小学一年级语文下册教案范文

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【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的《小学一年级语文下册教案范文》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级语文下册教案范文

  《楼房》

  一、教学要求

  1、认识16个生字,其中会写“妈、爸、伙、伴、工、明”6个字。认识偏旁“父”

  2、能正确、流利地朗读课文,背诵第2至4自然段。

  3、体会爸爸的了不起,明白普通的劳动者创造了美好和奇迹。

  二、重点难点

  1、掌握6个字的音、形、义。

  2、背诵第2至4自然段,积累语言。

  3、体会爸爸的了不起。

  三、教学准备

  生字卡片,课件,小黑板

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入

  1、(播放课件,展示几张楼房的图片)同学们,你们看到了什么?是什么样子的?

  2、根据学生回答引入课题《楼房》,板书题目,同时引导学生认识、学习“楼”字。

  3、齐读课题,激发学生质疑,这些楼房是谁盖的?

  (二)初读感知

  1、请小朋友们带着疑问自由读一读课文。注意读准字音,读通句子。

  2、老师巡视检查。

  (三)学习生字

  1、请小朋友们划出文中的生字,小组自学。

  2、全班交流识记这些生字的方法。

  3、师相机指出应该注意的生字:

  “工”和“明”、“城”是后鼻音,“伴”、“跟”是前鼻音,“伙”“建”、“砖”是三拼音节。

  4、开火车认读、比赛读。

  5、认读去掉拼音的生字,再打乱顺序点名读。

  6、指导书写“妈、爸、伙、伴、工、明”6个字。

  (1)重点指导书写“妈”、“爸”两个字。“妈”字左窄右宽,而且注意第一笔是撇点。“爸”是“父”字头,上下结构,且其中“父”的撇和捺写在上半格,要舒展。

  (2)师在小黑板上范写,学生拿出手指跟随练写。

  (3)学生在书上练写。先描红,再练习。师巡视指导。

  (4)展示学生作品,进行点评。

  (四)再读课文

  下面我们将生字宝宝送回课文,你还能认识它们吗?男女分组读课文。

  第二课时

  (一)复习导入

  1、上节课我们认识了许多生字宝宝,大家来打个招呼吧!课件出示下列词语:

  伙伴、妈妈、明白、爸爸、楼房、城里、村子、修建、砖瓦

  (开火车认读、指名读、齐读)

  2、将复习的词语整合成句:妈妈带着东东去城里看望爸爸,见到了许多楼房。

  3、齐读课文的第一自然段。

  4、提问过渡:这些楼房到底是什么样子呢?今天继续学习。

  (二)精读理解

  1、学习第2——-4自然段。

  (1)分组读2——4自然段,思考:这些楼房像什么?

  (2)指名回答。课件出示:“这些楼房,好像我们村后的小山,一座又一座。这些楼房,好像我家门前的大树,一棵又一棵。这些楼房的窗户,好像大树上的叶子,一片又一片。

  (3)从”一座又一座“、”一棵又一棵“、”一片又一片“这些词语中,你能体会到什么?(楼房特别高,特别多)

  (4)语言训练:你能说出类似的词语吗?(”一座又一座的小山“、”一棵又一棵的大树“、”一片又一片的树叶“)如:一条又一条的小河,一颗又一颗的星星。

  (5)引导想象:这些楼房还可以像什么?

  (6)指导朗读2——4自然段,并进行指导评价。

  2、学习5——7自然段。

  (1)指名读5——7自然段,其余同学思考:这些楼房是谁修建的?

  (2)指名回答,并课件出示重点语句:“你爸爸和他的伙伴们到城里做工,他们一砖一瓦盖起了这些楼房。”

  (3)抓住关键词“一砖一瓦”,体会爸爸和伙伴们这些最普通的劳动者的辛苦与伟大。

  (4)谁来说说“一砖一瓦”这样的词语。(如:一笔一划、一草一木)

  (5)东东觉得爸爸真了不起,你们认为呢?

  (6)指导读5——7自然段。最后一句,注意“!”的语气。

  (三)总结拓展

  1、师小结:城里的楼房又高大又漂亮,都是爸爸和伙伴们辛辛苦苦用汗水修建的,他们为城市创造了美丽。

  2、生活中还有哪些人在为我们辛苦工作呢?

  3、学了这篇课文,你有什么想说的?

2.小学一年级语文下册教案范文

  《竖》

  教学要求:

  1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。

  2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握“竖”的写法。

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入:

  复习上节课的主要内容。

  指名谈谈自己的学习收获。

  板书课题。

  齐读课题。

  二、新授:

  (一)讲解“竖”书写要领。

  1、老师示范书写,指名说笔画名称。

  老师领读笔画名称。

  2、讲解笔顺(从上到下)。

  3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

  分小组讨论。

  4、教师分析讲解:

  竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。

  竖有垂露、悬针和短竖之分。

  垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

  图示:

  悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

  图示:

  短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

  图示:

  5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

  6、师边讲解边示范。

  (二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。

  展示优秀的学生作业。

  (三)学习书写带竖的'字。

  1、出示范字:

  十上土干工正

  2、指名认读。

  3、指名说笔顺,书空。

  4、带领学生分析书写要领。

  十:横平竖直,是悬针竖

  上:垂露竖,上面的横稍短,下面的横略长。

  工:上面横短,下面横长。

  5、演示书写过程。

  6、学生练习书写,教师行间巡视,强调写字姿势。

  7、比一比,改一改

  三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

3.小学一年级语文下册教案范文

  《树和喜鹊》

  【知识与技能】

  1、会写本课要求书写的6个生字,学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

  2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

  【过程与方法】

  3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

  教学重点:会正确、规范书写本课生字,认读本课生词,了解课文内容。

  教学难点:在了解课文的基础上,联系实际生活理解“孤单”的意思。

  教法:根据学生识字和读课文的学情,运用字不离词、随文学习的策略,在多种形式的反复朗读中突出重点。

  学法:引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

  教学准备:多媒体课件

  【教学过程】

  一、导入

  同学们喜欢才谜语吗?今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语,看谁猜的快。(课件出示:头黑肚白尾巴长,站在树上叫喳喳,因为常来报吉祥,人人见了都爱它喜鹊)

  1、板书课题,学生用小手指在空中跟着老师一起写。

  初读课文,学习生字词

  2、老师先泛读课文一遍,学生注意老师的发音,圈出文中的生字词。

  课件出示学习要求:

  1、自由试读课文,圈出本课的12个生字、新词,多读几遍,读准字音。

  2、学生以开火车的方式读生子,看谁读的好。

  3、在这12个字中找出三个多音字,我们一起来组词。4检查生字认读情况。

  5、找出文中的反义词,一起来读一读。

  二、熟读课文,了解内容

  1、自由读课文,标出自然段。

  2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单,说说孤单是什么意思。

  读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢?

  3、大家一起用孤单这个词语造句,看谁说的好。

  三、指导书写

  1、课件出示本节课需要会写的六个生字:单、招、呼、居、快、乐。

  2、仔细观察这几个字有什么共同之处。

  3、教师范写,学生跟写。

  4、评价学生的写字情况,展示优秀作品。

  四、总结学习,布置作业

  1、课件出示本课的生字词,指名读、开火车读。

  2、借助板书,说说课文主要讲了谁和谁的故事。

  3、熟读课文。

  4、抄写生字。

4.小学一年级语文下册教案范文

  《小狗敲门》

  第一课时

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写“门、子、走、有、去、又”6个字,并会口头组词,能正确读文。

  2、对学生进行文明礼貌教育

  重点难点:

  掌握6个生字的音、形、义。

  教学过程:

  一、初读课文,感知课文内容。

  1、听录音朗读课文,注意生字的读音。

  2、学生借助拼音自由读课文,注意读准音,读通句子,不丢字,不加字,不错字。

  3、指名读。

  二、学生生字。

  1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。

  门、子、走、有、去、又

  狗、进、把、布、娃、你、来、完

  2、检查

  指名读、齐读、分小组读。

  3、学写6个生字。

  (1)启发学生动脑,用自己认为容易记认的方法,认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。

  (2)学生书空练习。

  (3)理解字义。

  学习口头组词,说话等来理解字义。

  三、练习。

  教学反思:

  第二课时

  教学目标:

  1、了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  重点难点:

  1、理解课文内容。

  2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读,听写生字。

  2、指名轮读课文。

  二、理解课文。

  1、出示灯片,指名读文。

  (1)理解:“你怎么随便就进来了?”

  指导学生朗读这一句话,初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。

  提问:布娃娃为什么说小狗是随便进来的?

  学习用“随便”说一句话。

  (2)想一想:小狗为什么会不好意思的说:“对不起,我马上离开”?小狗心里可能会怎么想?

  指导有感情地朗读这段话,体会小狗知错后悔的心情。

  (3)跟录音小声地朗读课文。

  三、总结:

  1、学了这篇课文,说说你最喜欢谁?为什么?

  2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。

5.小学一年级语文下册教案范文

  《国旗》

  一、教材分析:

  本课是一首儿歌,共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗,对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面,有助于将诗句内容与生活经念相联系,加深学生对课文的感受,理解。

  二、教学目标:

  知识目标:认识14个生字,其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

  能力目标:朗读课文:背诵课文。

  情感目标:认识我国的国旗,知道我国的国旗是五星红旗,激发学生热爱国旗,热爱国家的思想感情。

  三、教学重点难点:

  重点:掌握7个字的音、形、义:朗读、背诵课文。

  难点:体会课文中所表达的思想感情。

  四、教学准备:

  制作教学课件,学唱《国旗》歌。

  五:教学时间:二课时。

  第一课时

  一、导入新课:

  1、出示国旗飘扬的课件,简介国旗。

  2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。

  3、我们唱的真好,真动听,今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题:国旗,集体拼读课题,记住国旗这两个生字。

  二、初读课文,整体感知:

  1、教师范读《国旗》,要求:学生认真的听老师读。

  2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求:读准字音,语句通顺,做到不错字,不漏字。

  3、学生在课文中用笔画出生字,反复拼读生字。

  三、检查初读情况:

  1、小组分节读课文。要求:正确,流利。注意指导字音。

  2、指名读课文。要求:正确流利。让学生纠正字音。

  3、全班齐读课文。要求:正确、流利。指导读准字音。

  四、认读生字,读准字音:

  1、学生借助拼音拼读生字。

  2、指名拼读生字。

  3、集体拼读生字。

  4、重点指导以下生字:

  国、壮、雄:是三拼音节;

  敬、雄、扬、朗:是后鼻音;

  金:是前鼻音;

  壮、朝:是翘舌音;

  朗:声母是边音“L”。

  五、了解字义,运用生字:

  1、指名给生字组词。

  2、用词语说话。

  3、集体读词语。

  4、结合课文了解词语。重点了解以下词:

  国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

  六、书写指导:重点指导以下生字:

  国:注意笔顺,从外到内,先里头后封口。

  旗:不要漏写右上部分的“”。

  起:与“赶”字比较记忆。

  金:上面人字头要伸展开。

  壮:右半部分是“士”,不是“土”。

  敬:右半部分是“”,不是“父”,也不是一“文”。

  七、作业:

  1、书写生字。

  2、给生字组词。

  第二课时

  一、出示课件,齐唱《国旗》歌,情景导入:

  1、出示课件,国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

  2、老师谈话导入:同学们唱的歌真好听,今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

  3、出示课题:国旗。学生读一次。再次出示拼音,学生拼读课题。

  二、品读儿歌,理解儿歌:

  1、听老师范读儿歌,要求学生认真的听,养成良好的听读习惯。

  2、学生自由的朗读儿歌,体会感情。

  3、指名读儿歌,相机指导。

  三、精读儿歌,逐节理解:

  (一)细读第一小节:

  1、读第一句:学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问:“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书:升起在……,出示句子,指名读句子,适当评价。

  2、读第二句:第一组齐读句子。出示课件,有配乐,国旗升起在雄壮的国歌声中。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,小组赛读。适当评价。

  3、读第三句:第二组齐读句子。出示课件,少先队员在升旗时行队礼,注目的图片。问:“国旗升起在哪儿?”出示句子,齐读句子,注目,行礼体会情感。

  4、小组赛读第一小节。

  (二)细读第二小节:

  1、读第一句:学生自己读第一句,出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察,国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书:飘扬在……,出示句子,第四组读,适当评价。

  2、读第二句:齐读句子,出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件,问:国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子,小组读句子,适当评价。

  3、读第三句:指名读句子,处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件,问国旗飘扬在哪儿?

  (飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。

  4、男女生比赛读第二节。适当评价。

  (三)细读第三节

  1、全班齐读第三节。

  2、读第一句:指名读,出示升国旗时的情景课件,问:少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子:敬礼!五星红旗。齐读句子。

  3、读第二句:齐读句子,出示运动员代表国家参加比赛,抬着国旗的课件,谈话:“运动员代表我们国家参加比赛,心里感到非常的自豪,他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子,师范读句子,读出感情,学生自己练习读句子,齐读句子。

  4、读第三句:问:“我们在你的光辉里,你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件,学生回答:你在我们的新窝里。出示句子,齐读体会感情。

  5、小组赛读第三节,体会感情。

  四、熟读成诵:

  1、看课件齐读儿歌。

  2、学生自己练习朗读儿歌,反复读,同桌互读,互背。

  3、指名背诵。(找二到三名学生背诵,适当指导,评价。)

  4、齐背儿歌。

  五、实践运用,巩固联系:连

  1、幻灯出示题目:

  2、讲解范例。

  3、学生自己连,教师巡视指导。

  4、展台检查,纠正。

  5、齐读一遍。

  六、拓展延伸:

  1、出示课件,绘画国旗作品。

  2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”,你也能画一幅吗?比比看谁画的看。

  3、在轻音乐中画国旗。

  4、展览作品,评比。

  七:作业:朗读儿歌,背诵儿歌。

小学一年级语文下册教案范文.doc

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