小学一年级下册数学教案5篇

【#一年级# 导语】数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。以下是®文档大全网整理的《小学一年级下册数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

　　2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

　　3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　学习目标：

　　1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。

　　2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。

　　教学重点：

　　掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

　　教学难点：

　　培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　比100多1的数是99。（）

　　53和35一样大。（）

　　97前面的数是98，后面的数是96。（）

　　99大于100。（）

　　和70相邻的数是71和72。（）

　　从61到73中间有12个数。（）

　　一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。（）

　　78个是由7个一和8个十组成的。（）

　　39和41的中间是40。（）

　　40+5比50+4小。（）

　　二、创设情景

　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

　　（1）同桌说一说。（2）指名交流。

　　2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

　　（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

　　（2）小组同学交流自己的想法和算法。

　　（3）指名说算法和算式。

　　学生汇报，教师板书：20+30=50、30+20=50。

　　3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？

　　5、你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。

　　小组讨论：怎样列式，怎样计算？

　　6、请学生独立完成课堂练习。

　　四、巩固提高

　　1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。

　　2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？

　　3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

　　五、教师总结：

　　这节课你有什么收获？

2.小学一年级下册数学教案

　　教学目标：

　　1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。

　　2、掌握100以内的数的顺序。

　　3、培养同学们的观察能力。

　　教学重难点：

　　借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。

　　教学过程：

　　一、创景激疑

　　1、谈话：

　　新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢！

　　问：一共有多少枝铅笔呢？

　　你能帮他数一数吗？

　　2、板书课题：

　　数铅笔

　　二、互动解疑

　　1、观察图：

　　（1）生说一说数数的方法

　　（2）交流汇报

　　方法：可以一枝一枝地数；

　　可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数；

　　可以5枝5枝的数：“五、十、十五、二十……

　　（3）问：你喜欢用什么方式数呢？

　　（4）请大家动手数一数。

　　（5）同桌互说

　　归纳：10个十是100

　　2、出示笑脸图

　　（1）观察数数。

　　问：图上一共有多少张小男孩的笑脸？

　　（圈一圈，数一数）

　　（2）谁能来说一说你是用什么方法数的？

　　3、出示点子图。

　　提问：这幅图又有多少点子？

　　圈一圈、数一数

　　指导：（10个一圈）

　　说明自己画圈与数数的方法。

　　三、实践运用：

　　1、出示计数器

　　认识：个位、十位、百位

　　动手拨数：4357

　　生读数

　　2、按要求

　　二人合作，一人拨数，一人读写数。

　　3、练习：

　　数方格图；

　　在下面各数的后面，连续数出五个数。

　　二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

　　4、数一数教室内的桌椅。

　　四、总结评价

　　数数方法；

　　数100以内的数。

3.小学一年级下册数学教案

　　教学内容：
　　图画式应用题
　　教学目的：
　　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
　　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
　　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
　　教学重难点：
　　熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
　　教学准备：
　　课件或挂图
　　一、引入
　　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
　　二、新授
　　1、加法
　　［出示美丽的郊外风光］
　　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
　　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？
　　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？
　　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意
　　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
　　谁来说说图意，你知道怎样算吗？
　　三、课中操
　　四、减法图式
　　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？
　　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。
　　问：你能说出图意吗？
　　想一想：用什么方法计算？
　　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。
　　五、练习可自己适当调配

4.小学一年级下册数学教案

　　教学内容：教科书第16页例1，练习三的第1、2题。

　　教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。

　　教具准备：教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。

　　教学过程：

　　一、复习（准备题）：

　　1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

　　7＋4　　7＋6　　7＋5

　　7＋7　　7＋9　　7＋8

　　2、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

　　7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

　　二、新课：

　　1、教学教科书第11页例1。

　　教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）

　　提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：12－7=

　　提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。）教师对照黑板上的图，再说一遍。

　　教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。

　　然后让学生把书上例1中的两个空填好。

　　出示例2左边的题目：11－7＝

　　提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。）

　　再点名让一两个学生说一说想的过程。

　　出示例2右边的题目：15－7＝

　　提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。

　　让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。

　　2、教学例3。

　　让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生；“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。然后把得数直接填在□里。

　　学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。

　　三、巩固练习：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。

　　再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。

　　课间活动。

　　2、小结。

　　教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容？（十几减7）板书：十几减7。然后指着具体的题目（如12－7和15－7），让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。

　　3、做练习三的第1、2题。

　　让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。

5.小学一年级下册数学教案

　　教学内容：

　　人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。

　　教学目标

　　1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。

　　2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。

　　3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。

　　重点难点

　　教学重点：初步发现事物的排列规律。

　　教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律

　　教具学具

　　准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。

　　教学过程

　　一、创设情境，生成问题

　　1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗？是哪一部动画片啊？对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）

　　2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

　　3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。

　　4、师：像这样一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书：规律），今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，（板书：找）。

　　5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝；喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝；美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解决问题、

　　1、师：请看大屏幕，（出示主题图）再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗？（六一儿童节）你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的？谁会说完整话？再仔细观察，你有什么发现？

　　2、图中有规律？有些什么规律？谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。

　　3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的？小朋友观察的很仔细，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，按照自己发现的规律在书上选一选，圈一圈。

　　4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的？灯笼呢，小朋友呢？

　　5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢？

　　6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受

　　三、巩固应用，内化提高

　　（一）涂一涂。

　　1、喜羊羊问小朋友：你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗？仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。每一行图形是按什么规律涂的颜色，并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。

　　2、学生自主涂一涂。

　　3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形，你会发现规律……变了。

　　2、小结：看来啊，同一行图形，如果观察的角度不同，找到的规律也会不同

　　（二）摆一摆。

　　1、小朋友两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同！

　　2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。

　　3、学生展示作品。

　　4、老师随机选取作品评价。

　　（三）比一比。

　　1、灰太狼挑战小朋友，请看大屏幕：仔细看，下一个是谁？

　　2、每次请一个小朋友来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示意见。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。

　　3、学生抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。

　　（四）笑一笑。

　　1、师：我们胜利了，灰太狼被打败罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小朋友现在是什么心情呢，大声说出来。

　　2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗？哪个宝贝最有创意

　　四、回顾整理，反思提升

　　1、欣赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。（和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里？规律美不美？）

　　2、课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。

　　3、请小朋友拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗？你会了吗？你开心吗？你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。

　　4、学生诚实评价自己。

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