小学六年级语文北师大古诗-北师大版小学六年级语文上册课件:《白桦林的低语》

副标题:北师大版小学六年级语文上册课件:《白桦林的低语》

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【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是®文档大全网整理分享的北师大版小学六年级语文上册课件:《白桦林的低语》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、理解课文内容,学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

  2、品味文章饱含深情的语言,体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

  教学重点:

  通过反复朗读,理解重点词句,细细品味文章饱含深情的语言。

  教学难点:

  理解本文含义深刻的句子,品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

  教学过程:

  一、问题导入,激发兴趣。

  思考:“从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁?我为什么深深怀念着你?

  二、学习课文第四——六自然段。

  1、问题导入:作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质?你是通过那些词句体会到的?

  2、自读课文第四——六自然段,划出含义深刻的语句,并在旁边写出自己的体会。

  3、汇报交流学习收获。

  (1)理解“你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”

  通过这句话,你体会到了看林人怎样的品质?“绝没有”写出了什么?看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒?由此你想到了什么?(说明了守林人为了保护森林,强忍烟瘾。)

  文章中还有类似的语句吗?读一读,并说出自己的体会。

  (2)理解“不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。”

  指导学生体会词语“绝不违章”,让学生说从这一句话体会到什么?

  (说明了守林人为了森林,严控酒量,苛求自己。)

  (3)理解“你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!”

  体会词语“不是……而是”、“哪怕……也”,这些词语说明什么?

  (说明了守林人为了森林,瞪圆双眼,心系大地。)

  (4)“你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!”

  体会“但……甚至”等词在文章中的含义。

  (说明了守林人为了森林,拒绝歌曲,耐住寂寞。)

  4、体会感情,思考:读到这里,你想到了什么?(感受到林业工人为了守护森林,在岗位上绝不抽烟、控制酒量,不看书报,不听音乐,不怕寂寞的情景;为了保护森林,守林人只剩下一颗纯洁的心;领悟默默无闻中的平凡中的伟大。)

  5、鼓励学生有创意的表达:此时,你想对这些纯朴的林业工人说些什么?指名说。

  6、指导有感情地朗读第四——六自然段,读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。

  三、老师小结。

  正是有这些默默无闻的看林人,我们才能看到如此美丽的景色,教师引读“窗外是茫茫林海……”

  四、学习课文第七、八自然段,体会感情,产生共鸣。

  1、默读、思考:作者为什么深深思念着看林人,并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么?

  因为那里有默默无闻,无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献,才会有大森林的安静,作者怀念守林人,他们是平凡的,而精神是伟大的。在默默的思念中,作者激励自己,要有看林人那样的胸怀,那样的目光……

  (作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀,为了人类,为了下一代更好地生存的远大理想。)

  2、细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。

  3、情感升华,理解句子:“在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!”

  (什么是平凡而伟大,什么是淳朴而可爱,白桦林可以作证,白桦林的低语即是回答。这是怎样的品质呀!表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。)

  4、指导朗读7、8自然段,读出自己对看林人的敬佩和赞美之情,读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

  五、布置作业。

  1、把你想对看林人说的话写下来。。

  2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌,与本课进行比较阅读。

  板书设计:

  坚守岗位默默奉献

  看林人(敬佩、赞美)

  热爱工作以苦为乐

  

篇二

  教学目标:

  1、学习课文,体会护林人甘愿寂寞,无私奉献的高尚品格以及作者对护林人深切的赞美之情。

  2、流利有感情地朗读课文,抓住重点语句体会人物感情。

  3、理解部分饱含感情的词句,背诵自己喜欢的段落,增加语言积累。

  教学重难点:

  分析理解课文,体会护林人甘于寂寞,无私奉献的精神。

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  教师准备大兴安岭的有关图像及文字资料,学生提前预习。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解课文大意。

  教学过程:

  一、播放课件,了解大兴安岭。

  1、板书课题,学生读课题。

  2、提问:同学们,你们知道课题中的白桦林是指哪里的白桦林吗?

  3、播放大兴安岭的课件。

  4、问:大兴安岭告诉了我们什么?

  5、总结过渡:是的,大兴安岭不仅是一个美丽的地方,它还是我国丰富的木材基地,看护好这里的一草一木是林业工人的职责。今天就让我们走进林业工人们的生活。

  二、初读课文,学习理解本课生字词语。

  1、学生同桌互相检查阅读课文情况,要求能流利朗读课文。

  2、教师出示词语。

  层层叠叠、浓浓淡淡、摇曳、涤荡、忽略、爽朗、豪壮、絮絮低语、倾诉衷肠、低吟浅唱蜿蜒一撮岗峦

  3、指名学生认读词语。

  读准“撮”、“吟”、“曳”、“涤”的字音。

  注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一点。

  4、联系课文上下文或利用工具书理解词语:絮絮低语低吟浅唱涤荡倾诉衷肠等词语的大致意思。

  5、抄写一遍词语。

  三、再读课文,感受课文的情感基调。

  1、教师谈话:这是一篇散文散文也有很多形式。有以抒情为主的散文称为抒情散文,有以记事为主的散文,称为记事散文。这是一篇抒情散文,抒发了作者什么感情呢?请再读课文。

  2、学生读文后,谈自己的感受,教师随机指导。

  四、齐读课文。

  第二课时

  教学过程:

  一、自然段。

  1、出示课文第一自然段。

  从大兴安岭回来以后我一直怀念着你。

  2、学生读句子,说一说句中的“你”“我”分别指的是谁?

  3、抓住“一直”体会“我”对护林人深切的感情。

  4、过渡:我的思念越过千山万水来到了美丽的大兴安岭。

  二、学习课文2-3自然段。

  1、朗读2-3自然段理解课文。

  读了这一部分你认为大兴安岭美吗?

  抓住“……现在是什么样的野花在怒放?”

  “蜿蜒的小溪,高高的岗峦,茫茫林海,层层叠叠浓浓淡淡的绿浪”等这些词句了解大兴安岭的美丽,感受护林人的工作位置,同时体会护林人责任艰巨。

  2、有感情地朗读这一部分课文。

  三、学习课文4-7自然段。

  1、默读课文,体会护林人严格遵守岗位职责、认真负责、甘于寂寞的精神。

  2、抓住“有……绝没有”、“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“不去收听……因为”这些句子体会护林人严格遵守岗位职责。

  3、抓住第六自然段两句对话,体会护林人甘于寂寞,决心为祖国守好林的精神。

  4、理解句子“在默默的思念中,我激励自己,要有你那样的胸怀,你那样的目光……”这句话是说作者要学习护林人那种甘于寂寞,默默奉献,忠于职守的胸怀。

  5、有感情朗读,读出对护林人的敬佩之情。

  四、学习第8自然段。

  1、对比学习。

  (1)银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……。

  (2)白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。

  2、展开联想。

  如果白桦林会说话,他们会说什么?如果小溪山冈会说话,他们会说什么,如果森林边的野花会说话,他们会说什么?护林人又会深情地对它们说什么?

  3、有感情地朗读第八段。

  4、理解“我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的怀抱。”

  实际表达了“我”对林业工人的赞美和尊敬之情。

  五、比较课题。

  这篇课文如果题目改为“默默奉献的护林人”好不好,为什么?

  六、背诵喜欢的段落。

  1、选择自己喜欢的段落朗读并背诵。

  2、小组一起背诵课文。

  七、作业。

  1、寻找身边的像护林人一样平凡而又伟大的劳动者。

  2、课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌,有感情地朗读。

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