。

　　4.激发学生参与统计活动的兴趣,感受统计的必要性,发展统计观念。

　　过程与方法:使学生初步体验数据的收集,整理和描述的过程,会用简单的方法收集,整理数据.

　　情感,态度与价值观:学会与人合作,积累与同伴合作解决问题的经验,培养合作、交流的意识,体会数学与生活的密切联系。

　　策略与方法:自主学习,合作探究.

　　教学重点:让学生经历收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图。

　　教学难点:能根据统计图中的数据提出问题、解决问题,并依据信息作出判断和决策。

　　教具准备:多煤体课件、统计图表。

　　学具准备:彩笔。

　　三教材分析

　　统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性,初步培养统计的观念,并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上,认识统计图表,充分感受到数学与生活的密切联系。

　　一年级上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境,激发学生参与统计活动的兴趣,认识象形统计图和简单的统计表,并根据图表中的数据提出简单问题并回答问题。

　　一年级下册的教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动,使学生体会统计的必要性,鼓励学生经历统计活动的全过程,增长统计活动的经验。“组织比赛”是本单元的第一课,是让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法,收集和整理数据,并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上,学生学会绘制条形统计图,这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中,学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,从而为决策提供依据,进一步体会统计的必要性。

　　四教学过程

　　一情境创设

　　师谈话:小朋友们,今天大森林里的小动物们正在举行投篮比赛,想去看看吗?(生:想)那可要看仔细了,还要认真地数一数,看谁投进的球最多?.(课件播放比赛过程)

　　学生欣赏动画.

　　师:比赛结束了,谁投进的球最多呢?

　　学生根据自己的记忆发言.(没记清)

　　二探究与体验

　　1师:大家说的不一样,看来光靠看,数还不行,还要用笔记一记,你们要先想出一个又简单又好记的方法把每个小动物投篮的个数记下来,行不行?小组同学先讨论一下,比比看,哪个小组想出的办法.

　　学生小组合作讨论记录方法.

　　2师:谁来说说你想到了什么好方法?

　　学生汇报记录数据的方法:

　　生:小兔投进了,我在下面打“√”;小猴投进了,我在下面画“□”;小熊投进了,我在下面画“△”.

　　生::小兔投进了,我在下面打“0”。

　　生:小猴投进了,我在下面写“1”......

　　3师:同学们真棒!想出了用“√”“×”“○”“△”等符号来记录每种小动物投篮的个数。大家知道吗?这些用各种符号记录的方法,就是数学中的“统计”(板书课题)

　　4师:下面我再给大家放一遍,就用你们喜欢的方法记录每个小动物投篮的个数吧!请小组长把记录卡快速的发给你的组员,准备好了吗?(再次播放课件)

　　学生边看边用自己喜欢的方法记录数据.

　　5师:谁来说说你是用什么方法记录的,并把你记录的结果大声的告诉同学们?

　　学生展示自己的记录方法,并说出自己的发现.

　　生1:小兔投进4个,小猴投进5个,小熊投进3个,小兔投进了,我在下面打“√”;小猴投进了,我在下面画“□”;小熊投进了,我在下面画“△”.

　　6师:有没有结果一样,方法不一样的呢?

　　生2:我用“√”。

　　生3:我用“○”。

　　生4:我写“正”。

　　7师:有数据不一样的吗?

　　生5:小兔投进5个,小猴投进5个,小熊投进4个(教师指导:记录要认真,并请该生重复正确的答案)。

　　三实践与应用

　　1师:小动物们举行的投篮比赛可真热闹!小朋友们也想来一次这样的比赛吗?(生:想)你们说组织什么比赛好呢?

　　学生说自己喜欢的比赛项目.(跳绳,拍球,踢球.....)

　　2师:同学们说了这么多的比赛项目,到底举行什么比赛呢?你们有办法帮老师决定一下吗?

　　学生自由发言.(统计一下喜欢哪个比赛项目)或学生自由发言,说明要去问问同学们最喜欢什么比赛,并记录下来.

　　3师:为了帮助小朋友们去调查,我送给你们一件小礼物,瞧:这是什么?(课件出示统计表)现在它要对你说几句悄悄话:(课件出示悄悄话)

　　课件:大家好,我是大家的老朋友-----统计表。我今天要帮助大家调查你们最喜欢的体育比赛。第一,请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛;第二,每个人只能说一项;第三,一位同学说的时候,其余人要认真听,组长在我的第二排中用你喜欢的方法记录;第四,把每项比赛的总人数写在第三排的“()”里。大家听清楚了吗?

　　4师:下面,我们小组合作,完成统计任务,比一比,哪组调查的又快有准确。请小组长拿出统计表开始调查!

　　学生在组长的带领下小组合作完成统计任务

　　5师:哪组的小朋友愿意把你调查的结果给大家汇报一下?

　　学生展示各组的统计结果:生我们组有6人,是用打“*”的方法记录的,最喜欢跳绳的有3人,最喜欢拍球的有2人。。。。。。

　　6师:你们说的很好,我们可以用统计表的形式表示每项比赛的人数,还可以用另一种方式更清楚的表示喜欢每项比赛人数的多少,它就是统计图。(师出示图)

　　9师:今天,我们就用涂色的新方法来制作统计图。在涂色的时候要注意:统计图的一格表示一人(如:2人喜欢排球,就在拍球这一列从下往上数2格,用画斜线或全部涂色的方法把这两格涂上颜色),(师示范),现在请大家根据黑板上的统计表,就用涂色的方法完成书85页的统计图,并试着回答旁边的数学问题。请同学们把书打开85页,看谁涂的最漂亮!

　　10师:说说从你的统计图中,你知道了什么?想到了什么?

　　生从统计图中可以看出,调查了()名同学,喜欢()的最多,喜欢()的最少,我们小组组织()比赛?

　　师:同学们,统计在我们的生活中会经常用到,课下请你做个小小统计员,去调查一下同学门最喜欢看的电视节目。
篇三
　　教学内容：
　　北师大版一年级数学下册第八单元"统计"第一课时"组织比赛"
　　教学目标：
　　1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
　　2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
　　3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。
　　教学重点：
　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。
　　教学具准备：
　　课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。
　　教学过程：
　　一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计
　　1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。
　　（播放课件）都有哪些活动？
　　（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？
　　板书课题："组织比赛"
　　2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）
　　3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）
　　4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。
　　[从生活情境引入，创设问题情境"组织什么比赛"，意见不一致，找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性，必要性]
　　二、小组合作，全班交流，体验统计过程
　　1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！
　　2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。
　　[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。]
　　3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？
　　[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]
　　4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。
　　师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。
　　[通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法]
　　5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）
　　6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?
　　（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。
　　（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。
　　三、应用实践
　　1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？
　　2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。
　　3、请生说说自己的发现，师做总结。
　　四、总结延伸
　　同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？

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